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文档简介
1、奇妙的克隆教学设计教材的分析:本课是教材中的第六单元的第二课,为略读课。这个单元是事理性的说明文,又是这个单元的学生学习说明文的起始课,它承担着说明文知识的奠定基础的重任。同时,这个课的知识是学生很感兴趣的课文,吸引学生。 教学目标:知识目标:了解课文中克隆的知识,掌握说明的方法、说明的顺序,体会说明语言的特点(灵活)。水平目标:抓住关键句子,解读小标题,合作探讨。情感目标:明白科学探索追求永无止境的道理。教学重点:根据本单元的知识点,说明四要素为教学的重点,要逐一落实。即教学目标中的知识目标。教学难点:学习方法的落实;文章中一些专业术语学生陌生,理解有一定的困难。教学设想:1、课文篇幅较长,
2、两课时讲完。2、课前预习要到位,教师利用早读完成。3、课上以默读课文为主,完成学习任务。4、课文四部分落实教学目标是各有侧重。教学方法:以自学为主,教师教给学生方法,重点讲解点拨。教学环节及内容:一、激趣导入:西游记中的孙悟空可谓神通广大,善于变化,特别是他在与妖魔交战情势危急时,从身上拔一撮毫毛,变出小猴助战。这是神话,但今天科学家实现了这个奇迹。其中的诀窍是什么呢?克隆。今天,让我们共同走进课文奇妙的克隆,了解相关的知识。二、教师出示学习目标学生齐读,教师简单讲解。三、课文研读,目标达成。1、默读课文的小标题,完成目标一,了解课文的主要内容。并让学生用自己的语言概括。明确:克隆的含义、实验
3、、利弊。2默读课文第一小标题部分的内容,找出“克隆”的含义。明确:无性繁殖的方式。这个段使用了什么说明方法?明确:举例子,下定义,引用。使用三种说明方法说明有什么效果?明确:浅显,晓畅,有趣。3默读第二小标题部分的内容,小组讨论作者写了五个实验,按什么顺序?明确:说明研究对象,从鱼类-两栖类-哺乳类,动物的进化由低级到高级的顺序说明的,这是人们理解事物的规律,故文章用的是逻辑顺序。(板书要点)思考:五个实验,作者三次提到中国的科学家,对此,谈谈你的感受。学生作答即可,答案不是唯一。4默读第三小标题部分的内容,思考:这个部分第二自然段用了什么表达方式?这样处理的目的何在?学生思考后,教师点拨,明确:议论,多利的诞生,产生的影响巨大。这也是科学研究的目的,更是科学创新的观点,意义长远。从说明文语言灵活使用的角度,说明的灵活体现在说明与议论的结合。文章写法的灵活。5默读第四小标题部分的内容,找出克隆的益处。要求学生抓住关键句子概括。明确:A、有效繁殖高附加值的牲畜。B、挽救珍稀动物。C、对研究癌生物学、研究免疫学、研究人的寿命等有作用。6文章最后一段一句“科技的进步是一首悲喜交集的实行曲”,怎样理解?学
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