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文档简介

1、分数乘法一步应用题郭秀珍教学目标：1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。3、创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，培养他们的创新能力。教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。教学过程：一、复述回顾（以2人小组复述回顾下列内容）1、回忆分数的意义。2、（1）六（1）班女生人数是全班人数的。 （2）一筐苹果的质量相当于一筐梨质量的。 上面两句话中，分别把谁看作单位“1

2、”？二、设问导读阅读课本17页，回答下列各题。例1中的已知条件是： 。“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”这句话中，把 看作单位“1”。要求我们人均耕地面积是多少平方米，就是求 。指导:（1）组织学生讨论时,.让学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，结合线段图理解题意，找到解题思路。 对于这句分率句该如何来理解？（通过讨论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是 表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的是多少）（2）用线段图表示已知条件和所求问题并列式解答。(

3、3)结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育三、自我检测1、李师傅做了630个零件，张师傅做的零件个数正好是李师傅的，张师傅做了多少个零件？（1）“张师傅做的零件个数正好是李师傅的”是把 看作单位“1”。（2）请用线段图表示题意。（3）列式： 。列式的依据是 。2、一条公路长160千米，已经修了它的。已经修了多少千米？ （1）这道题中把 看作单位“1”。 （2）用线段图表示题意。 （3）列式： 。 列式的依据是 。练习1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”全世界的丹顶鹤数2000只。2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。四、总结解答“求一个数的几分之几是多少”

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