高考高中语文诗歌鉴赏技巧诗歌鉴赏专项练习

1、 高考高中语文诗歌鉴赏技巧 一、鉴赏古代诗歌的形象古代诗歌的形象主要指诗歌的意象和意境。意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等，意境是诗人的思想感情和生动的客观事物相结合而产生的情景交融、形神兼备的 艺术境界。l、古诗中的“形象”大致分为以下几种类型：(1)豪放洒脱型：如大诗人李白的诗大多表现出豪放不拘、馘岸不羁、豁达大度的风格。(2)忧国忧民型：如爱国主义诗人杜甫的诗大多表现其对人民苦难生活深深的忧虑和同情。(3)归隐田园型：如东晋诗人陶渊明诗中描写 的多是悠闲自在、安贫乐道的摩居生活。 (4)寄情山水型：如唐代诗人王维诗中描写的山村风光和朋友聚会的场面，俨然是一幅山水画。(5)儿女

2、情长型：如李商隐的诗表现的离别忧思和对爱情的忠贞不渝。(6)保家卫国型：如岳飞的满江红怒发冲冠)塑造了一个精益报国的英雄形象(7)边塞风光和戍边 生活型：如岑参、高适的诗大多表现边塞的风光和戍边将士的思乡之苦。2、古诗塑造形象的方法：(1)细节描写：通过人物的语言、动作、神态来刻画人物形象。(2)烘托：通过感觉、视觉、听觉以及其他事物对诗歌中所描绘的人物进行烘托。(3)对比衬托：运用对比、类比来刻人物形象。(4)比兴手法：如自居易的的比兴手法，上片以流水和高山比喻恩妇怀远之情，下片直述念远恨别的情怀。(5)抒情方 式：运用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒发自己的思想感情。3、鉴赏形象的技巧

3、。对诗歌形象的鉴赏，可以从以下几个方面人手!(1)借助诗歌的形象，深入领会诗人的思想感情。(2)借助诗歌的形象，分析诗歌意境。(3)借助诗歌的形象，分 析诗歌中的哲理。 二、鉴赏古代诗歌的语言鉴赏诗歌的语言包括准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义，包括准确理解重要词语的深层含义和言外之意，赏析诗歌语言在描绘形象、表达情感、创造 意境方面的艺术效果以及语言风格。1、诗歌的语言分为以下几种：(1)意象语言：如松、竹、梅、菊等被人们赋予特定象征意义，象征人坚强、高洁、清高等品格。(2)情感语言：如“悲”、“喜”、“孤”等直接表露出诗人的情感。(3)象征语言：有些诗句本身含有一定的

4、象征意义，有些是全诗通过具体事物来说理。(4)特定称谓语言：如“杨柳”喻指分别；“秋水”指眼睛；“盗泉”指不义 之财；“鸿雁”指书信等等。2、语言特点：(1)风格特点：主要包括“平淡、工丽、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、 结构特点：主要包括“叠词、倒装、意象词语罗列”等。奔放、洗练、沉郁”等。(2) 三、古代诗歌的表达技巧表达技巧包括比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等修辞手法的运用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、 比兴、直抒胸臆等表达方式方法的运用。l、

5、修辞手法：在古代诗歌中，经常运用各种修辞，以加强表达效果。如：比喻除了使诗歌所描绘的意象更加生动形象外，还可以体现出意象的情态特征。腺语、双关等修辞能委婉 含蓄地表达出诗人的情感。排比、反复等修辞能表达诗人强烈的情感等等。2、表现手法(1)象征：象征是诗歌惯用手法，主要作用是用物象征人的品德节操。如以“梅”象征高洁、清秀、淡雅、素朴；以“菊”象征高洁、傲霜斗雪的坚强等等。(2)托物言志：是作者借助物的象征义来表达个人胸怀心志的一种艺术手法。(3)注重写景：诗歌贵在含蓄，因此常用借景抒情手法，写景方式主要有侧面烘托、以景衬情、静动结合、虚实 结合、卒章显志等。 、结构：诗歌的结构安排常见的有层层

6、渲染铺垫、首尾照应、结构对比等。3 四、诗歌的内容和作者的观点态度“文学作品的思想内容和作者的观点态度”包括作品的内容与主旨，作者的思想感情与态度，作品的意义(包括作品的积极意义与局限性，社会意义和现实意义)，审美趣味与感情基调。要准确评价“诗歌的内容和作者的观点态度”，主要是把握诗歌的思想主题。古诗中常见的主题包括以下几种：l、思乡主题：如赞颂壮丽河山；抒发羁旅愁思；思念家乡等。2、咏人主题：如同情劳动人民；反映离乱痛苦生活；思念亲友；依依惜别、情深意长等。3、慰己主题：如抒发凌云壮志、施展才华抱负；悲叹年华早逝、壮志难酬；怀才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悦等。4、报国主题：渴望建功立业；保

7、家卫国的决心；报国无门的感叹：山河沦丧的感叹；揭露统治者的昏庸腐朽等。5、伤世主题：昔盛今衰的感 慨；借古讽今的情怀等。了解了诗歌的主题思想。就能把握诗人的观点态度和所寄托的情感，进而深刻理解作品的 意义，为更深一层地鉴赏古诗奠定坚实基础。 二、高中诗词鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。2 秋兴（其二） 杜甫 孤城落日斜，每依北斗望京华。夔府 。听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎 隐悲笳。 香炉违伏枕山楼粉堞 画省， 请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。【注】夔府：夔州。杜甫当时流寓于此。八月槎：晋张华博物志记载：传说有一个住在海边的人，年年八月海水涨时见有浮槎去来，可达天河。槎，木筏。画省：指尚

8、书省。汉代这个衙门用胡粉涂壁，上面画有古代贤人烈女，故名。伏枕：指生病。 山楼粉堞：指白帝城楼涂着白粉的齿状短墙。 ）1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ （ 写起，写出了孤城落日壮阔之景。”“白帝城高急暮砧A. 首句紧承秋兴（其一）结句 表明这样的遥望凝想已是常态。每依”B. 诗人思念北斗方向的长安，见出思乡之切；“ ，令人悲慨。虚“”实C. 耳边的猿啼声声可闻，故曰“”，盼望的归舟迟迟未有，故曰 诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影，不觉百感交集，怅然若有所失。D. （2）这首诗将眼前的景物与心中的思念融合在一起，前人论之曰“身居夔府，心在京华”。 试从诗中找两个例子加以分析，并

9、说说这样写具有怎样的表达效果。 D） （1【答案】（2）第一联，由眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容， 开拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。【解析】【分析】（1）D项，“诗人面对夔州的藤萝月色，想象京华的芦荻光影”中“想象”一说错误，从诗中来看，“请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花”意思是“你看，山石上爬满了藤萝。月亮刚刚升起来的

10、时候，月光是照在藤萝上的，而现在它已经照到河洲前面的芦荻花上面去了”，由“请看”“已映”“洲前”等信息可知，这最后两句写的都是眼前的景物，所以 。的理解有误。故选D“想象京华的芦获光影，不觉百感交集，怅然若有所失”（2）“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，前一句写眼前之景，“孤城”“落日”营造了一种孤寂凄凉的氛围，而在这样的氛围中，诗人循着北斗遥望那使他魂牵梦萦的长安，于是后一句就联想到“京华”，表达出诗人飘零他乡思念故都的情怀；“听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎”，前一句写眼前之景，实写诗人独坐孤城望穿孤城，望穿京华而时局变异，世事难料，心事微茫，听到凄楚的猿声不由泪落纷纷，后一句借用典故表达

11、他八月份乘船回长安供职的心愿化为泡影，诗人由现实处境想到梦想的破灭，表现出漂泊天涯、欲归不能的无奈；“画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳”，前一句写朝中的荣光，后一句写今日荒城的寂寥，前一句写诗人慨叹没能入京供职、违离画省香炉，只空挂了一个尚书郎的职衔，辜负了那份工作，伏枕有病的不幸让自己不能回到皇帝身边供职，只能滞留在这荒僻的山城，写出了诗人没有机会报效国家的苦闷心情，后一句从遥想回到现实，远处白帝城的墙外隐隐约约传来的凄咽的笳声更是撩起诗人的愁绪。再看两相结合的作用，诗人由夔府想到京华，又由京华回到夔府，思绪在故国故园与夔府孤城之间往复，虚实结合，开拓了诗歌的 意境。 ；故答案为：D第一联，由

12、眼前的“孤城落日”，联想到“北斗京华”，写出了诗人千里飘零、思念故都的情怀；第二联，“听猿实下”与“奉使虚随”对举，写出了现实情境的凄凉，回归梦想的破灭；第三联，“画省”与“山楼”对举，将往昔朝中的荣光与今日荒城的寂寥交织在一起，不胜悲慨。这样写，虚（心中念）实（眼前景）交织，时空交错，丰富了诗歌的内容，开 拓了诗歌的意境，增强了诗歌的表现力。【点评】（1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等 进行分析概括。（

13、2）本题综合考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。答题前，先通读全诗，整体理解把握诗歌 的内容，所用的表达技巧和表达的思想情感。 阅读下面这首唐诗，完成各题。3 下终南山过斛斯山人宿置酒 李白 暮从碧山下，山月随人归。 却顾所来径，苍苍横翠微。 相携及田家，童稚开荆扉。 绿竹入幽径，青萝拂行衣。 欢言得所憩，美酒聊共挥。 长歌吟松风，曲尽河星稀。 我醉君复乐，陶然共忘机。 ）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ （1 、留宿、置酒等备述于中。”“斛斯山人A. 诗歌题目概括性强，将诗人的行程、月夜拜访 字生动传神，写出诗人与友人举杯畅饮潇洒自如的情态。挥”美酒聊共挥”一句中“B. “ ，结尾写与友人同醉

14、同乐，共销万古愁。河星稀”暮”到“C. 全诗按时间顺序来写，从“ 全诗写景色彩鲜明，叙事细腻生动，写人神采飞扬，融情于景、于事，又直抒胸臆。D. （2）古人评价李白这首诗说“此篇逼真渊明遗韵”。这首诗与陶渊明的诗有哪些相似之处？ 请简要分析。 C） （1【答案】（2）从诗歌选用的意象（或意境）来看，这首诗写了山、月、竹、松、田家，表现了美好的田园风光，也多为陶诗所描绘；从诗中所写人物的活动来看，童稚开门、欢言、饮酒、长歌，也是陶诗中常写的题材；从表达的情感来看，这首诗表达的对田园风光、田园生活的赞美，与朋友畅叙幽情，开怀畅饮的快乐，也是陶诗中常有的情怀；从体 裁、表达上看，这首诗是五言古诗，语

15、言清新、自然，也有陶渊明五言古诗的风格。【解析】【分析】（1）C项中“结尾写与友人同醉同乐，共销万古愁。”错误，尾联写酒后 。风味，陶陶然把人世的机巧之心一扫而空，显得淡泊而恬远。故选C（2）陶渊明往往以自然景物入诗，所写题材和内容多贴近平淡的日常生活，用清新质朴的语言来表现浓厚的生活气息。分析本诗与陶诗的相似之处可以从诗词意象、情感内容、语 言风格等方面加以分析。故答案为：C； 从诗歌选用的意象（或意境）来看，这首诗写了山、月、竹、松、田家，表现了美好的田园风光，也多为陶诗所描绘；从诗中所写人物的活动来看，童稚开门、欢言、饮酒、长歌，也是陶诗中常写的题材；从表达的情感来看，这首诗表达的对田园

16、风光、田园生活的赞美，与朋友畅叙幽情，开怀畅饮的快乐，也是陶诗中常有的情怀；从体裁、表达上看，这首诗是五言古诗，语言清新、自然，也有陶渊明五言古诗的 风格。【点评】本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致 把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。古代诗歌比较鉴赏题的设题角度和单纯鉴赏一首古诗的命题角度基本相同,都是从诗歌的意象、意境、语言、表达技巧和情感等方面设置题目。不同的是,比较鉴赏题需要考生针对两首或者三首诗歌进行比较鉴赏解答。诗歌比较鉴赏在设题上基本是遵循“求同辨异”的原则,即所选诗歌在题材相同或相近的基点上比较辨别其他方

17、面的异同。考生在做题时应该有 异。“赏”同“也就是所说的存”,不同“去鉴赏”相同“一个鉴赏的方针，用 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。4 燕居即事 韦应物 萧条竹林院，风雨丛兰折。 幽鸟林上啼，青苔人迹绝。 燕居日已永，夏木纷成结。 阅。几阁积群书，时来北窗【注释】本诗作于唐德宗贞元元年(785年)夏时诗人罢任滁州刺史，闲居于滁州西涧。燕居:闲居。北窗:语出陶潜与子俨等疏:“尝言五六月中北窗下卧，遇凉风暂至，自谓 ”是羲皇上人。 ）（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ 展开描写，竹、兰既是两种客观景物，也寄寓诗人的主观感情。燕居”A. 首联紧扣” 颔联上句以动写静，下句直接描写静景，突出

18、了居处环境的清幽宁静，无人来访。B. 颈联感慨时光易逝，闲居之长，不知不觉中太阳已经下山，夏木仿佛也为之郁结。C. 。”全诗以写景为主，然在写景中巧妙完成了情感的转换，正可谓“妙在淡然不著痕迹D. ? 表达了诗人怎样的思想感情2）诗的尾联有什么含意?（ C）（1【答案】 （2）橱架上堆满了书籍，诗人常来坐在北窗边翻看。诗人通过描写闲居的日常生活，并化 用陶潜的典故，表达了虽罢官闲居而读书自娱、恬然自适的旷达乐观之情。【解析】【分析】（1）C项，“太阳已经下山，夏木仿佛也为之郁结”赏析不正确。颈联意 。为闲居的日子已经很久，不知不觉已是夏天，树木已经结果。故选C （2） “几阁积群书，时来北窗阅

19、。”燕居之地人迹罕至，但是诗人并没有感到寂寞、沮丧。桌上、楼阁上堆满了书籍，没有世务的烦扰，他正可以时时来到书斋，享受阅读的乐 趣。表达了虽罢官闲居而读书自娱、恬然自适的旷达乐观之情。 ；C故答案为： 橱架上堆满了书籍，诗人常来坐在北窗边翻看。诗人通过描写闲居的日常生活，并化用 陶潜的典故，表达了虽罢官闲居而读书自娱、恬然自适的旷达乐观之情。【点评】（1）本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者 是否能根据诗歌内容合

20、理地推断出来或者是否正确。 （2）本题考查把握诗歌的句子含义、主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌表达的情 感。 阅读下面这首同，完成各题。5 夜闻海涛声水龙吟 张惠言 梦魂快趁天风，琅然飞上三山顶。何人唤起，鱼龙叫破，一泓杯影。玉府清虚，琼楼寂 倩浮搓万里，寻侬归路，波声壮侵山枕。?历.高寒谁省佳趣；理瑶丝、写他清冷。夜长无奈，愁深梦浅，不堪重听。料得明朝，山便有成连 立马，看风帆稳。头应见，雪昏云醒。待扶桑净洗，冲融【注释】成连:春秋时代的著名琴师。传说伯牙从成连学琴，成连带伯牙至东海蓬莱山。使伯牙闻海水激荡、林鸟悲

21、鸣，最终令伯牙琴艺大进，成为天下妙手。冲融:从 容。（1） 词中“玉府清虚，琼楼寂历，高寒谁省?”表达了词人内心的_之情。“省”在 _ 这里的意思是 ）请分析说明下阕中词人情感变化的情况。（2 ）孤寂；体验或领会1 （【答案】（2）词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；接着想明朝“雪昏云醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆 ”，以超旷的胸襟，表达对美好前景的期待与肯定。稳【解析】【分析】（1）从“琼楼寂历”中的“寂”可知，是“孤寂”之情；结合“省”的占义可 。”知，是“体验或领会 （2）题干已经表明本词的下阕，词人情感是有变化的，答案需要

22、表现这种变化。抓住关键词“愁深梦浅”“雪昏云醒”“看风帆稳”作答即可。下阕继续写涛声，以呼应开篇。其中，“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁，而其具体意蕴究属怀知音还是伤逝者、悲时局还是感身世，抑或兼而有之，已无从实指。云情雪意，通力营造沉寂、凝重的氛围，折射出人的心态。但是读下去却又不是一味清愁不断，词的最后出现了对未来的壮美憧 憬，对光明的热切期待。路转峰回，词人也已自行解开了连环情结。 故答案为：孤寂；体验或领会 词作下阕“愁深梦浅”点出词人无端的心事、难抒的积郁；接着想明朝“雪昏云醒”的光景，营造沉寂、凝重的氛围；结尾峰回路转，“待扶桑净洗，冲融立马，看风帆 ，以超旷的胸襟，表达

23、对美好前景的期待与肯定。”稳【点评】此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体 语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。 本题考查把握诗歌情感态度的能力。答情感题，不仅要借助诗词的字、词、句和所用意 象来分析诗歌的感情，还要联系作者的写作背景和准确理解所用典故等，进行综合解读。 阅读下面的一首唐诗，完成下面小题。6 早兴 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。 ）下列对本诗鉴赏和分析不恰当的一项是（1 A. 首联应题，写太阳初升，“开门鼓”响，

24、晨光刚刚照亮了屋梁，这一描写，从细微处写时 间之早。B. 颔联写诗人起身出门所见之景，门前仍在睡觉的小狗和在窗前欢叫的小鸟，表现出清晨 兴旺之景。C. 在这样清新的环境中，诗人忘记了一切忧愁和烦恼，心境空明，甚至连夜间都没有乡梦 撩人愁思。D. 本诗语言浅易平实，但字里行间情感丰沛，给读者清新自然之感，体现了白居易诗歌的 主要风格。 . ）诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析诗中划线的句子（2 B）（1【答案】 （2）“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来 的喜悦之

25、情。【解析】【分析】（1）B项，“门前仍在睡觉的小狗”错误，诗句“犬上阶眠知地湿”的意思是：那在台阶上贪睡的小狗儿也摆摆尾巴，懒洋洋地爬起来。此时的小狗已经爬起，没有 。错误。故选B在睡觉。B （2） “新脱冬衣”表明正是早春气候，脱去冬衣会令人焕然一新，轻松爽快，所以说“体乍轻”。“体乍轻”而“头仍重 ”，值此酒意未竟消之际，当有头重脚轻、飘飘无定之感。这既是实写酒意未消时身体真实的感觉，同时也是美好的春色令诗人陶醉。正所谓酒不醉人人自醉。在这样的境界中，他忘记了一切忧愁和烦恼，以致于“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成 ”，这两句照应诗题，写夜间因为没有乡梦撩人愁思，睡醒后心境空明。暗示出诗人

26、的 身心已完全被春天的气息所感染，他又迎来了一个明媚的春天。 ；故答案为：B “新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体作轻”写出猛然间的轻松感受，这种轻快的感觉与上一句“宿酒未解的头重脚轻的状态”形成鲜明的对比，抒发了诗人切身感受到春天到来的 喜悦之情。【点评】 （1）本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境 等进行分析概括。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了那 些手法，然后结

27、合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。7 观魏博何相公猎 张祜 晓出禁城东，分围浅草中。 红旗开向日，白马骤迎风。 背手抽金镞，翻身控角弓。 万人齐指处，一雁落寒空。 。”居魏十五年，民安之“：何相公，即魏博节度使何进滔。旧唐书说他注 ） （1）下列对本诗的赏析，不正确的一项是（A. 诗的前两句叙事，既点明围猎的时间是清晨，又写出围猎地点禁城东的壮阔场面，为全 诗铺写出晨猎的背景。B. 领联中“红”、“白”二字色彩鲜明耀目，“向日”、“迎风”烘托了晨猎的氛围，为人物的出场 做了铺垫。C. 尾联中的“寒”字，虽有点出时令的作用，但主要在表现高

28、飞鸿雁虽凌绝苍穹，何相公却 一箭命中的神奇。D. 整首诗在选材方面，干净利索地只写一个人物，取材之精确，描写线条之明快，凸显了 何相公的惊人绝技。（2）这首诗与苏轼的江城子密州出猎题材相似，请简要分析两首诗主人公形象的不 同之处。 D）（1【答案】 （2）何相公：身手矫健，射箭技艺高超。“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控”展现猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。“左牵黄”四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射 ”表现了人物一展抱负，建功立

29、业的雄心壮志。天狼【解析】【分析】（1）D项，“干净利索地只写一个人物”错误，“万人齐指处”，即霎时间，围观人群中，突然爆发出一阵欢呼，人群一齐指向遥远的天空。除了何相公还有众 。人。故选D （2）观魏博何相公猎中的何相公，“白马骤迎风”是英雄人物跃马出场，施展浑身“帅”劲的亮相动作。由此而下，此诗便将写作重心转到这位骁勇骑士当众显露猎射飞雁，矫健灵活的杰出身手上去。“背手抽金镞”，是正面描写骑士背手取箭的动作，著一“抽”字，手势的利落可知，加之“背手”而“抽”，又可见身段之灵巧。“翻身控角弓”，弯弓名之曰“控”，这就进一步展现了射者臂力强劲的架势，“控”之而再来一个“鹞子翻身”的漂亮动作，造

30、型十分健美。对于这位英雄射手的真正的评价，当然不是停留在一招一式的动作表面。关键所在，毕竟还有待于亮出他那百步穿杨的惊人绝技。果然，刹那之间，就在围观的人群中间，突然爆发出一阵哄然的欢呼，并且一齐指向遥远的天空。原来蓝天高处，一只带箭的鸿雁，垂着双翅，直向地面坠落下来。江城子密州出猎中的太守“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概：词人左手牵黄犬，右臂驾苍鹰，好一副出猎的雄姿！随从武士个个也是“锦帽貂裘”，打猎装束。千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要像当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂

31、”劲和豪兴来。年事虽高，鬓发虽白，却仍希望朝廷能像汉文帝派冯唐持节赦免魏尚一样，对自己委以重任，赴边疆抗 敌。那时，他将挽弓如满月，狠狠抗击西夏和辽的侵扰。 ；D故答案为： 何相公：身手矫健，射箭技艺高超。“背手抽”写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控”展现猎手臂力强劲，身手灵敏。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现出射箭技”左牵黄“艺高超。太守：威武豪迈，渴望得到重用，有杀敌报国、建功立业的雄心壮志。四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概；“会挽雕弓如满月，西北望，射天 表现了人物一展抱负，建功立业的雄心壮志。狼” 【点评】此题考查古诗词的理解鉴赏能力。主要集中对诗意理解、诗歌

32、主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌要读懂诗意，注意情感、形象、技巧等表述不 当，赏析一般为手法和特色概括不当。 古诗词中，鉴赏形象是很常见的题型。一般有：人物形象鉴赏，景物形象鉴赏，事物形象鉴赏。1.从诗歌整体感知，确定人物身份。一般情况下，通过阅读诗歌，就能知道诗歌人物形象是诗人自身形象，还是诗中抒情主人公形象。2.关注注释，理解诗歌内容。通过注释来理解内容，了解作者生平和写作背景。3.抓住诗歌关键词，分析诗人特征。通过分析描写手法来分析人物形象。代表的动词,语言,神态等就是要抓的关键，还有要分析

33、清楚是正面还是侧面描写。这些都是主要的理解内容。4.答题模板：诗中塑造了形象（性格+ 之情。（诗歌描写人物的词（翻译内容），抒发了身份），通过描写 ,完成下列小题。8阅读下面的诗歌 南涧中题 柳宗元 秋气集南涧，独游亭午时。 回风一萧瑟，林影久参差。 始至若有得，稍深遂忘疲。 羁禽响幽谷，寒藻舞沦漪。 去国魂已远，怀人泪空垂。 孤生易为感，失路少所宜。 索寞竟何事，徘徊只自知。 谁为后来者，当与此心期。 南涧：地处永州之南，作者谪居时作。【注释】 ）1）对这首诗的理解，不恰当的一项是（ （ 字更多地体现了诗人的主观感受。”“集两句交待了游览的时令、地点，A. “秋气” 稍入深润沉浸其中就忘记了

34、疲惫。,初来这里别有感触B. “始至”两句写出游观之感 定当把我此时的心意告诉他。,要是以后碰到知心人的话“谁为”两句道出诗人的期许C. 相承。独游”诗人孤寂郁结之感豁显,与“、“索寞”到“只白知”,”D. 整体看,从“孤生 ）对这首诗中一些用词的理解,不恰当的一项是（2 意。”有“正亭午”都指中午,“亭”自非亭午夜分A. “独游亭午时”与郦道元“,不见曦月”中“ 形容风吹树叶的声音。,”都是拟声词”中“萧瑟回首向来萧瑟处B. “回风一萧瑟”与苏轼“ 都是说离开国都。去国”中“去国怀乡C. “去国魂已游”与范仲淹“,忧谗畏讥 都意为迷失道路。”“失路关山难越“,谁悲失路之人”中失路少所宜D.

35、“”与王勃（3）一般认为,这首诗分作两层笔墨,前八句为一层,主写诗人游观南润所见之景，唐诗直 两句。,羁禽响幽谷寒藻舞沦漪”“”,:“解评说道以此景色可喜可悲。请据此评赏析 C）1（ 【答案】 D）（2（3）上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。再由“去国”八句反观,“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思, ,愈见愁绪种种。所谓寄情山水【解析】【

36、分析】（1）C项，“谁为后来者，当与此心期”，意思是将来迁谪到永州来的人，也一定能领略我此诗的衷肠，而非“以后碰到知心人的话,定当把我此时的心意告诉 。；故选C他” 。均指不得志；故选D“失路” （2）D项，两处 （3）在结构上，“羁禽响幽谷,寒藻舞沦漪”有承上启下的作用，它上承“回风”四句的话，又下启“去国”八句。诗句中描写了幽深的山谷中响起似乎是被系住的鸟儿的叫声，涧中的寒藻也随涟漪回荡，这样的景色里，“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情，这是“可喜”之处；可是，“响幽谷”的偏是“羁

37、禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓寄情山水,愈见愁绪种种，这又是“可悲”之处。仅仅十个字，却有两种情感，难 ” ,可喜可悲。怪唐诗直解评说道:“以此景色 ；D故答案为：C 上承“回风”四句的话,“羁禽响幽谷”不失“鸟鸣山更幽”的意境,“寒藻舞沦漪”著一个“舞”字可想见水藻在涧水中“招摇”,涟漪生水之意趣,清幽可喜，所谓山水之乐,自谓适情。再由“去国”八句反观,“响幽谷”的偏是“羁禽”,一个“羁”字,暗合着诗人漂泊离群、被拘系被捆缚的境遇,“舞沦漪”的又是“寒藻”,“寒”字一出，诗人心

38、中凄冷跃然纸上,孤独寒凉,不无可思,所谓 愈见愁绪种种。,寄情山水【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进 行分析概括。 此题考查把握诗歌重点字意思的能力。此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上 下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。 此题考查鉴赏诗歌句子的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。答题时，先要释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达 效果时要将句子放回到诗中，体会其表情达意上的妙处。 阅读下面的诗歌，回答问题。9 中秋? 念奴娇 苏轼凭高眺远，见长空万里，云无留迹。桂魄飞来，光射处，冷浸一天秋碧。玉宇琼楼，乘 鸾 来去，人在清凉国。江山如画，望中烟树历历。我醉拍手狂歌，举杯邀月，对影成三客。起舞徘徊风露下，今夕不知何夕？便欲乘风， 翻 然归去，何用骑鹏翼。水晶宫里，一声吹断横笛。【注释】本诗是作者被贬黄州时作。水晶二句：李肇唐国史补卷下：李舟以笛遗李牟， 牟吹笛天下第一，月夜泛江，维舟吹之甚为精壮，山河可裂及入破，呼吸盘 。李牟，或