民主街小学四生++二4

1、民主街小学“四生课堂”数学导学案 五 二 4教学内容3的倍数的特征课时1备课人周莉课型新授教学目标1、(1)理解和掌握3的倍数的特征，会判断一个数是否是3的倍数。（2）培养学生抽象概括能力。2、经历探索3的倍数的特征的过程，体验观察探究、归纳总结的学习方法。3、在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣，激发学生学习数学知识的兴趣，培养勇于探索的精神。教学重点与难点重点：掌握3的倍数的特征。难点：会判断一个数是不是3的倍数。教学方法教法：操作演示、引导探索。学法：观察讨论、练习提高。学案导案目标指向实施策略复述回顾1、2的倍数有什么特征？2、5的倍数有什么特征？3、既是2的倍数又是5

2、的倍数有什么特征？4、下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？13,29,48,76,20,47,99,100,83,5,66,55 1、引导学生在2人小组内使用比较规范的语言，激活学生的思维，拓宽参与面，为新课做好知识情感思维等方面的贮备2、加深对2和5的倍数的特征的认识。2、使学生初步感受公倍数的概念。独立完成，二人小组讨论，集体交流。自主学习1、你能写出多少个3的倍数？2、3的倍数的个位上的数是不是3的倍数呢？3、把3的倍数的各位上的数相加，你发现了什么？4、3的倍数有什么特征？设置疑问，引导学生思考，使他们的认知与经验发生冲突，产生新的认知需要。通过问题初步让学生感悟到用一个数各位数上

3、的和来探索3的倍数，为下一步探索指明方向。在这一环节的交流合作中努力体现教师学生文本之间进行有思维含量的对话，构建民主和谐的课堂独立完成，二人小组交流。提出问题，质疑引导。启发思考，小组讨论，探究发现。自我检测1、 课本19页做一做2、判断对错。（对的打“”，错的打“”）（1）个位上是3,6,9的数一定是3的倍数。( ) （2）9的倍数一定是3的倍数。 （ ）（3）一个数各个数位上的数都是3的倍数，这个数也一定是3的倍数。 （ ）。（4）用2,3,4三个数字组成的三位数一定是3的倍数（ ）（5）个位上是6的数一定是2和3的倍数。（ ）1、通过多样化的练习，检验学生的自主学习成果，进一步加深学生

4、对新知识的理解认识，达到在做中学习的目的。2、注意学法指导，和学生作业习惯的养成教育独立完成，集体交流。小组成员间互相批改。综合练习1、填空。在41,23,609,66,45,89,60,78,34,63,330，32,102,69,48,318,622中，3的倍数有（ ），2的倍数有（ ），既有2和5的倍数，又是3的倍数的有（ ）。（2）在里填上一个数字，使每个数都是3的倍数。2 1 3 5 7 52 4132、按要求写数。（1）写出五个是3的倍数的偶数。（2）写出五个是5的倍数的奇数。（3）从2,6,7,5四个数中，选出三个组成一个三位数，使它是3的倍数。这样的数有几个？请写下来。3、货场有96吨煤，现有（1）号、（2）号、（3）号三种不同载重量的卡车，用几号车正好可以装完？ （1）号（2）号（3）号2吨3吨5吨巩固练习，形成能力。独立完成，教师选择性批改，其余由学生互相批改。作业布置1、长江作业P11-12练习。（我会想可以不做）2、预习书P23-24完成书中的填空。3、书P20-21练习三。1、 巩固练习，形成能力。2、注意练习的容量和速度、层次，努力体现教学的生活化分层要求。小结：本节课， 重在认识的倍数的特征是：一个数各位上的数的和是3的倍数这个数就是3的倍数