提高信息技术课堂教学有效性

1、提高信息技术课堂教学有效性的思考与实践广东惠阳高级中学初中部 陈雯莉摘要 提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。结合多年的教学实践，本文从设计丰富多彩的学习主题、巧设学习情境、巧用多种小组合作模式、巧用评价与反思四方面探讨了提高信息技术课堂教学有效性的方法和途径，并做了有益的尝试。关键词 信息技术，课堂教学，有效教学，思考与实践教学的有效性，不是看教师是否讲完了课时教学内容，而是要看本节课的教学目标是否达到，看学生是否真正学懂或学习方法掌握了没有，若在教学过程中学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也只能称为无效教学。以新课程标准理念为指导，在信息技术教学

2、中如何提高教学的有效性，提高学生学习的积极性和主动性是我们每位教师需要面对的挑战。一、设计丰富多彩学习主题，引发学生主动学习的愿望学习的内容越丰富多彩，就越来吸引力，越能调动人的所有感官积极、主动地参与到学习实践中。因此，教师要认真研究教学内容，设计精彩的学习主题，唤醒学生的求知愿望。例：我们可以选取学生身边的生活和社会热点等问题，作为在信息技术教学的主题材料。例： 在表格的设计与制作这节内容的教学中，这部分内容以细琐的操作为主，七年级的学生往往不太爱学习这部分内容。如果只是以一种表格的单纯设计为主，要求学生照葫芦画瓢，学生会觉得学习的内容枯燥乏味，这样的整个课堂教学效果就差了。经过认真研究教

3、材，我以“设计与制作一张自己日常生活或学习需要的表格”为题。要求：结构合理，外表美观，有实用价值。通过学生提交上来“各式各样”的表格作业中，虽然有一些表格的设计还有待进一步改善，但从整个课堂的教学过程中中可看出大多数学生都踊跃参与到表格的自主探究学习中，使课堂教学达到预定的目标。因此，在初中信息技术的教学中，教师要认真研究教学内容，尽可能在让教学主题更丰富多彩，把学生引入到主动的探究学习中，这样就可以进一步提高课堂教学的有效性。二、巧设学习情境，唤起和激活学生学习的热情教学情境创设巧妙得当，不仅可以丰富教学内容，淡化技术，还能提升教学内涵，提高教学有效性。从学生已有的生活经验和学习实际出发,创

4、设现实的、富有挑战性的、容易唤起学生研究兴趣和探索欲望的学习情境，有助于提高学生学习效率。在近几年的教学实践中我从创设生活情境、体验情境、问题情境、发散情境和应用情境等出发，不仅营造良好课堂气氛，给课堂增添活力，也提高课堂教学的有效性。下面的案例是我在教学中创设问题情境的设置。三、巧用多种小组合作模式，促进学生的全面发展合作学习是以学生小组为基本形式、小组成员合作性活动为主体、小组集体成绩为评价依据的一种学习策略体系。小组合作形式能更好培养学生自主学习和协助学习的能力。因此在信息技术课堂教学中，我经常用到“小组合作”的学习方式。但小组划分并非简单的分成若干个组合，而是要讲究学问和技巧。例如：在

5、创作校园报刊的课例中，注意学生的情感因素，为了防止有些学生依赖性增强，坐享他人之成，我把相邻四位同学组成一个互助小组，由他们讨论后确定主题，共同搜索素材，分别制作出四个版面（要注明姓名），最后合并文件。这样使全班同学在整个合作学习的过程中就必须亲力亲为，在整个教学过程中学生高度参与，进而提高个体的学习能力和知识的应用能力。在这个课例的教学过程中，学生学会对大量信息的收集、分析和判断，学会自主、创造性地学习，为他们以后进一步的深入学习奠定了良好的基础。例如：在网络文明与安全的课例中，我设计了辩论专题，将学生分为两大组，即为正方和反方进行交流合作学习，每小组选出小组长，各小组成员利用课间进行信息收

6、集，然后汇总，课堂上再由学生展开辩论，阐述自己的观点在辩论中明白并掌握知识，使教学过程成为师生间、学生间信息传递的互动过程，从而使学生在学习中不断锻炼自己的各方面的能力，促进学生全面发展。四、巧用评价与反思，调动学生主动积极的思考教学评价是课堂教学中的一个重要环节，其目的是为了更好地激励学生，使其保持更高的学习热情。反思是学生再发现问题、再分析问题和解决问题的过程，是学生在探索知识中思维的飞跃。在教学过程中，我特别注意利用学生的自评与互评，以此来触动学生进行反思，使学生的学习更进一步。让学生评价自己特别有助于学生自我认识能力的培养；评价他人是学生交流学习方法的过程，让学生认识到每个作品都各有千

7、秋，看到其他同学的优点，以更好地激励自己进步。例如：让学生对自己创作的“半成品”进行评价，发现创作中的不足和问题的症结，进而激发矛盾，使其迫切认识自己需要新的知识来解决问题。这种问题的发现形式远比教师创设情境、虚拟故事来得更加真实，更具有典型性。我在教学word文字修饰制作一份邀请书时，学生已经输入了邀请书的内容，形成邀请书的雏形时，我通过电子教室的示范功能，将雏形文章展示在学生面前，让学生自评和互评：“你觉得还应增加些什么”“怎样使它更加美观？”学生就会发现有新的问题需要去解决怎样把邀请书美化得更吸引人?在这评价的过程中，学生会心悦诚服地承认自己还有新的问题需要去解决，努力去寻找更佳的方案在教学中，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中反思，在反思中学习，进而得到进步，共同提高！俗话说：“教无定法，教必得法”，在新课标的改革下，如何提高信息技术课堂教学有效性是一个常新的课题，需要我们在教学实践中不断“思考实践创新再思