人教版语文七年级上册第十三课《苏州园林》

1、14课故宫博物院教学设计初中语文（人教版）八年级上册教学分析本单元说明文以建筑园林、名胜古迹为主题。本单元的学习重点是掌握说明文的基本知识：怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。故宫博物院这篇文章是一篇比较典范的说明文，是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文按照游览参观路线，由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强我们对祖国的传统建筑艺术的自豪感。文中使用的说明顺序和文章的结构对我们学习、写作说明文都具有指导性。首先初中学生空间概念不很强，其次是大部分学生没

2、有见过故宫。“仅凭老师一张嘴，任你天花乱坠”的讲析是不能解决根本问题的，所以，只有凭借直观的画面，形成感性认识，然后才能达到目的。教学中充分调动学生的感官，动眼、动脑、动手、动口，从而突破空间想象困难，明确说明文的空间顺序。教学目的1.整体把握文意，了解本文的说明对象故宫博物院建筑群。2.掌握文章以空间为顺序的写作特点。3.体会本文重点突出，详略得当的写作特色。4.通过对内容的理解，培养热爱祖国的思想感情。教学重、难点学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路；教学设想利用故宫平面图配合相关景物图像，引导学生了解作者的游览路线。运用多媒体教学手段辅助教学，给予学生直观、生动的形象。让学生自己当导

3、游，向同学们介绍故宫博物院，在介绍中，进一步熟悉本文的写作思路。教学课时一课时。教学过程1 导入新课抢答有关故宫的知识，激趣导入。展示图片，简介故宫：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的？2 检查预习要把握课文，先要解决生字词，学生齐读生字词。矗立(ch) 鳌头(o) 湛蓝(zhn) 琉璃(li)

4、殿檐(yn) 藻井(zo) 蟠龙(pn) 中轴线(zhu)金銮殿(lun) 击磬(qng) 檀木(tn) 攒(cun)乾清宫(qin) 坤宁宫(kn) 肃穆(m) 奏报(zu)慈禧(x) 额枋(fng) 妃嫔(pn) 翊坤宫(y)(屏幕显示。)提示：要求学生特别注意以下几个字的读音：轴、磬、攒、禧、嫔3 初读课文，整体感知文意：本文是一篇事物说明文，说明对象是故宫博物院。记得在学习中国石拱桥时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，风格独特）本文对什么建筑详写？对哪些建筑略写？明确：重点写太和殿，其

5、他建筑略写。既然大家对故宫建筑群有了大概的理解，下面我们看看作者如何有条理地介绍这建筑群。4 再读课文，理清说明顺序：(1)故宫宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿70多座，房屋9000多间。屏幕上显示一张建筑物名称的故宫平面图（即“理解分析”练习一）。请同学们边看短片，边填写此图。教师巡堂检查学生完成情况，强调太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫、御花园的位置。(2)同学们是根据什么来如此准确地填写这张布局图的呢？明确：通过课文中许多表示方位的词语来填写的。(3)现在请大家快速的浏览课文，依次把这些表明方位的词语找出来并用笔做上记号。学生找句子。(4)根据这些句子大家能否判断

6、一下作者在向我们介绍故宫整体布局时采用了什么说明顺序？明确：从南到北由外到内的空间说明顺序(5)运用这种说明顺序有什么好处？明确：使文章显得条理清晰，让读者看得更明白。可见我们可以通过方位名词来判断空间顺序。同样的，在写作时，介绍某建筑物也可以通过使用方位词使顺序清晰。5 细读课文，体会课文重点（1）请学生来合作朗读课文第58段，探究下列问题：作者介绍了太和殿哪些方面的情况？明确：介绍了太和殿的外观、内景、位置和功用。在介绍太和殿内景时，立足点在哪里?按什么顺序介绍的? 请大家在书上圈点出方位词。明确：立足点是正中的朱漆方台，是按空间顺序介绍的。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁 (左右)、

7、中央、周围、下面。按空间顺序写的文字要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位； 可见作者无论是在说明故宫的整体布局还是局部介绍太和殿。都恰当用上一些方位词，按照一定的顺序说明。这是我们值得借鉴的。另外，按空间顺序写的文字，要有一个立足点，离开立足点，就无法确立方位。 作者为什么要把太和殿作为解说的重点？明确：太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是中心的中心，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场合，是故宫最大的大殿堂，而且其形式非常能体现故宫建筑群的特点，所以介绍得最详细。6 口语训练假设现在是2015年，我们在座的同学都在祖国首都的高等学府深造，现在你们将作为“北京旅游大使”，带领千千万万慕名

8、而来的游客游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、装饰、位置、用途。 设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。（伴着音乐学生当堂写导游词。）7 课堂总结本节课我们共同学习了作者抓住各建筑物位置的方位词语、定好立足点按空间顺序介绍建筑物的方法。介绍建筑物，还要抓住事物的特征来介绍。此外，还要学会突出重点、详略得当地介绍建筑物。8 板书故宫博物院 用上方位词空间顺序 定好立足点详略得当 突出太和殿9 作业（1）以“故宫知多少”为话题，课外搜集有关故宫的资料。（2）请以空间变化为顺序，借鉴课文写法，写作文我们的学校。教后反思本节课一开始就为学生全方位、多角度地展示了有关故宫博物院的图片，让学生对故宫博物院先有一个直观的印象，通过看短片，使这篇课文就像一部风光片一样呈现在了学生面前，给学生以身临其境的感觉，学生能很好地理解说明文中的空间顺序，为学生写作说明文打好基础。另外，我为学生准备了太和殿的组图，让学生自己当导游，向同学们介绍故宫博物院，学生在介绍的同时，自然而然就熟悉了本文重点段落的写作思路，也学会了要突出重点来写作说明文。学生在欣赏图片的时候，对故宫博物院高超的建筑艺术不免赞不绝