6.北大版《公共管理研究方法》公共管理研究设计

1、第六章,公共管理研究设计,第六章,公共管理研究设计,?,?,?,?,第一节,公共管理研究设计概论,第二节,公共管理研究设计的逻辑,第三节,公共管理研究设计的基本框架,第五节,公共管理研究设计与开题报告,第一节,公共管理研究设计概论,?,?,?,?,一、研究设计的概念,二、研究设计的目的,三、研究设计的要素和模式,四、研究设计的类型,一、研究设计的概念,?,公共管理研究设计是开展公共管理研究的战略性蓝,图和行动规划，是公共管理研究过程的一个环节，,这个环节上承公共管理研究的选题，下接公共管理,研究的实施。,?,公共管理研究设计需要明确公共管理问题类型，公,共管理研究目的、对象、方法，研究资料的性

2、质、,研究的具体实施步骤和研究预期的结果等要素及这,些要素之间的逻辑联系。,二、研究设计的目的,?,?,?,?,1.,阐明研究问题解答的逻辑。,2.,确保研究的信度和效度。,3.,厘清研究的变量。,4.,控制变异量。,?,最大化系统变异：样本选择、自变量的精确测量,?,控制外生变异：抽样（排除法、随机化、匹配法）,?,最小化误差变异：随机因素导致的,?,5.,明确研究的时间、空间和对象。,三、研究设计的要素和模式,?,1.,研究设计的基本要素。如表,6-1,所示。,研究的元素,基本理论的类型,研究设计,接触组织和回答者,对所研究的社会系统的控制,可用的资料类型,时间维度,研究的样本或总体,样本

3、规模,资料来源,收集资料的方法,自变量的数目,因变量的数目,测量的水平,评价因变量的尺度选择,因变量的特征,研究周期,完成研究所需要的资源,选择,一般理论；中层理论；猜想,预实验的（调查）,；实验的；准实验的,需要个人的允许；需要组织管理的允许,无控制；部分控制；完全控制,仅有定量分析；,以个案和观察研究作为补充的定量研究；,其他,（历史的，,跨文化的等等）,来自单个社会单个时期的案例（横剖的）,；来自单个社会多个时期的案,例,（实践序列分析或纵贯研究）,；,来自多个社会单个时期的案例研究,（跨,文化比较）,；来自多个社会不同时期的案例（比较的纵贯研究）,初级群体（,30,人或更少）,；次级群

4、体（,31,人以上）,；第三级群体（人群、,公众等等）,；州、国家或者社会,一个或很少几个个案；小样本（,30,以下）,；大样本（,30,以上）,需要研究者收集的原始资料；,现成的文献或二手资料；,需要收集的文献,或二手资料,直接观察；访问；问卷调查；测验或其他形式的测试,一个；一个以上,一个；一个以上,定类、定序、定距、定比,具有信度和效度的资料；缺乏信度和效度的资料,正态分布；非正态分布,短暂的（少于,6,个月）,；长期的（,6,个月以上）,需要基金支持；不需要基金支持,2.,定量研究设计的模式。,?,罗伊尔（,I.Royer,）和扎罗维斯基,（,P.Zarlowski,）给出的定量研究的

5、设计过,程图，如图,6-2,所示：,第一步：确定研究主题,第二步：文献回顾和探索性访谈,第三步：定义研究问题,第四步：进行研究假设,中间阶段：前测试,第五步：收集数据,第六步：分析数据,第七步：结果,3.,质性研究设计的要素和模式。,研究目标,研究问题,情境,研究方法,研究效度,图,6-3,：马克斯威尔质性研究设计的橡皮圈模型,4.,质性与定量混合的研究设计,?,塔萨科里（,A. Tashakkori,）和特德利,(C. Teddlie),认为,行,为与社会科学研究方法的演变大约可以分成三个时期。,?,第一个时期：从,19,世纪末一直到,1950,年,左右，称为单,一方法,(monometho

6、d),时期。,?,第二个时期是从,1980,年,代到,1990,年,代间，称为混合方,法,(mixed methods),时期。,?,第三个时期是从,1990,年,一直到现今，称为混合模式,(mixed model studies),时期。,?,质性与定量整合的研究设计又称作“三角校正”或“三角测,量”。“并没有任何单一的方法能够适当地解决有关对立的,因果问题,因为，每一种方法所揭示而呈现的，都是不同面,向的实体；多样性观察方法的运用是必需的，而这也称为,“三角校正”,。,5.,研究设计的过程模型。,?,研,究,问,题,研究目的,科学研究,?,探索,?,描述,?,解释,技术研究,文献综述,理论

7、和假设,研究干预,分析单位,研,究,方,式,和,具,体,技,术,研,究,设,计,报,告,研究类型,?,?,定性,定量,概,念,化,与,操作化,时,间,抽,样,四、研究设计的类型,?,1.,根据研究资料的属性进行分类。,如表,6-2,所示：,研究方法,视角,逻辑,步骤,客观性,工作起点,概念,资料收集,计划,资料,理论,研究程序,资料分析,定量研究设计,实证社会科学,技术主导,建构逻辑,线性,剥离人的因素,检验研究者作为工作开始的假设,概念以不同的变量出现,质性研究设计,诠释或批判社会科学,超验观点,实践逻辑,非线性和循环,人的因素,当研究者开始沉浸于资料中时，掌握和发现意义,概念以特殊化的方式

8、进行，而且通常根据个体的环境,和研究者个人而具体化,在资料收集前制定标准化的测量体系,测量以特殊化的方式进行，而且通常根据个体的环境,和研究者个人而具体化,资料以精确的数字形式出现,理论在很大程度上是因果性和演绎性,的,程序是标准化和可重复的,通过统计数值和图表，以及探讨他们,与假设之间的关系进行分析,研究的程序是特殊的，很少能重复,分析的过程是通过从例证中抽取出主题或概要和组织,资料来展现一个紧凑的、一致的图画。,资料以文献、观察和抄本的词语和画面形式出现,理论不一定是因果性，但通常是归纳的,2.,根据研究中是否涉及“价值”,表,6-3,：实证研究设计与规范研究设计的区别,实证研究设计,规范

9、研究设计,应该怎么办？采用何种途径可以更好地实现特定的目标？,方案设计和优化,人工科学、技术,研究问题,是什么？为什么？,研究目的,描述、解释、预测,学科范畴,科学,资料,理论,要素,经验资料，质性的或者定量的,价值前提和经验事实,因果关系,经验要素,优化,伦理规范要素和经验要素的组合,3.,变量取向的研究设计与个案取向的,研究设计,?,变量取向的研究旨在发现研究对象变量之间的联系，,往往采用调查法、实验法和统计资料分析等方法展,开研究。变量取向的研究设计需要抽取大量的样本,作为变量分析的基础。需要将研究聚焦在几个变量,的特征上，因此往往会忽略研究对象的背景、过程,和细节。,?,个案取向的研究

10、则往往采用实地法作为基本的研究,方式，会综合使用观察、文献、调查等多种资料收,集方法，选取少量的个案，对这些个案进行深度的,描述。,?,除此之外，还可以根据研究的时间维度、研,究的方法论取向、研究问题的性质、研究设,计的结构化程度等方面对研究设计进行分类。,第二节,公共管理研究设计的逻辑,?,?,?,?,一、研究目的与研究问题类型之间的逻辑关联,二、研究问题类型与资料性质之间的逻辑关系,三、研究资料性质与研究方式之间的逻辑关系,四、研究方式和具体研究技术之间的关系,一、研究目的与研究问题类型之间的逻辑,关联,?,科学发现类问题是那些对客观世界“是什么”和,“为什么”的问题。因此，对科学发现类问

11、题进行,研究的目的是探索世界、描述世界、解释世界和根,据规律预测未来,。,?,技术设计类问题的目的是在“价值前提”和“事实,前提”的相互调试下，设定恰当的目标，并根据这,一目标设计方案，找到优化的方案。,?,评估类问题的目的是对社会事实、行为和态度进行,客观和主观的评价，客观描述和主观评价是评估类,问题的两个基本目的。,?,诠释类问题旨在阐发社会现象蕴含的意义，,挖掘社会现象和社会行动背后的价值，为社,会现象和行动确立价值规范。阐发意义、挖,掘价值和确立规范是诠释类研究的目的。,?,批判类问题旨在阐发社会现象背后隐藏的内,在矛盾，揭露矛盾，革故鼎新。,二、研究问题类型与资料性质之间的,逻辑关系

12、,?,一般而言，科学发现类问题、技术设计类问,题、评估类问题的资料可以是质性的、定量,的或者质性与定量的综合。,?,诠释类问题和批判类问题所需资料以质性资,料为主。,?,就科学发现类问题而言，对此类问题的回答可以,是质性的回答，也可以是定量的回答，或者两者综,合的回答。,?,对技术设计类问题的回答可以是质性的也可以是定,量的，或者两者的综合。,?,评估类问题的解答以定量资料为主。,?,诠释类问题尝试阐发现象背后的意义、价值；批判,类问题尝试解释现实中存在的固有矛盾，因此诠释,类问题和批判类问题的解答以质性资料为主。,三、研究资料性质与研究方式之间的,逻辑关系,研究方式,表,6-4,：研究资料性

13、质与研究方式之间的关系,质性研究,历史比较法、实地研究、,现象学、,民族志、,扎根理论、,常人方法学、话语分析、参与型观察等,质的生态学,历史比较研究（非介入性）,实地研究（介入性）,实证主义、诠释主义、批判主义,定量研究,实验法、调查法、文献法（内容分,析、统计资料二次分析等定量方,法）,实验研究（介入性）,、调查法（介,入性）,、文献法（非介入性）,主要是实证主义,介入性,研究方法论,四、研究方式和具体研究技术之间的关系,表,6-5,：研究方式和研究技术之间的对应关系,定量,调查法,问卷,结构访谈,深度访谈,观察,文献收集,实验法,问卷,观察,结构式访问,深度访谈,文献收集,定量文献,二手

14、统计资料,内容分析,实地研究,观察,深度访谈,结构访谈,问卷,文献收集,Nvivo,、,A,TLAS.ti,、,质性,历史比较,文献收集,资料收集技术,分析资料技术,统计描述,统计推断,SPSS,、,Excel,、,Stata,等统计分析软件,HyperRESEARCH,等质性分析软,件,第四节,公共管理研究设计的基本框架,?,?,?,?,?,一、科学发现类研究设计的框架,二、技术设计类的研究框架,三、评估类研究设计的框架,四、诠释类研究设计的框架,五、批判类研究设计的框架,一、科学发现类研究设计的框架,?,?,?,?,?,1.,问题性质。,2.,研究目的。,3.,资料类型与研究方法。,4.,

15、研究设计的逻辑。,例文解析,9-1,：使民主运转起来研究设,计的还原,二、技术设计类的研究框架,?,?,?,?,?,?,?,1.,问题性质。,2.,研究目的。,（,1,）明确目标和界定技术问题。,（,2,）方案优选。,（,3,）在比较分析中提出对策。,3.,资料类型与研究方式。,4.,研究设计的逻辑。,三、评估类研究设计的框架,?,?,?,?,1.,问题性质。,2.,研究目的。,3.,资料类型与研究方式。,4.,研究设计的逻辑。,四、诠释类研究设计的框架,?,?,?,?,1.,问题的性质。,2.,诠释研究的目的。,3.,资料类型和研究方式。,4.,研究设计的逻辑。,五、批判类研究设计的框架,?

16、,?,?,?,1.,问题的性质。,2.,研究目的。,3.,资料类型和研究方式。,4.,研究设计的逻辑。,第五节,公共管理研究设计与开题报告,?,一、开题报告概述,?,二、开题报告的一般形式,?,三、不同类型开题报告内容的特殊性,一、开题报告概述,?,开题报告是在开展某项研究、写作一篇研究报告、,完成学位论文之前，对研究题目、研究目的、研究,背景、研究问题、研究意义、研究文献、研究内容、,研究方法、研究计划、研究创新点、参考书目等方,面进行概要性的陈述，以便提交给专家和相关人员,进行评定和审查的研究提案。,?,开题报告与通常所谓的选题报告、项目立项书、研,究提案、研究计划等称谓所指称的概念含义大体是,一致的。,二、开题报告的一般形式,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,开题报告的核心内容包括以下几个部分：,1.,研究题目。,2.,选题背景和研究问题陈述。,3