七年级语文下册 第五单元 第18课《一棵小桃树》学案设计 新人教版

1、18一棵小桃树学习目标1.搜集与贾平凹相关的资料,熟读课文,解决字词障碍,查字典解决课后读读写写的字音词义。2.理清文章脉络,概括小桃树的成长过程以及作者情感变化的过程。3.品析重点语句,学习托物言志的写作方法。4.体会作者借小桃树所抒写的感情,培养坚强不屈、勇于和困难做斗争的精神。学习过程一、基础积累1.请给下面加点字词注音。伫立()孱头()马嵬坡()懊丧()执着()矜持()忏悔()一撂()幼稚()赤裸()恍惚()涩褪()猥琐()颤抖()灼灼其华()2.理解下列词语在文中的意思。忏悔:伫立:孱头:矜持:猥琐:灼灼:垂垂暮老:祸不单行:血气方刚:二、作家作品早知道1.一棵小桃树是当代著名作家写

2、的一篇的散文。本文通过描写的小桃树,赞颂了小桃树同命运抗争的精神。并采用的手法,由及,表达了作者虽历经磨难,但坚信的坚定信念。2.贾平凹,原名,当代(称谓)。生于陕西的一个偏僻落后的小山村,父亲是乡村教师,母亲是农民。1972年进入西北大学学习。此后一直生活在西安,从事文学编辑兼写作。主要作品有小说、等。他曾多次荣获文学奖,如、等。三、整体感知1.这篇文章主要写了什么?用一句话简要概括。2.默读课文,圈画关键词句,概括小桃树的生长历程。四、内容研读1.在小桃树的生长历程中,经历了哪些磨难?2.我为什么那么关心爱护小桃树?运用了什么样的写作手法?3.文章除了我与小桃树外,还写了哪些人与物?有什么

3、作用?五、赏析品味本文语言生动形象,富有表现力,请找出文中你喜欢的句子,并加以赏析。第2自然段。我深深闭了柴门,伫窗坐下,看我的小桃树在风雨里哆嗦。第8自然段。人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。第13自然段。一树的桃花,一片,一片,湿得沉重,像一只天鹅,羽毛渐渐剥脱,变得赤裸的了,黑枯的了。第13自然段。但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。六、拓展延伸请同学们运用托物言志的写法,选取生活中常见的平凡的事物如竹子、梅花、松树、蜡烛等,写一篇小文章来表达自己内心的情感。参考答案一、基础积累1.zhcnwio sngzhujnhuluzhluhu

4、ng hswichnzhu2.忏悔:认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。伫立:长时间地站着。孱头:软弱无能的人。矜持:拘谨,拘束;庄重,严肃。猥琐:(容貌、举动)庸俗不大方。灼灼:形容明亮的样子。这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。垂垂暮老:形容渐渐衰老的状态。垂垂,渐渐。暮,(时间)将尽、晚。祸不单行:表示不幸的事接连发生。血气方刚:形容年轻人精力正旺盛,冲劲大。二、作家作品早知道1.贾平凹托物言志一棵在逆境中诞生、历经风雨仍顽强成长托物言志树人只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好未来,实现自己理想2.贾平娃作家示例:满月儿高老庄秦腔废都第七届茅盾文学奖施耐庵文学奖三、整体感知1.这篇文章主要写了

5、一棵瘦弱的小桃树历经风雨仍顽强搏斗的生长过程。2.桃核埋在院子角落拱出嫩绿长到二尺来高有院墙高了开花保留着一个欲绽的花苞四、内容研读1.桃核埋在院子角落(遗忘)拱出嫩绿(没出息、默默生长)长到二尺来高(猥琐,没人理会)有院墙高了(猪拱、想砍掉、奶奶照顾)开花(太白、太淡、遭风雨,花零落)保留着一个欲绽的花苞2.当初将桃核埋在院子的角落里,想让它在那儿蓄着我的梦“它是我的,它是我的梦种儿长的”;当自己遭受挫折,见到纤弱的小桃树顽强的生长开花,“我”有些颤抖:“这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗?”“我”对小桃树产生了赞美之情。小桃树就是另一个“我”,是作者自己的化身,文章由树及人,托物言志。3

6、.奶奶、爷爷以及爷爷种的盆景。写爷爷的盆景运用了对比的修辞手法,突出小桃树顽强的生命力。文中多次写奶奶一是因为奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树拱出嫩芽,因为有奶奶的保护桃树才得以生长。文章采用托物言志的手法,写奶奶对小桃树的照顾实际上也是在写奶奶对“我”的关心照顾,文章在歌颂小桃树的同时也暗含了作者对奶奶的感激之情。五、赏析品味这句话采用了拟人的修辞手法,赋予小桃树人的情感,生动形象地写出了小桃树饱经风雨的可怜以及面对逆境的顽强。这句话采用了比喻的修辞手法,把人世比作大书,生动形象地写出了“我”的幼稚与天真以及对人世认识的肤浅。这句话运用了比喻的修辞手法,将桃花的凋落比作天鹅羽毛的剥脱,生动形象地写出了小桃树历经风雨仍不屈不挠成长的精神。这一句话运用了比喻的修辞手法,把花苞比作指示灯,生动形象地表现了小桃树顽强的生命力,同时也表达了作者不屈不挠、顽强拼搏战胜磨难、创造美好未来的信念。六、拓展延伸答案示例 讲桌上,摆放着零零散散的几支粉笔。老师拿起了一支短小的粉笔,转身在黑板上沙沙沙、沙沙沙地写着。当粉笔在黑板上留下了自