2021年小学语文最新优秀教学教案

1、 小学语文最新优秀教学教案文字是想象力的开始，也是想象力的目的地。通过孩子对这个文本的认知，然后用不同的语音语调和感情朗读出来的文章都会有所不同，这也是对文章的一个感悟力的一个把握。以下是笔者整理的关于小学二年级语文教案,欢迎查阅!二年级语文教案1教学目标:1.会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。教学重难点:重点:1. 会认6个生字，会写8个字。2. 2.正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。难点:掌握本课8个会写字。教学准备:生字卡片，词语卡片，多媒体课

2、件。教学时数:2课时。第一课时课时目标:1.理解课文内容，明白“为什么称于连为小英雄”这个问题，并产生向他学习的感情。2.学会讲这个故事。3.朗读课文。教学重难点:1.了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。2.理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。教具过程:一、看图导入，引出课题。1.导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗2.出示课文插图，引导学生观察。你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗(这个小男孩有

3、一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)板书课题:小英雄于连3.齐读课题。二、质疑。读了课题，你有什么问题吗归纳学生的疑问，老师课件演示。小英雄于连什么样为什么称于连为小英雄三、初读课文，了解大意。自己出声读

4、课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。标出课文的自然段。(五个)指名读课文，纠正字音。全班齐读，检查字音。说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题(两个问题:于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)四、深入了解，解决疑问。学习第一自然段。自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用“”画出来。1.汇报。电脑演示图片。指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)学习第二至第四自然段。过渡:人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的

5、请用画出来。讨论:比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法从中你觉得于连是个怎样的孩子指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。学习第五自然段。2.齐读。提问:人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)两人一组，互相讲讲这个故事。(抓住要点:当时的情况敌人点燃于连发现想办法得救。)总结质疑。这两个问题解决了吗总结。你应该向小英雄学习什么(学习他机智，勇敢，果断的品质)3.你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小、草原小姐妹)第二课时教学目标:学会本课生字。指

6、导学生在田字格里正确，规范地书写生字。教学重难点:学会本课生字新词。教学过程:一、检查复习。请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。英雄竖立塑造男孩欢声雷动二、自主识字。用自己喜欢的识字方法识记生字。同桌两人互相说说记字的方法。全班汇报交流。三、巩固训练。看拼音选字。qng zh-庆祝tng xing-铜像jun hu-卷花反义词。胜-败在田字格里书写生字，老师巡视指导。扩词练习造:创造制造造就胜:胜利引人入胜胜出感:感动感人情感二年级语文教案2教学目标:1、知识与技能:A、有感情地朗读课文 B、能把这个故事讲给别

7、人听2、过程与方法:A、用自读的方式了解铜像的来历 B、知道为什么称于连为小英雄.3、情感态度与价值观:在课文的学习中，明白体会于连是个聪明机灵的小英雄。教学重、难点:有感情地朗读课文，体会于连的优秀品质教学准备 : 课件 生字卡片教学思路:一、导入新课1、讨论英雄:小朋友们，什么样的人称为英雄?(厉害、聪明、勇敢、不怕牺牲)2、你们知道哪些英雄?(.雷锋、刘胡兰、王二小、张嘎等)3、大家知道的可真不少，今天我们再来认识一位外国的小英雄，他的名字叫于连)4、板书课题:8、小英雄于连 (学生齐读课题)二、学习课文1、创设情境，学习第一自然段A、于连的祖国是比利时，现在我们就到比利时的首都布鲁塞尔

8、这座美丽的城市去游览一下。(课件出示布鲁塞尔风光图，最后定格于于连铜像)小朋友们，聪明的你知道这座撒尿的小孩铜像是谁吗?(于连)他就是我们今天要来认识的主人公小英雄于连。看到这座铜像，你有什么想说的话，想问的问题吗?(铜像有趣、很调皮，很有意思，很好玩，为什么他要撒尿等等)请一位小朋友来描述一下这座铜像的样子。B、课文中也描写了这座铜像的样子。下面就请小朋友们打开课本，翻到31面，把第8课轻声读一遍，想想:课文的哪个自然段描写了这座铜像?是怎样描写的?(学生读完课文后反馈:第一自然段)(学生找出描写铜像样子的句子)C、指导朗读:这座铜像真有趣，这一段该怎样朗读呢?(要读得有趣)谁来读一读?(指

9、名朗读，评价，再齐读。)2、学习课文第二到第四自然段A、人们为什么要造这样一座有趣的铜像呢?课文的第二个自然段也提出了这个问题，你能把这个问题读好吗?(指名读)这是一个什么句?读的时候要用什么样的语气读呢?(问的语气)大家一起来读一读这个问句。(生齐读)B、课文的哪几个自然段告诉了我们人们造这座铜像的原因?(3、4自然段)下面就请小朋友们用自己喜欢的方式读课文的第三、四自然段，读完之后和旁边的同学讨论:人们为什么要造这座铜像呢?(学生读第三、四自然段，然后互相讨论)C、学生反馈讨论结果(因为于连撒了一泡尿浇灭了导火线的火花，拯救了全城的人们)D、这件事发生在什么时候?(五百多年前的一个晚上)当

10、时美丽的布鲁塞尔正在做什么呢?“侵略者”指的是什么?(想要占领比利时的人，他们是比利时的敌人。比利时人民对他们非常憎恨。所以当比利时的人民打败了可恶的敌人后，大家非常高兴，整座城市都在欢庆胜利。)(学生用课文中的相关句子回答后，课件出示庆祝图)请小朋友们看大屏幕，齐读这个句子(大街小巷灯火通明，欢声雷动)。结合这幅图，说说你对灯火通明、欢声雷动这两个词语的理解。(指名说“灯火通明”和“欢声雷动”的意思)师:人们正在欢庆胜利，谁也没有想到敌人不甘心失败，竟会在这个时候来搞破坏，敌人想干什么呢?敌人做了一件什么事?(学生反馈)这根导火线可是连着炸药库的，想想导火线点燃后会怎么样呢?(生自由发言)就

11、在这个时候，敌人的诡计被于连发现了。他看见了导火线上闪着火花，正在咝咝地燃烧着。小朋友，如果是你看到了导火线闪着火花，你会怎样做?(吓得赶快逃命，很慌张)为什么?(从这里我们也看到了火是很危险的，所以小朋友在平时不要去玩火，要注意安全。)E、于连看见导火线闪着火花时，他是怎样做的?(板书:想用水浇灭 想通知大人 )于连看见导火线闪着火花，并没有自己赶快逃命，而是积极想办法。他知不知道这里很危险?你从哪句话看出于连知道这里很危险?(“哎呀，不得了”)这里已经是不得了的危险，他为什么还不赶快逃命呢?(生畅所欲言)从这里你体会到了于连是个怎样的孩子?(遇到事情不慌张，勇敢)(所以小朋友如果是你看到了

12、火花，逃跑是不对的，不要慌张，应该要积极地想办法。)勇敢的于连看见了正在燃烧的导火线，马上就想到了用水浇灭和通知大人这两个办法，而这两个办法行不行呢?为什么?(板书:附近没有水 时间来不及)说明这时候的情况怎样?(非常危急)这句话该怎样朗读呢?(要读得着急)(生读句子) 这时如果再想不出办法会怎样?F、在这危急时刻，于连想到了一个什么办法来解决问题呢?(板书:撒一泡尿)G、你能在课文中找出有关句子来回答吗?(课件出示句子。) 大家一起来读一读。“可恶”是什么意思?为什么说这根导火线是可恶的?“灵机一动”是什么意思?(突然想到了一个好办法)这个办法好不好?好在哪里?(板书:方便)这个句子要怎样读

13、才好呢?(语速要读得快一些，因为要赶快把火花浇灭)(请小朋友读这个句子)小朋友，你还有什么办法吗?(引导学生明白撒尿是的办法，体会小于连的机灵)于连朝着导火线撒了一泡尿后，结果怎样?(课件出示句子)(我们真为美丽的布鲁塞尔得救了而感到高兴。)请大家用高兴的语气读这句话。H、从这件事情当中，你们觉得于连是个怎样的孩子?(板书:机灵勇敢)你是从哪些句子体会到于连是个机灵勇敢的孩子?(课件出示相关句子)J、请小朋友们再一次有感情地朗读这几句话，注意语气和语速。3、于连用自己的智慧保住了布鲁塞尔，救了布鲁塞尔的人民，当人们知道后，人们是怎样感谢于连呢?大家齐读最后一个自然段。A、学生齐读最后一个自然段

14、。B、人们造了一座撒尿的小男孩铜像来表示对小于连的感谢，如果你是布鲁塞尔的市长，你会对小于连说什么呢?(小于连，谢谢你救了整座城市)如果你是布鲁塞尔的一位老奶奶，你会对小于连说什么呢?(小于连，你真是个好孩子!)如果你是布鲁塞尔的一位小朋友，你会对小于连说什么呢?(于连，你真聪明，我佩服你!)三、讨论小于连是否英雄?师:英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。还有为人民做了无数好事的雷锋。他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。

15、而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗?生:于连当然是英雄，他救了一座城市。师:他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢? 生:不是，于连他很勇敢。师:你从哪里知道的? 生:如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。生:于连很聪明，他才想得出这样的好办法。师:是呀，如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗? 生:不能。师:如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗? 生:不能!师:于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了全城百姓，他无愧于这个小英雄的称号!来，让我们再一次齐读课题-小英雄于连。四、拓展延伸1、小于连撒尿的样子被人们用铜像塑造了出来，并竖立在大街上，

16、你能不能也像他一样在大街上撒尿呢?(不能)为什么?(小于连撒尿是为了救全城的人，人们是为了纪念他才造了这样一座撒尿的铜像，但我们不能随地大小便，那样不文明。)(小朋友们知道吗?小于连的这座铜像撒出的可不是尿，而是自来水，到了狂欢节，他撒出的还是啤酒，人们还会争抢着去喝呢!)2、小朋友们，今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，我们要向他学习什么呢?如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢?生:我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。生:我会给他带一把伞，可能挡雨呢。生:我会给他带一套衣服。师:为什么呀?生:因为于连是光着身子的。师:除了你，世界上还有很多人跟你

17、一样的想法。几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。我们中国也送了一套汉服给于连。你们猜猜，小于连现在有多少套衣服?有700多套呢!现在专门有一个博物馆收藏着这些衣服。大家来看看穿上了衣服的小于连。(课件出示穿上了衣服的于连图)五、总结:今天我们认识了机灵勇敢的小英雄于连，希望小朋友们也能像于连一样遇到事情不慌张，做一个机灵勇敢的好孩子，请小朋友们在家里把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。二年级语文教案3教学目标:1、认识“株、浓”等13个生字，会写“师、伸”等6个字，学习新偏旁“舌”字旁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间的深厚感情，受到尊师、爱师的教育。教学重点:学习生

18、字，在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:通过朗读感悟师生间的深厚情意。教学准备:多媒体课件设计理念:阅读这篇课文时，我要求学生首先要“读实”，例如:读第一节时让学生悄悄地小声地读，恐怕惊动了、惊醒了老师的语气，来表达学生对老师的深情的爱。让学生读得有声有色。读第二、三、四节时创设情境让学生表演读，通过看课件，把自己假想成送给老师鲜花的学生，进行感情朗读。这样声情并茂，感人至深。读第三节时，我播放每当我走过老师窗前的歌曲让学生先欣赏，然后站在学生的角度说:“老师，您听见了吗?这歌声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳!”这样学生完全进入了情境，感情非常深厚。教学过

19、程:一、激趣导入。师:老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向知识海洋。看着辛勤工作的老师，有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢?今天就让我们一起走进第五课窗前一株紫丁香。1、揭示课题，师板书，生书空。2、解题:紫丁香是一种会开花，有淡淡香味的观赏性植物，所以课题中的“一株”就是“一棵”的意思。学生们齐读课题。二、自读呈疑。师:(欣赏紫丁香的图片)这么美的紫丁香到底是谁栽种的呢?下面就请小朋友们借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考这个问题。生:这株紫丁香是老师的学生栽种的。师:你读得真认真。对于这篇课文，大家还有什么不理

20、解的词语或句子吗?生1:“疲倦”是什么意思?生2:“准是”是什么意思?生3:“感谢您时时把我们挂牵”是什么意思? 师:既然小朋友们的小脑袋瓜里产生了这么多小问号，那还等什么，一起去开启今天的奇妙之旅，攻克这些难题吧!三、合作探究。1、轻声读第一小节，回答问题，紫丁香栽在哪儿?他们为什么要“踮起脚尖儿”?(学生把紫丁香栽在老师窗前;学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。)2、指导朗读:小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。3、自己练习，指名读。 (给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。)师:读得真好，尤其是“浓绿”这个

21、词语读得特别准确，“浓绿”的“绿”字，我们不仅要认识，而且还要会写(师在田字格中范写“绿”字)。生在书上的田字格中书写。4、指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前?(A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。)5、这一节该怎么读呢? (要读得亲切;要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。)6、自由练读，指名读，分男女生读。7、小组合作学习，出示学习要求;大声朗读课文的第三、四、五节。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子，并做上记号，读一读。在小组内说一说紫丁香是怎样和

22、老师做伴儿的。生:紫丁香绿叶的声响，那是我们在给您唱歌，为老师做伴，帮您消除一天的疲倦。师:“疲倦”说明老师非常疲乏、困倦，很累。想象一下，它会给老师唱什么歌呢?生1:大树妈妈。生2、嘀哩嘀哩。生3:小毛驴。 生欣赏歌曲配图每当我走过老师窗前，师解说老师一天的工作。生:紫丁香盛开的小花，那是我们的笑脸，为老师做伴，感谢您试试把我们挂牵。师:“挂牵”就是挂念、牵挂的意思，回顾一下日常生活，想想老师是怎样关心我们的?生1:我们生病的时候，老师会带我们去医护室。生2:有一次，我忘记带铅笔了，老师借给我一支铅笔。生3:放学时，下雨了，老师送我回家。 指导朗读。(第三、四小节中的“您听”“您看”反复两次

23、。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。)自由练习，齐读。师:夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师呢?生:紫丁香飘出的花香为老师做伴。引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢?(A、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一面小红旗。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。)四、梳理归纳。师:是啊，沐浴在紫丁香的浓浓花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦能不又香又甜吗?请小朋友们再次读课文，去感受学生与老师之间这种真挚的情意吧!朗读全诗，体会情感。(情感的体验需要动情的朗读，

24、课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。)五、拓展内化。1、欣赏赞美老师的诗歌老师的眼睛。2、为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师想说的话。六、作业布置。1、朗读课文，背诵课文。2、每个小朋友尝试创作一首诗歌，献给你身边可亲可敬的人。板书设计:窗前一株紫丁香绿叶沙沙响-解除疲劳盛开的小花-感谢牵挂尊敬、热爱老师花香飘进梦里-又香又甜二年级语文教案4教学目标:1、巩固词语，会写“甜、绿”字，能正确、流利、有感情朗读课文，背诵课文。2、在学习过程中，养成良好的识字，写字习惯，积累识字方法，进一巩固阅读能力。3、

25、通过学习，体会师生间深厚的感情，进而树立尊敬教师的美好心愿。教学重点:在识字读文的基础上，体会诗句中表达的尊师之情。教学难点:抓住诗句中的重点词句，理解课文的内容。教学准备:1、生字卡片、多媒体课件(内容包含课文内容及相关图片、歌曲录音)2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。3、回忆老师关心爱护自己或同学的事件。教学过程:一、导入师:上节课，同学们提出问题:为什么学生要送给老师一株紫丁香呢?这节课让李老师带同学们深入学习这首诗歌。掲题。(指名读-齐读)二、复习词语，书写“绿、甜”师:首先让我们来复习一下上节课学习的词语吧!师:“小小火车谁最快”生:“我们自己赛一赛”1、开火车游戏2、顺口溜检查词语

26、巩固情况3、书写生字师:同学们对本节课的词语掌握的很扎实。今天李老师带来这两位生字朋友，谁来读一读，并组成词语?(指名读)师追问:你能用“绿色”来说一句话吗?或你能用“甜美”来说一句话吗?师:谁有好办法把这两个字记住呢?(指名说)师:我们在写这两个字的时候最容易写错的地方在哪呢? (生汇报)师:现在由老师在黑板上写这两个字，同学们舞动你的食指棒在你的桌子上和老师一起写。(生展示评价)三、分析第1小节师:请同学们先听老师读课文，注意标点符号的停顿及词语的读音，然后再请同学们读(课件)师:现在就请同学们带着自己理解去读这篇课文，并思考这样问题:为什么同学们要送给老师一株紫丁香呢?(生汇报)板书:和您作伴 解除疲倦 感谢牵挂 香甜梦里师:原来这小小的一株紫丁香却给老师带来这么大的欢乐。那我们是怎样把这一株紫丁香栽到老师的窗前呢?(指名读第1小节)生汇报(课件)师:请同学们踮脚尖走到前面，再踮脚尖走到自己的座位上。(全体做