2021年小学语文教案模板四篇

1、 小学语文教案模板四篇一、二年级孩子的记忆力正值黄金时期，大量的背诵古诗对他们以后的语文学习有非常重要的帮助。以下是笔者整理的关于小学二年级语文教案,欢迎查阅!二年级语文教案1教学目标:1、 了解课文内容，体会个人与集体的关系。2、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。3、 认识14个生字和1个部首，会写8个生字。4、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。教学重点:多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。教学准备:实物投影、生字卡片、幻灯片。教学课时:三节第一节教学内容:初步了解课文，认识一二类生字。教学过程:一、 启发谈话:1、 老师出示标点符号认读。2、 揭示课题，板书课题。3、 朗读课题

2、，提出思考问题。二、 教师范读课文，了解大意。(一) 老师的课文:这篇课文写的什么内容?(二) 学生简略回答问题，相互补充。三、 学生自由读课文:要求:1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。2、一边读一遍画出二类生字。四、认读生字，识记字形。1、认读二类生字。2、分析一类生字:考:上下 考试 考场 考卷 中考 高考略:左右 简略 省略号 忽略(字音)拄:左右 形声字 形近字:柱 住 注 驻与手有关 拄拐棍重:翘舍音 多音字 重要 重视 轻重弓:象形字 弓箭 拉弓 弹弓引:左右 引路 指引 引导芝:翘舍音，上下 芝麻 灵芝章; 上中下 文章 章法 规章 章节指导书写生字。朗读课文1、指名读课文:

3、读准字音。2、自读课文:画出自然段。七、作业:写生字。第二节教学内容:朗读、感悟课文。教学过程:一、复习生字:1、认读生字卡片。2、组词扩词，说话。二、理解课文内容。1、指名朗读课文:想象都哪些标点符号进行争吵?2、第1段:说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样?3、第2、3、4、5、6段:都谁发了言，怎样说的?4、第7段:你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见?三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)1、分角色朗读2、小组编课本剧。四、想象拓展。标点符号听了书的意见后，他们会怎样做作业:将课文内容将给爸爸妈妈听。第三节教学内容:活动与练习。教学过程:一、 复习巩固:认读生字。分角色读课文。二、 读一

4、读。文章 反驳 美妙 蹦跳不可开交 断断续续三、 讨论:1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?2、不认识，想办法。3、说说你与标点符号的故事。四、背一背。观书有感宋朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。(诗意:半亩地大的水塘宛如一面镜子，天上的亮光和云彩的影子都清晰地照入镜子中。如果要问它为什么能够这样清亮，这是因为源头有清新流动的水不断流入的缘故。)五、作业:预习下一课。板书设计:感叹号 感情强烈小问号 引起思考标点符号的争吵 小逗号 把句子断开省略号 语句深奥句号 最后总结二年级语文教案2教学目标1、 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。2、

5、 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。3、 分角色朗读课文，注意把握角色感情。4、 了解课文的主要内容，体会个人与集体的关系。教学重点 认识14个生字和一个部首，会写8个生字。教学难点 了解标点符号的用法。教学过程:一、 创设情境，激发兴趣今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号，你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起，可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵(齐读课题)这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧!二、初读课文，学习生字1、 师有感情范读课文，提醒学生注意生字的读音。2、 生自由读一遍课文，并圈画生字。遇到生字多读几

6、遍。3、 同桌互相检查识字情况。三、研词析句，品读课文1、谁能读课文的第一自然段，其他同学思考:从这段文字中，你知道了什么?2、学生汇报。3、下面的句子并配有书中的插图。感叹号拄着拐杖直跺脚，小问号竖起大耳朵，芝麻粒一样的小顿号急得又蹦又跳。1)指生朗读这句话。2)请同学们结合这句话在图中找一找这些标点符号。3)(课件出示)根据课文内容填空的感叹号，的小问号，的小顿号。(课件出示)观察图片，发挥想象填空的小逗号，的小句号，的省略号。4)带上表情动作朗读这句话。4、下面就让我们去听一听，它们为了一件什么事而争吵好吗?1)自由读文章的26自然段。思考:标点符号们为什么争吵?用直线画出每种标点符号说

7、的话，并试着读一读。2)学生自由读书，思考，圈画。3)它们为什么争吵呢?(学生汇报)下面让我们去看看他们都说了些什么?(学生汇报标点符号说的话)同时(课件出示)这几段文字。请同学们自由读感叹号的发言，说说从它的话语中你知道了什么?(知道了感叹号的名字，它的用法，它很骄傲)你是从哪些词语中知道的呢?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:锣鼓敲、烈、重要)应该怎样读出感叹号强烈骄傲的语气呢?学生试读，指生读。听了感叹号的发言其它标点符号同意吗?请你代表小问号发言。(指生读小问号的话)从它的发言中你知道了什么?你是从哪些词语中知道的?(学生汇报师利用课件把这些词语变种颜色:不服气、连忙、哼、怎么能

8、)请同学们再次出声读这句话，体会小句号当时的神情和心理。听了感叹号和小问号的发言谁不干了?它们是怎么说的呢?(指生读这段话)“反驳”是什么意思呢?(说出自己的理由，否定别人的意见)从它们的发言中你知道了什么?确实，如果没有了它们，那么句子将变得太长了，一口气也读不完呀!下面谁愿意把这段话读给大家听。学问最深的省略号又说话了，听老师读。从这句话中你又知道了什么?(省略号的样子，省略号很深奥)最后让我们齐读句号的总结发言。你能用“只有.才”说一句话吗?请同学们一起读一下这句话。4)请同学们在小组内分角色朗读课文，注意读出每种标点符号说话时的语气。5)全班分角色朗读课文，注意带上表情与动作。5、那么

9、，它们到底谁最重要呢?让我们听听书是怎样说的。指生读最后一个自然段。师述:是呀，它们都很重要，各有各的作用，缺一不可，谁也不能代替别人。但是如果离开了句子，段落和文章，它们就失去了具体的意义了。就像我们人一样，在集体中每个人都很重要，但是如果离开了集体你的力量就会很小。三 巩固识字开火车游戏:师点字，生开火车读。四、拓展延伸，扩大积累1、 除了书中的标点符号以外，你还知道哪些标点符号?(学生汇报)五 总结1 本节课你有哪些收获?2 小结:希望同学们掌握标点符号的用法，在我们写文章时灵活运用标点符号。评妈妈的爱二年级语文教案3教学目标:1.知识与目标:学习8个会写的生字，11个会认的生字。正确、

10、流利、有感情地朗读课文。体会“爱心”。2.过程与方法:入情朗读，从重点语句中切身感受母爱的温柔。3.情感态度与价值观:理解母爱，从小懂得感激和回报。教学重点:学会生字，能正确地读写运用生字。有感情地朗读课文。教学难点:切身感觉母爱的温柔。教学准备:教学课件。教学时数:2课时。教学程序 设计意图 备注第一课时教学目标:1.朗读课文。2.学会生字。教学过程:一、激趣导入。看到课题，你想到了谁的手?为什么:学习“柔”。二、朗读课文第一自然段。随文识字，学习生字，理解词语。城:理解字的意思，跟“乡”相对。牵:做动作理解字义。掌:形声字。惊惶失措:害怕紧张。三、朗读课文第26自然段。围:借助课文插图，做

11、动作理解课文。奥利娅:外国女孩名。四、朗读课文7、8自然段。笑:第七笔是“”。慰:安慰，使人心情安适。善:注意写法。五、朗读课文9、10自然段。辫:与“辨、辫”区别学习。淡褐色:联系生活实物理解。六、朗读课文11、13、14自然段。痣:形声字。互:查“一”部、互相。七、复习巩固、认读生字。八、指导书写。1.读准字音，扩词。2.教师范写，生观察。3.强调书写要领。4.学生练习写。5.教师检查。九、完成练习题。1.写一写。2.比一比组词。3.书后练习题。十、作业。书写生字:朗读课文。第二课时教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.体会课文的内容。教学过程:一、复习朗读生字。二、学生默读课文

12、，引导学生用简单的话概括课文内容，本文讲了什么故事。三、读16自然段，说一说你知道了什么?1.课文中哪一部分写得有意思?2.好妈妈是妈妈的名字吗?3.为什么小女孩会这么说?同桌练习朗读对话。四、自主学习，探究交流。1.分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题?2.交流、汇报。3.同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。4.说一说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象?五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈?六、表演朗读课文。七、做一做1.说说妈妈么手是什么样?2.说说妈妈(爸爸)喜欢的东西是什么?3.说说妈妈的样子。(手、眼睛

13、头发)4.画一画。熟悉随文稿识字这各方式，培养识字能力。灵活地运用多种方法识字从整体入手，把握全文。体现以读为主。引导小组学习合作探究。二年级语文教案4教学目标:1.知识与能力目标:学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。2.过程与方法目标:朗读课文，了解文章大意。3.情感态度与价值观:通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。教学重点:1.指导学生用自己的方法识字;2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。教学准备:课件、生字卡片。教学时数:3课时。第一课时教学内容:初读课文，了解文章大意;学习生字。教学过程:一、谈话导入:假如你在街上和妈妈走散了，你该怎

14、么办?二、初读课文，认读生字1.教师范读课文。2.学生自由练读课文，圈画生字。3.学习生字城:左右结构 形声字 城市、城府、城镇牵:上中下结构 部件组合法 牵挂、牵牛花掌:上中下结构 掌握、手掌、掌心围:半包围结构 口字部 形声字 包围、围棋、周围笑:上下结构 竹字头 笑话、苦笑、苦笑不得善:数笔划方法 注意笔顺 善良、善事、善后淡:左右结构 平淡、清淡、冷淡互:数笔划方法 注意笔顺 互相、互助、互生4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、作业:书写一类生字。第二课时教学内容:熟读课文，分析课文，理解课文内容。教学过程:多种方式读课文，以读代讲:如自由读，小组读，齐读。二、分析课文

15、，理解课文内容。1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。3.画出描写妈妈手的句子，读一读。4.通过读课文，你读懂了什么?5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?第三课时教学内容:指导书写，完成课后练习。教学过程:一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互”二、完成课后练习:1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。3.写一写，积累词语4.做一做(1)小组内先说一说，再全班交流。(2)画一画自己的妈妈(爸爸)，在下面写上自己想说的话。三、板书设计:课 件 温柔的手小学语文教案模板四篇相关文章: 小学一年级下册语文惊蛰教案模板四篇 小学一年级下册语文开满玫瑰花的院子教案模板四篇 小学一年级下册语文寄冰教案范本四