咸计蕾《赵普》课件

1、宋史,赵普,135班上课课件 设计者：咸计蕾,小故事导入：一个谋士的故事,第一课时,宋朝开国皇帝宋太祖赵匡胤，经过陈桥兵变黄袍加身，可是自从登上了皇位之日起，宋太祖就一直有这样的担忧：我是各位将领拥立为皇帝的，可是如果有一天，又有一位被拥立的皇帝把我给顶替了，那可怎么办呢？如何保住我大宋社稷长久，江山万古一统呢？,王大 一零二中,于是他就向手下最主要 谋士请教。这位谋士就向他 建议：“陛下，以往社会混乱， 主要在于许多将领手中兵权太 重。只要您剥夺了他们的兵权， 我大宋江山就可以稳固万年。”,宋太祖听后，连连称是。于 是宋太祖在这位谋士的策划 下，利用“杯酒释兵权”的手 段，使高级将领自动交出

2、了 兵权。,接着，这位高级 谋士又向宋太祖提出 了“先南后北”的战略 方针，逐步削除周边 小国，使宋朝基本上 统一了中国。,后来，这位谋士又建议宋太祖把地方的财税权收归中央。到此为止，宋朝结束了五代以来小国林立，军阀混战，民不聊生的局面，人民开始过上了比较安定的生活。,赵 普,这位谋士就是宋朝初年的著名宰相赵普。赵普虽然能谋善断，但早年读书太少，晚年常读论语，他曾经对宋太祖的弟弟宋太宗说： “我用半部论语替太祖打天下，我再用半部论语替陛下治天下。”所以，后人赞扬他“半部论语治天下”。,有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部论语，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道

3、的，确实不超出论语这部分。过去臣以半部论语辅助太祖平定天下，现在臣用半部论语辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箧，里面果真只有一部论语。,赵普简介,（922992）北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。相传有“半部论语治天下”的说法！ “半部论语”这则成语常用来强调学习儒家经典的重要性。来源于宋.罗大经鹤林玉露,字音,阖 箧 薨 龌龊 掷 缀 卒,h qi hng w chu zh zhu z,寡学术（ ）阖户启箧（ ）

4、 ） 薨（ ）龌龊（ ） 奏牍（）缀（）卒（）,gu,hng,d,w,h,chu,qi,z,zhu,给加点的字注音,一、,如何翻译文言文,翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。,重点字词,以,太祖常劝以读书,而能以天下事为己任,普又以其人奏,跪而拾之以归,为,尝奏荐某人为某官,及为相,而能以天下事为己任,（介词，拿，用）,（把）,（将）,（连词，然后）,（担任，做）,（作为）,（担任，做）,古今异义,在相位者多龌龊循默,普颜色不变，跪而拾之以归,这幅画的颜色很鲜。,这乞丐衣衫褴褛，很龌龊。,（形容人过

5、分谨慎）,（形容不干净、肮脏）,（面容颜色）,（色彩）,古今异义,及次日临政，处决如流。,这个罪大恶极的杀人犯今天处决了。,（处理决断）,（枪毙）,（1） 结合注释，翻译全文，圈出不 懂的词语和句子。,（2） 小组内部互相交流学习不懂的词语 和句子，圈出小组不懂的词语和句子。,(3)小组提出不懂的语句，全班交流学习。,普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。,赵普年轻时，熟悉官吏（处理的）事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太祖常劝勉他读书。,少：年轻时 习：熟悉 寡：少 学术：学问 及：等到 为：担任，做 劝：劝勉 以：拿，用,（他）晚年读书很勤奋，每次回到自己的住宅，关上门，打开箱子取出

6、书，整天读它。,晚年手不释卷，每归私第， 阖户启箧取书，读之竟日。,释：放下 私第：自己的住宅 阖：关 户：门 启：开 箧：书箱 竟：整,及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。,次日：第二天 临：办理 决：决断 既：已经 薨：死 发：打开 之：它，代书箱里的东西 则：原来（是）,等到第二天办理政务，处理决断非常快。（他）死后，家里人打开书箱一看它，原来是一部有二十篇的论语啊。,普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。,深沉：沉着 岸谷：严肃刚正 虽：即使 忌克：忌妒刻薄 而：但是 以为：把当作,赵普性情沉着而严肃刚正，尽管对人常忌妒刻薄，但能把天下事作为自己的责任。,

7、宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。,龌龊：过分谨慎 循默：按常规办事，不多言语 其：他，代赵普,宋朝初年，在宰相职位的人大多拘谨且遇事沉默不语，赵普却刚毅果断，没有人能与他相比。,尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。,尝：曾经。 为：担任。 明日：第二天。 复：又，再。亦：也，还,（他）曾经奏秉皇上推荐某人担任某官，宋太祖没有用。赵普第二天又上奏（推荐）此人，太祖还是没用。,明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。,以：将。其：那。碎裂：把撕碎（使动用法）。奏牍：奏章。掷：扔 颜色：面容颜色，脸色。以：连词，不译。归：回家。,翻译：第三

8、天，赵普还是将那个人奏荐给皇上，太祖生气了，把他的奏章撕碎了扔在地上，赵普面色不改，跪在地上把碎片拾起来带回了家。,他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。,补缀：修补连结 复：又，再 乃：才 悟：醒悟 卒：终于,翻译：过些日子，（他）将旧纸片缝补好，再次像当初一样上奏。宋太祖才醒悟，终于任用了那个人。,探究思考,一、研读第一段思考： 1.宋太祖劝赵普多读书的原因是什么？ 2.哪些语句可以看出赵普读书非常勤奋？ 3.你读了这一段还有什么新发现？,探究思考,二、研读第二段思考： 1.请用简要的语言概括大意。 2.本段刻画赵普奏荐人才有哪些细节描写？这些描写可以看出赵普什么样的性格？,三、你认

9、为整篇文章围绕一个什么中心来构思的？,1、课文写了赵普的哪两件事？ (用简洁的语言概括出来。),探访赵普,2、你认为赵普是一个什么样的人？ 根据是什么？,人物形象,赵普：,刻苦勤奋，为国读书,毅力超人，意志坚定，刚毅果断执著,事例：为国勤奋读书 （阖启取读）,培根“阅读使人充实，史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩”,事例：为国奏荐人才 （颜色不变跪而拾之补缀旧纸复奏如初）,尝奏荐,不用,复奏其人,亦不用,又以其 人奏,怒，碎裂奏牍掷地,复奏 如初,乃悟，卒用其人,反映赵普不顾个人安危为国家推荐人才的精神！表现了他超人的毅力和坚定的意志。,小组讨论,列举勤奋学习或推荐人才的人物故事。,改革新法，富国强民却 遭车裂而死的商鞅 。,长太息以掩涕兮 哀民生之多艰,屈原,三顾频频天下计,两朝开济老臣心,诸葛亮,后天下之乐而乐,先天下之忧而忧,范仲淹,文天祥,为中华之崛起而读书,新中国成立后，日理万机， 日夜操劳。,代表着东方人的睿智与风采的 周恩来总理,十年内乱中，呕心沥血，力挽狂澜 。,如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光、闻鸡起舞 董必武晚年用手杖做笔来练字 少年时代的富兰克林是个读书迷 安徒生墨水瓶的启示,如：徐悲鸿推荐齐白石做教授，傅抱石出国留学 鲍叔牙推荐管仲为相 顾况初识白居易 韩愈慧眼识诗才 列夫托尔斯泰推荐罗曼罗