上海华东师大培训学习心得体会（共4篇）

1、上海华东师大培训学习心得体会（共4篇） 第1篇：上海华东师大学_体会在学_中思考，在实践中创新赴上海华东师大高级研修二级培训十月二十三日，我怀着激动与感恩的心情，来到上海华东师大，参加参加了小店区“十二五”骨干教师高级研修班培训学_。在为期10天的学_培训中，我聆听了专家们精辟独到的专题讲座，感受了先进理念、高效的课堂教学方法，在教学实践方面也有很深的感悟。一、在学_中思考让课堂充满生长的气息是华东师大新基础研究中心李政涛教授的专题报告。李教授从什么是有效教学和我的有效教学观两个方面讲述了如何让课堂充满生长的气息。他讲道有效教学必须把握一个关键字：实。有效教学是教师和学生的共同成长，课堂教学中

2、教师不仅要让学生获得新的知识、技能、方法、兴趣，还要唤醒学生自主学_和发展的意识、能力和_惯。教师要在备课、上课、观课、说课、评课、写课中，在教学中感悟人生和生命的成长过程。课堂教学中要关注学生的发展变化，要面向全体学生，更重要的是关注和培养学生的好奇心、学_的兴趣、能力、方法和_惯，这就要求教师深度解读教材，读出文本中带给学生的知识价值、情感价值、思想和精神价值、智慧价值、艺术价值、语言开发和利用价值。同时，教师还要很好地解读学生，知道学生已经有什么，还缺什么，学生学_中的困难和障碍是什么，学生和学生之间有什么差异等，教师要学会对准学生心弦的音调，对照学生的成长需要，学生已经会的、懂的、有的

3、教师不教，教学生还不会不懂和没有的，学生需要的是教师重点要教的。怎么教？要基于学科特点、教学内容、学生特征、教师个性等。教到什么程度？要基于课标、学生、能级等。教学中要目标清晰、内容清晰、方法清晰、教学环节清晰、指令和要求清晰，要把课上成扎根课、刨坑课、拔节课、攀岩课。李教授的讲座如灯塔，引领着我走入更深的1教学境界，让我明白了做教师的意义所在。教师的职业地位由社会地位低下的匠人到人类灵魂的工程师，教师教书的方式由最初的启发式到现在的自主合作学_方式。探究是学生获得发展的重要途径。学_的重要内驱是人的好奇心。读书的目的是向未知挑战。课堂教学的目的是为了让学生获得成长。理论是一种知识储备，是一切

4、教学行为的理性支点，做一名学者型教师。“高深知识显浅化；枯燥知识趣味化；学科知识生活化”，王意如周彬两位教授的讲座上带给了我极大的震撼。他们以风趣幽默的语言，激发了我们对当前的深刻反思。我理解了教学反思的深远意义，坚定了我在教学中实行反思、促进自身专业发展的强大决心。王斌华教授在学生评价中娓娓道来，向我们徐徐传递着学生评价的现状、学生评价的重心、学生评价的方法和学生评价的管理，让我们对评价有了理性的思考。“他山之石，可以攻玉”。通过10天的学_，近距离聆听了各位专家、教授的精彩讲座，被他们睿智幽默和博学多才所吸引，通过反思自己，将自己的思想与专家进行交流碰撞，让我们对自己的工作、对我们的课堂、

5、对自身的专业发展有了更多的体会和感受。终身学_，厚实实现教师职业理想的底蕴，教师要不断的学_，增加自己的知识底蕴，才有可能尽快的成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，”古人尚有这样的认识，作为新时期的工作者，我们也应该有这样的思想观念。作为教师，我们固守“一桶水”的专业基础，很难达到预期效果。一桶水如不再添，也有用尽的时候。所以，现代理念要求教师不仅要有一桶水，而且要有“源泉”，甚至要努力通过终身的学_使自己的知识储量成为一条生生不息的河流。所以，一个优秀的教师，要有渊博的知识，不断吸收新鲜血液，不断更新自己的知识结构，优化自己的教学方法，灵活运用各种教学手段，而要做到这些，必须先走进先进的

6、理论，走进专业引领，学_各种知识。这种知识既包括了自己的专业知识，又含有学科外的普遍知识。“书到用时方恨少”，老师自己的知识贫乏，怎能满足学生的需要？专家们渊博的学识来自持之以恒地勤奋学_，一名优秀教师也应有这样的特征。新课改对新时代的教师的要求是不断学_，做一个善于读书，知识渊博，视野广阔的读书人。二、在实践中创新课堂是老师实施教学活动的主阵地，是教师进行教学教研的有效载体，如何通过“课堂”这一平台来有效研究呢？我们要养成对家常课质量经常检视的_惯，不断积累有效的实作性经验，要进一步提高备课、观课、评课的成效，提高家常课的质量。在听课之前听课教师要做充分的准备。要了解执教教师所讲授的内容，自

7、己也要进行备课，只有这样，教师对内容熟悉了，在听课的过程中才能目标明确，也便于提出教学改进的意见和建议。什么样的课才算是一节好课呢？李政涛教授对一节好课给了以下五个标准，即“五实”：扎实、充实、丰实、平实、真实。所谓“扎实”，是说学生在课堂上学到了新的知识，锻炼了能力，在这个过程中有良好的、积极的情感体验，产生进一步学_的强烈要求，主动投入到学_中去。学生上课，“进来前和出去的时候有了变化”。所谓“充实”，是说这是一节有效率的课。一节好课应该是充实的课。整个过程中，大家都有事情干，通过教师的教学，学生都发生了一些变化，整个课堂的能量很大。所谓“丰实”是说这是一节生成性的课。一节课不应该完全是预

8、先设计好的，在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，这样的课可称为丰实的课。所谓“平实”是说这是一节常态下的课。不少教师受公开课、观摩课的影响太深，一旦开课，容易出现的毛病是准备过度。教师课前很辛苦，学生很兴奋，到了课堂上就拿着准备好的东西来表演，再没有新的东西呈现。所谓“真实”是说这是一节待完善的课。课不能十全十美，十全十美的课造假的可能性最大。只要是真实的就会有缺憾。公开课、观摩课要上得没有一点点问题，这个预设的目标本身就是错误的，这样的预设给教师增加很多心理压力，然后做大量的准备，最后的效果往往是出不

9、了“彩”。生活中的课本来就是有待完善的，这样的课称之为真实的课。扎实、充实、平实、真实，说起来好像很容易，真正做起来却很难，但正是在这样的一个追求过程中，教师的专业水平才能提高，心胸才能开阔起来，同时也才能真正享受到“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。教学有法，但教无定法，别人的经验做法再好，毕竟是别人的，对自己来说不一定适用，只有自己不断摸索总结出来的东西，才是最好的。在教学实践中不断反思，在不断反思中提升自己，让自己的课堂能充满生长的气息。第2篇：赴上海华东师大学_心得赴上海华东师大学_心得李家庄初中 任将8月7日，我怀着激动的心情踏上了开往上海的列车

10、。第一次走出山西，迈向都市的我，被周围的事物吸引着，触动着。走进华师大，更是被她独有的魅力所吸引。华师大不仅有着优美的校园环境，浓郁的文化氛围，舒适的学_环境，更有着让人心悦诚服的顶尖专家。在华师大的十多天里，我们聆听了周彬博士、冯大鸣、程华、魏志春、王斌华、奚翠花、吴遵民、杨乾龙等教授的专题讲座，并且参观游览了华东地区最出名的景点，无论是学_还是参观都给我留下了深刻的印象。能在上海，切身体会色彩斑斓的大都市，直接接受华师大前沿的理论和理念，能零距离接触全国一流的专家，感受上海在全国的引领作用，我真是获益匪浅，收获颇丰。感受一：浓厚的学_氛围几次过马路、几次乘地铁，我无意中感受了上海人的脚步匆

11、匆。我慢慢的走，怎么他们却是跑呢？这与上快节奏的生活方式不无关系。记得那天早饭后的那场暴雨不期而至，我和同行的老师立即站在路边的屋檐下避雨，雨越下越大，可是华师大的老师同学却挽起裤管冒雨前行，等我们到达教师的时候，教授已经在等了。再如魏志春教授所说：“华师大的教授们个个都是精英，学识渊博，但是他们才不懈怠，必须不断学_。”此言不虚，在课间的卫生间里，我听到一个电话，“这几天有些懒，每天只看五六个小时的书。”教授已经称得上是学富五车了，可是五六个小时的学_还是最少的，我听了之后深感惭愧。从教七年来，我每天学_的时间越来越少，总是抱怨忙，可是细想一下，还是自己对学_不上心。再有现在我们学校的学_气

12、氛也没有以前浓厚了。因此，启程回家之前，我走进了上海的书店，买了几本书，下定决心，回来之后一定抓紧学_，让这次的研修延续，把这次的学_经验传播，让浓郁的学_氛围在校园延伸。感受二：观念革新，时不我待课堂教学改革实施多年来，我们一直在原地打转，畏首畏尾，究其原因，还是观念落后。回想周彬博士的讲座，我豁然开朗：“教学成绩=兴趣*方法*智商”，课改以来，我们放不开的就是教学成绩， 只要能把握成绩的命脉，那么就可以很好的实施课改了，老师辛辛苦苦成绩却没有起色，说明这位老师把劲使错了地方。根据周博士的公式，那我们应该做的是：激发学生的学_兴趣和教给学生正确的学_方法。何为正确的学_方法呢？适合的方法就是

13、正确的方法。可能有些学生更_惯理解记忆，无论怎样都背不出原文，可我们却一心让他死记硬背，那这就不是正确的学_方法。不是每一个学生都能取得好成绩，我们就着了急，对学生横眉冷对，大呼小叫，久而久之，学生视老师为仇敌，这样更不可能教出好成绩。细想一下，我们的对象是学生，是未成年的学生，是不完善的未成年人。我们何不用一颗宽容的心对待他们。用周彬博士的话说，学生一生的学_巅峰时期只有一次，那么作为老师作为家长作为领导的您是希望它出现在孩子的哪一个阶段呢？是未成年的小学？初中？还是刚刚成年的高中？大学？或者是步入社会的时候呢？我想我们最起码会希望它来的迟一点吧。理念的革新，已经到了不得不改的关头，加入我们

14、还在一味的追求评比，排名，最后的结果，可能就是我们最不愿意看到的：我们培养出一群书呆子。感受三：在反思中成长课程学_重要的不是教师讲了多少，而是我们听了多少。这几天的学_中，我们一边聆听教授们的讲座，一边认真地做笔记，希望像海绵一样尽量多的汲取广度的适合自己的营养。而同时，我更多的是在反思自己的教学工作，因为教授们的讲座恰恰能切中教学实践中要害，解答了我们在教学中的许多疑难困惑。从师德修养的提升，到价值取向的定位，再到教学方法的运用，最后到教学效果的落实，每一个讲座都能引起我们的共鸣和思考。希望这些深层次的思考能不时地提醒自己更多地审视自我，审视自己的教学实践，使自己的教学活动成为学生发展成长

15、的一片沃土。第3篇：华东师大培训心得体会华东师大培训心得体会 吴晶 徐州三中教科研 年7月，我有幸参加徐州市第三中学暑期教师业务学_培训班。当我在实践中感到彷徨和迷惑的时候，当我的理念、教学思路还不够清楚明晰的时候，这次的培训为我们创造了条件，搭建了一个与大师零距离交流的平台。在培训中的感觉是幸福而又充实的，因为培训的方式是活泼生动的，专家教授们每一次的讲座总是把实践结合起来，用朴实风趣的话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的冲击，专家教授们对前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学生独特的感悟、深厚的素养令人折服。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，

16、更多的是他们执著于事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。本次培训学_本人产生了颇多感悟。 这次我们赴华东师范大学，聆听华东师大范国睿教授所做的大数据背景下的学校改革、王建军副教授教师专业发展研究、程亮副教授教师职业道德的伦理反思等精彩讲座，对自己进行了一次深刻地洗礼，洗去心灵深处的一些灰尘与尘垢，让自己对学校有了更深层的认识与思考、剖析与反思。 导师们站在理论的高度，阐述了各自的研究成果。授课内容从国外到国内、从传统文化管理到新时期的改革、从教师成长到新型评价、从学校管理的诊断到学校改进的策略，从开发资源到有效沟通，从多元智能到心理健康，从理论

17、到实践案例，使我们眼界大开；多角度、前瞻性的讲座，使我的管理理念得到更新、相关知识结构得到完善，我们享受着心灵碰撞带来的震撼与兴奋，享受着精神洗礼带来的幸福和愉悦。培训中，我按要求认真撰写学_心得，结合自身的办学实践进行理性思考，并不断梳理反思自己的教学行为，使自己的理念有了很大的提升。第4篇：华东师大培训心得体会华 东 师 大 培 训 心 得体会安徽省阜南一中数学教研室（徐和丰） -8-8 华东师大培训心得体会 年8月1日到6日，我有幸参加我们学校在华东师范大学举办的暑期教师研修班。虽然本次学_天气是炽热的，但抵挡不住我们高昂的学_的热情。在整个培训中的感觉是幸福而又充实的，因为专家教授们每

18、一次的讲座总是把实践结合起来，用朴实风趣的话语分析一个个典型案例的同时，每一次都能真切地感受到思想火花的冲击，专家教授们对前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对学生独特的感悟、深厚的素养令人折服。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。本次培训学_本人产生了颇多感悟。本次学_的特点是：时间紧六天听了十场报告；水平高主讲人全是教授博士学历；实效性强绝大多数报告的主旨都指向具体的教学实践。特别地，其中有相当一部分报告重点探涉了教师的专业成长问题，比如：朱益明教授的课题 新形式下的

19、高考改革的报告；沈章明教授的课题学_内容的选择与组织的报告；邓志伟教授的课题反思性教学与教师专业发展的报告；黄向阳教授的课题班主任工作-高中学生发展指导的报告；彭正梅教授的课题教师的专业素养与生涯发展的报告；郑太年教授的课题学_科学与教学变革的报告；等等，无不高度关注了教师在教学中的核心作用。 之前，年我参加过安徽省骨干教师培训，当时是由安徽省学院继续学院承办的，记得那次培训对我影响很大。经过那次培训我增长了很大见识，扩展了视野，使我的理念上升的一个新的台阶，本来我带的那个班成绩不太理想，在年级排到二十多名，自从参加了那次培训，在新的理念指引下，我的班级成绩突飞猛进的，已跃排名年级前列，今年高

20、考一本达线二十五，二本十六的好成绩，其中98 5、211院校七人，在普通班位居第一。我觉得这些都归功于年我参加的安徽省骨干班主任培训。因此，参加这次华师大培训，我内心觉得我的教学又会再一次得到飞跃，通过这次培训，又激发了我的豪情壮志，相信新学期我的教学成绩会再一次飞跃。下面，我来谈谈我本次学_心得体会，从三个方面介绍。一、做个会学_的教师当今社会随着本身的发展，今天的工作对从业人员提出了更高的要求，也就是说，对教师提出了更高的要求和期望，今天的教师不仅仅是要教会学生知识，还要拓宽学生的视野，人们越来越认识到，教师对于学生发展的实际影响力巨大，提升质量必须提升教师。所以，教师这个职业不是永恒的，

21、教师有时候也是学生，教师也要学_，特别是暑假要参加教师培训，校本培训，平时要外出学_和学术交流。相对这一点，我做的不太好，我以前总以为只要自己把课上好就行了，现在看远远不够，因为要跟上时代的步伐，与时俱进，在改革的年代，接触先进的理念，学_新的模式是必要的。希望学校以后多给我提供学_的机会，多出去看看，长长见识。通过这次学_，我认识到教师的专业发展对教师来说是多么重要，教师的专业发展离不开学_和提高。因此，教师必须不断提升自我，成为一个爱学_、会学_的人，在教学中涉猎的范围不能局限于课本上的知识，还要走出课本，善于拓展相关的知识，用知识武装头脑，丰富自己，才能塑造教师的人格魅力。教师是一个引领

22、学生在知识的海洋中获得真知的人，教师只有不断地提高自已的专业素养，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我，才能应对当今社会面临的各种压力和竞争；“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是经过培训后，我觉得“教师应该是一条有源头的奔流不息的溪流”。教师只有通过不断的学_，提高自身的业务水平，钻研业务，更新教学理念，做一个专家型的教师，才能在自己的专业领域得到提升和发展。第二、注重素质华东师大二附中党委书记、副校长，华东师大副教授李志聪，介绍二中学校创建近60年来，逐渐形成了“追求卓越、崇尚创新”的校园文化精神。二附中长期坚持“以质量立校，以科研兴校，以改革创新发展学校”的办学理念。从

23、上世纪80年代末开始，按照“追求卓越，培养创造未来的人”的办学思想和“优秀加特长”的目标要求，二附中深入开展全方位教学改革。世纪之交在全国首创“首席教师制”，逐步构建了“六个百分百”素质育人模式，实现了创建德育金牌学校的目的。在多年积累的基础上推出了以提升中学国际竞争能力为目标的学校课程，建立了“卓越学院”，不仅大大促进了学生综合素质的提高，也推动了教师的专业发展。 二附中的改革始终走在中国基础的前列，素质硕果累累，英才辈出。据中国科协统计，二附中在国际中学生学科奥林匹克竞赛中总共获25枚金牌，4枚银牌和1枚铜牌，金牌总数名列全国前茅；二附中学生连续参加国际中学生科学与工程大赛，共荣获20多个

24、奖项位居全国第一，顾宇洲、白雪霏两位同学为此还获得以他们的名字命名小行星的殊荣，学校获评“全国科技创新十佳学校”。特别“六个百分百”素质育人模式，一、100个研究课题；二、100个实验（90个指定的，10个自主的）；三、选修课（300多个，学生一般选有80多个）；四、每个学生必须参加社团；五、游泳课必选；六、做100个学时志愿者。澳大利亚理念，就是让每一个人尽可能成为一个人。而我们的理念是什么？天天喊素质，但真正素质在哪？xx局长因为改革，群众不支持，迫于压力自己辞职了。我觉得李志聪校长说的对，好成绩都到外面发展了，留下的都在本地发展，本地的经济水平就有他们决定。因此，在教学中我们一定多关注班级中成绩靠后的同学。三、做个会反思的教师。叶澜语录：一个老师写一辈子教案难成为名师，但如果写三年教学反思则可能成为名师邓志伟教授引用著名家洛克人类理解论，反思是人们获得观念的心灵的反应自照，在这种反观自照中，心灵获得不同于感觉得来的观念的观念。 教师在教学中必须学会反思。教师反思是通过一种提高教师的自我觉察水平来促进其能力发展及专业成长的途径。教师反思是为了自身的专业成