部编版六年级上册语文 12 桥_第1页
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文档简介

1、课题：桥 难点名称：学习桥在情节设置、环境描写上对塑造人物形象的作用。,1,六年级-上册-第四单元第十二课,目录,CONTENTS,2,导入,3,统编六年级上册第12课,读小说，关注情节、 环境，感受人物形象。,活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）,统编六年级上册第12课,情节 环境 人物,这三个词和本课的课后 习题有什么联系？,这篇小说写了一位怎样的老支书? 找出写老支书动作、语言、神态的句子，结合相关情节说说你的理解。 画出描写雨、 洪水和桥的句子读一读。 再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写有什么好处。,情

2、节 环境 人物,导入,6,一部微型小说 全文634个字，27个自然段 最短一段仅7个字,鲜明的形象,例 那位老汉，村党支部书记,模糊的群像,例 村民、小伙子、老太太,老汉到底是一个什么样的人？,老汉？,善良勇敢,心系百姓,时势造英雄,舍己为人,德高望重,语言动作神态,修辞：比喻、拟人 情况紧急,环境描写语言特点？,知识讲解,难点突破,危险！-勇敢！,短句：精炼简短 烘托危险,读小说的趣味，一切都很难说,同样在开篇，写环境 写得那么绵长,一寸长一寸强 一寸短一寸险,武侠小说中用以形容武器特点 长而强，大气磅礴；短而诡，暗藏危机。 无论长短，各有特点。,情节 通常由若干具体事件组成，小说中的“矛盾

3、冲突”是形成情节的基础，也是情节发展的推动力。,太意外了！,危险面前，老汉把儿子留在最后！,其实，也可以这么写,同样的素材，不同的安排 情节，展示着作者的构思 情节，影响着小说的品质,桥,知道真相后，读起来完全不同,朗读，再现“情节”,五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶 着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。,老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说:“你先走。” 老汉吼道:“少废话，快 走。”他用力把小伙子推上木桥。,活动与探究（温馨提示：规范操作、注意安全）,统编六年级上册第12课,情节 环境 人物,树立经典的形象,课堂练习,14,难点巩固,谈歌 作家 河北省作协副主席,神圣 伟大,究竟是什么样的原则才够得上神圣? 究竟是什么样的人格才称得上伟大? 也许正是那种以群体利益至上的原则，把他人的生命凌驾于自己之上的人格， 才能触及“神 圣”和“伟大”吧! 谈歌文学创作理论,废墟里，他们 ， 他们是 之桥。,病房里，他们 ，他们是 之桥。,山洪里，他们 ， 他们是 之桥。,小结,走出桥，走进生活一 依然会遇到那位“老汉”。 无论是在汶川地震

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