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文档简介
1、中学集体备课教案纸(第二学期)八年级语文学科主备人时间3.11课题听出讨论的焦点,有针对性地发表意见课时1教学目标1、知识与能力:了解一些听的原则和技巧,学习在交流中诚恳专注地倾听,能够听出讨论的焦点。2、过程与方法:能够对别人的发言进行分析,抓住重点,有针对性地发表自己的意见。3、情感、态度与价值观:学以致用,养成善于倾听的良好习惯。教学重点了解一些听的原则和技巧,学习在交流中诚恳专注地倾听,能够听出讨论的焦点。教学难点学习在交流中诚恳专注地倾听,能够听出讨论的焦点;能够对别人的发言进行分析,抓住重点,有针对性地发表自己的意见;学以致用,养成善于倾听的良好习惯。教具、学具准备投影仪,课件,图
2、片作业布置教材 P70一、预设情境,导入课文:备注师讲“阿凡提和皇帝”的小故事,要求学生听后回答问题:两人说话的焦点是什么?阿凡提的言外之意又是什么?有一天,阿凡提和皇帝一起洗澡。皇帝问道: “阿凡提,凭我这模样到市场上当奴隶卖,能值几个元宝?” “最多十个元宝! ”阿凡提说。皇帝火了,骂道: “胡说!光是我身上的这条绣花围巾就值十个元宝了。 ”“正是啊,高贵的陛下! ”阿凡提指着围巾说,“我说值十个元宝的,就是指这个东西啊。 ”(自由发言, 讨论后明确: 两人说话的焦点:皇帝值多少钱?或皇帝的价值。阿凡提的言外之意:皇帝一钱不值。)二、检查预习:1、按前后座位组成4-6 人的合作学习小组。2
3、、搜集能听出讨论焦点,有针对性发表意见或无法辨别讨论意见的例子。三、合作探究:1、布置学生自学短文听出讨论的焦点,有针对性地发表意见 。(学生自主学习,圈划重点。 )2、布置结合刚才举的事例和短文进行思考:怎样听出讨论的焦点,有针对性地发表意见?四、反馈点拨:思考、发言、交流,师作点拨、提高。五、能力提升:情境练习:每个合作学习小组从短文后的练习中挑选一题,发言讨论。推荐优秀者在全班交流。1六、学习总结:学生总结成功经验,师作鼓励。七、布置作业:课后作业: 完成短文练习中的其他题目。预习作业: 完成诵读欣赏预习练习。八、板书设计:九、教后记:附:口语听记检测样题朗读说明短文矮马 ,学生进行听记
4、训练。矮马,又叫广马,果下马,果骝,高不盈米,貌不惊人,是马家族中的侏儒。但性情温驯,又能吃苦耐劳,矫健善行,凌高蹑险,轻疾若飞,最适于高原山区驮运乘骑。 据古籍记载:“成都府出小驷, 以其便于难路,号为蜀马。”(广西)“罗定产小马,仅高三尺,可骑行树下,名果下马,一名果骝。”旧俗,广东当地男女青年对歌,男子常骑一匹果下马,显得特别英俊潇洒。当今世界矮马的著名品种有专供乘骑的阿拉伯马,有疾走如飞的赛马,有力挽千斤的驾辕马,有高仅40 厘米, 重 15 千克, 专供观赏的袖珍马。矮马可以说是集各品种功能于一身的马中的珍奇了。在历史上, 矮马曾为人们立下汗马功劳。三国时诸葛亮 “七擒孟获” ,北宋大将军狄青南征统一中国, 都曾有大量矮马驰骋疆场。 民族英雄岳飞一次曾精选矮马 300 匹参战, 大战南侵的金兀术。 明末倭寇侵扰我江浙沿海,广西田州瓦氏夫人曾率轻骑数千远征杀敌,用的也是矮马。在今天,壮乡功寨、 城镇边关, 矮马仍然在肩负着高寒山区的运输重托,并且在发展登山旅游事业中大显身手。听后回忆内容思考:矮马有什么特征?文章具体写了矮马的哪些用途?讨论回答:矮马的特征:矮马矮,性情温驯,吃苦耐劳,矫健善行,用途广泛。
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