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文档简介

1、课 题整十数加一位数相对应的减法学习目标： 1、比较熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。学习重点： 熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法的口算方法，并能够准确熟练地实行计算。学习难点： 学会能够用各种不同的方法实行口算。学习过程一、板书课题 今天我们来学习整十数加一位数和相对应的减法。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课要学会的新本领是：熟练地口算整十数加一位数和相对应的减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看

2、书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导把书翻到48页，1、妈妈买了30本写字本，妈妈又拿了2本，一共买了多少本？怎样列算式？2、手指算式30+2=（ ），30表示什么？2表示什么？30求出来的得数是多少？填在（ ）然后想一想，你是怎样计算的？3、手指算式32=（ ），32表示什么？2表示什么？32-2求出的得数是多少？填在（ ）里，然后想一想，你是怎样计算的？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（48页做一做）（课件出示，1生板演，其余学生独立完成）（先摆5捆小棒，再摆6根小棒，一共有多少根小棒？再摆出35根小

3、棒，拿走5根，还剩多少根小棒?列式计算）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为加法对的举手。为什么？认为50对的举手，50表示什么？认为6对的举手。6表示什么？谁有不同的计算方法？（2）认为减法对的举手。为什么？35表示什么？5表示什么？你是怎样算的？（3）小结 ：你们的办法真多，对于计算整十数加一位数和相对应的减法，除了数的组成，接着数，想加法算减法之外，老师还有一种方法几十加几等于几十几，比如30+2=32几十几减几等于几十，比如32-2=30（4）评议板书与对错。（5）同桌对改、统计全班准确率、有错误的更正。六、拓展 同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车.80+5= 2+80= 3+50= 62-2=56-50= 20+6=96-90= 28-8=七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用

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