人教部编版小学语文五年级上册古诗三首《己亥杂诗》演示课件

1、己亥杂诗,古诗三首,新知导入,导入语,己亥杂诗九州生气恃风雷是清代诗人龚自珍创作的一首七言绝句，是己亥杂诗中的第125首。这首诗以祈祷天神的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。,新知导入,己亥杂诗 【清】龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。,读古诗,新知讲解,知作者,龚自珍，浙江杭州人。晚年居住昆山羽琌山馆。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦

2、片。48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。著有定庵文集，留存文章300余篇，诗词近800首。有定庵全集。,新知讲解,龚自珍生活在一个风雨飘摇的时代，在这样的时代，产生了这位近代史上启蒙思想家。他意识到封建的闭关锁国政策行不通了。他以其才华，起而议政“医国”，宣传变革，终因“动触时忌”，他于道光十九年己亥辞官南归，在途中写下三百一十五首己亥杂诗。这首诗是他在路过镇江时，应道士之请而写的祭神诗。,创作背景,诗题：诗人经过江苏镇江镇时，恰逢举行祈祷玉皇、风神、雷神的庙会，有道士请他撰写文字，他借题发挥，写下了这首名诗。,解诗题,新知讲解,新知讲解,读准字音,己亥,hi,sh,恃,抖擞,su,新

3、知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,九州生气恃风雷，,词语解释： 九州:中国的别称。 生气:指朝气蓬勃的局面。 恃(sh):依靠。 诗的大意： 只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,词语解释： 万马齐喑:所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见。 喑，沉默。 诗的大意： 然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。,万马齐喑究可哀。,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,词语解释： 劝：奉劝。 天公:造物主，也代表皇帝。 重：重新。 抖擞:有振作，奋发的意思。 诗的大意： 我奉劝上天要重新振作精神，,我劝天公重抖擞，,新知讲解,明诗意,看图读古

4、诗知今译,词语解释： 不拘一格：指不局限于一种规格或一个格局。 降：降生，降临。诗的大意： 不要拘泥一定规格以降下更多的人才。,不拘一格降人才。,新知讲解,明诗意,古诗今译： 要使这么大的中国重新朝气蓬勃，靠的是像疾风迅雷般的改革。像万马齐喑一样的局面，毕竟让人心痛。我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。,课堂练习,背古诗,按诗的节奏和抑扬来读背古诗。,己亥杂诗 【清】龚自珍 九州/生气/恃/风雷， 万马/齐喑/究/可哀。 我劝/天公/重/抖擞， 不拘/一格/降/人才。,1、诗的前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时中国形势的看法。说说其含义是,拓展提高,悟诗情,“万马齐喑”

5、比喻在腐朽、残酷的反动统治下，思想被禁锢，人才被扼杀，到处是昏沉、庸俗、愚昧，一片死寂、令人窒息的现实状况。“风雷”比喻新兴的社会力量，比喻尖锐猛烈的改革。,2、选用“九州”、“风雷”、“万马”、“天公”的意象，具有怎样的寓意。,“风雷”喻指社会的变革；“天公”即指造物主，又指当时的最高统治者。,3、赏析：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这一传诵久远的名句。,拓展提高,悟诗情,诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面，既揭露矛盾、批判现实，更憧憬未来、充满理想。它独辟奇境，别开生面，呼唤着变革，呼

6、唤未来。,1、找出诗中的成语： 2、这是一首 诗，多用 ，想象丰富奇特。3“ ”这句诗表现了诗人对当时社会死气沉沉的现实的不满之情。4、这首诗表达了诗人怎样的的思想感情？,课堂作业,悟诗情,“万马齐喑”和“别具一格 ”。,政治,渴望涌现各类人才以求变革的思想感情,象征、比喻,九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀,5、同学们：你还知道龚自珍的己亥杂诗中的其它诗句吗？,课堂作业,悟诗情,此去东山又北山，镜中强半尚红颜。 白云出处从无例，独往人间竟独还。,浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花,料理空山颇费才，文心兼似画家来。矮茶密緻高松独，记取先生亲手栽,课堂总结,这是一首出色的

7、政治诗。全诗层次清晰，共分三个层次：第一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的现实社会。第二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。第三层，作者认为这样的力量来源于人材，而朝庭所应该做的就是破格荐用人材，只有这样，中国才有希望。,析古诗,渴望风雷,己亥杂诗,变革社会 振兴国家,万马齐喑究可哀,层次梳理,板书设计,我劝天公重抖擞,九州生气恃风雷,不拘一格降人才,以求变革,谢 谢,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。 戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 弗洛伊德 困难就是机遇。 温斯顿,书籍是培植智慧的工具。夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好学习,天天向上,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 己所不欲，勿施于人。孔子 敏而好学，不耻下问。孔子,业精于勤，荒于嬉；行