人教版小学语文一年级上册平平搭积木 (3)

1、平平搭积木第2课时教学设计教学目标：1、学习生字，学写“书、平”字。2、正确。流利的朗读课文3、了解课文内容，懂得从小关心他人。教学重点：识字，写字，朗读课文教学难点：自读自悟，懂得课文中包含的道理，让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。教学准备：PPT 小黑板 词语卡片塑胶模板书设计： 平平搭积木 四间 这些 都给 读书教学过程：一、 激趣引入课题1、 同学们，今天我们是第一次见面吧！老师给大家带来了小礼物。（出示图片）2、 同学们，你们喜欢吗？他们都是用什么搭成的呢？（出示：积木）指2-3名读“积木”。3、 伸出你的手指笔，和老师一起写“积木”，相信你神奇的手指笔也能写出笔锋。积：左窄右

2、宽（相信你一定比老师写得更漂亮）4、 如果在“积木”的前面加一个表示动作的词，都可以加哪些呢？玩积木 堆积木 摆积木 搭积木都是我们爱玩儿的游戏。搭（出示字卡），也是个左右结构的字，偏旁是什么？为什么是提手旁？写得时候：右边并不是回答的答，他是一个草字头。5、有个叫平平的孩子也很喜欢搭积木，平平的名字你会写吗？（出示“平”卡片）怎样才能把“平”字写得更漂亮呢？横平竖直，四周留空位。和老师一起书空说笔画，再写一个。在练习纸上写“平平”。强调坐姿。表扬：平平看到有的同学做得和他一样端正。6、 齐读课题二、 听故事、读课文、识字1、 现在就让我们来听听这个有趣的故事。老师范读。要求：学生左手压书，右

3、手指字，老师读到哪儿，眼睛就看到哪儿，手就指到哪儿。2、 你们想读读这个有趣的故事吗？好，请同学们借助拼音宝宝把字音读准，把句子读通。3、 生字（小黑板）（1） 自由拼读（2） 小老师领读（3） 齐读（4） 识字，你用什么方法记住了哪个字？（加一加）希望你们以后识字的时候也运用这种方法。4、 调皮的字宝宝又回到了课文里，你还认识他吗?带着问题读书：平平都给谁搭房子了？5、 汇报交流。有的同学还在书上用笔勾画，这是一个学习的好方法。同学们，你们可真是会读书的好孩子。三、 搭词语房子1、 搭积木指名读。小黑板出示：（开）汽车 （拍）皮球 （跳）绳 （扫）地小结：做动作读，记住了更多表示动作的词语。

4、2、 四间“四”是平舌音。3、 这些 都给 “这”是翘舌音。小黑板：句子：平平，平平，这些房子都给谁住？1） 齐读2） 这句话是谁说的？指名一生模仿读。3） 激发情感：平常我们和奶奶住在一起，她辅导我们的学习，关心我们的生活，晚上，还给我们讲故事呢！4） 指名读5） 齐读6） 过渡：同学们，你们走进了课文中任务的内心，你们可真会“读书”。4、 出示“书”田字卡1） 识记2） 看字形想想3） 指导书写4） 练习书写5、 课文里说谁和书住在一起？说明爷爷很爱读书。你爱读书吗？练习说话：我爱读（ ），因为（ ）。6、因为我们读了很多的书，所以认识了“很多”的字。课文里说，平平搭了“很多很多的房子”。

5、小黑板：很（ ）很（ ）的山 很（ ）很（ ）的河水很（ ）很（ ）的树很（ ）很（ ）的路很红很红的（ ）很大很大的（ ）很（ ）很（ ）的（ ）小结：同学们，你们观察生活很仔细，你们都是生活的有心人。齐读句子：平平还要搭 很多很多的房子 给大家住。1） 齐读2） 指名读3） 齐读/7、这么多的房子，除了给家人住，还要给谁住？所以奶奶这样问：平平，平平，还有一间呢？平平这样回答：还有一间啊，给没有房子的人住。同学们，我们齐心协力，搭好了我们的词语房子，给自己掌声。你喜欢平平吗？为什么？/8、同学们，你还想搭些什么？送给谁？看来，我们的小朋友个个都很有爱心，从小就知道关心别人。让我们一起再来读读这篇充满爱的小文章。四、 课堂总结：同学们，在这节课上我们还学会了两种识字方法：1、 加一加2、 看字形想象要是生字宝宝跑出来，你