《浮力》新余付庆华

1、浮力的教学设计方案新余二中付庆华【教学目标】知识与技能目标：1认识浮力及其方向。2知道阿基米德原理。3、了解浮力产生的原因。过程与方法目标：1通过实验探究认识浮力。2经历探究浮力大小的过程。情感态度价值观目标：1培养严谨的科学态度和协作精神。2学习阿基米德善于观察思考的精神。【教学重点和难点】教学重点：1探究认识浮力，会测量浮力的大小。2阿基米德原理。教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。【教学手段】多媒体课件【教学设计】1为了使学生更深刻地感受、领悟浮力，本节课设计了一个探究实验，探究式教学法贯穿于整节课的始终。做好分组实验是本节课的关键。但对初中学生而言通过实验总结出阿基米德原

2、理难度较大，实验对学生的实验技能要求较高，在实验中需要测量四个物理量（G、F拉、G桶、G桶+排水），记录六个物理量（G、F拉、F浮、G桶、G桶+排水、G排），所以实验过程中要注意引导，让学生在引导中找出F浮与G排的关系，最后由教师概括出阿基米德原理。【具体教学过程】一、教学准备阶段1课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材，多元化刺激、激发学生的学习主动性。2对学生分组，2至4人一组，每组包括能力不同的学生，组内自定组长1名。二、整个教学过程叙述1、引入新课（约2分钟）由古罗马狄杜放俘虏的故事引出新课2、新课教学提问：什么是力？学生回答：力是物体对物体的作用。浮力是力的一种，浮力到底是

3、谁对物体的作用呢？以一个演示实验入手，结合以前学习的受力分析让学生感性的得出浮力是物体在液体中受到的一个向上托的力。演示实验： 1、 出示弹簧测力计下挂沙筒。请学生分析此时该物体受几个力作用。简单回顾二力平衡。2、 用手托住沙筒看到什么现象，分析受力情况。手对沙筒的托力多大，如何求得。3、 将弹簧测力计挂着的沙筒浸入到水中观察到什么现象，这个现象说明什么？引导学生得出浮力的概念。浮力：浸在液体中的物体受到液体对它向上托的力。以上面演示实验为基础引导学生得出浮力的一种测量方法：F浮GG浮力是怎样产生的的呢？由一个物体的各个表面在液体中受到的压力大小引出浮力产生的原因是浸在液体中的物体上下表面在液

4、体受到的压力的大小不一样所产生的。取一只去底的矿泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入两个乒乓球。 问：如果我往里面注水，两个乒乓球会出现怎样的沉浮状态？现由一个小演示实验进行诠释，达到用事实说话的目的。浮力伴随着我们的生活，浮力的大小到底与什么有关呢？一个小演示实验引导学生进行观察。演示实验：请一个同学把一个表面划有刻线的易拉罐前后两次浸入到溢水杯中的不同深处，分别把它们排出的水用两个小杯子收集起来。请同学说出前后两次对易拉罐用力哪次更大。结合受力分析让学生把浮力与被排开的液体的重力联系起来。进而引导学生猜测F浮与G排的关系：F浮G排F浮G排F浮=G排引导学生说出假设要测出一个沙筒在水中受到的浮力需测哪几个物理量。要测它排出的水重，需要用到什么，怎样测量。设计实验、选择器材、进行实验、实验小组G(N)G(N)F浮=G- G(N)G桶(N)G桶+排水(N)G排=G桶+排水-G桶(N)12由实验数据引导学生得出：F浮=G排得出阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力大小等于它排开的液体所受的重力。3、课堂反馈练习1.弹簧测力计下悬挂一物体，在空气中称时弹簧测力计的示数为5 N，浸在水中时，弹簧测 力计的示数为3 N，则物体受到的浮力为_ N.2.将重2 N的金属块用线悬挂，使其全部浸入盛满酒精的容器内，测得溢出的酒精重为0.32 N，则金属块