数学教学计划（共6篇）_4

1、数学教学计划（共6篇） 数学教学计划（共6篇） 由大文斗会员“美丽的樱花7”投稿精心推荐，希望对你的学_工作能带来参考借鉴作用。第1篇：数学教学计划一、基本情况:本学期是初中学_的关键时期，本学期我担任九年级（4）班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智

2、、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教学此文转自工作，特制定本计划。二、指导思想：初三数学是以党和国家的教学此文转自方针为指导,按照九年义务数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学_过程中获得最适合自己的发展。通过九年级数学的教学，提供参加生产和进一步学_所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容：本学期所教初三数学包括二次函数和圆是新授课外，主要是综合复_，迎接中考。四、教学目的：1、态度与价值观：通过学_交流、

3、合作、讨论的方式，积极探索，改进学生的学_方式，提高学_质量，逐步形成正确地数学价值观。2、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概念。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据的整理及分析等有关概念，能够计算方差、标准差等，能够用表格或列树状图的方法计算概率，对上述知识作一些简单的应用。掌握初中数学教材、数学学科“基本要求”的知识点。3、过程与方法：通过探索、学_，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、数学学科“基本要求”进行知识梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进行专题复_，适时的进行分层教学，

4、面向全体学生、培养全体学生、发展全体学生五、教学重难点第一阶段(第5周第12周)：全面复_基础知识，加强基本技能训练这个阶段的复_目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。1、重视课本，系统复_。现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或_题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复_应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。课本中的例题、练_和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生认真

5、想一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重点内容的例题、_题逐题认认真真地做一遍，并注意解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，整天埋头让学生做大量的课外_题，其效果并不明显，有本末倒置之嫌。教师在这一阶段的教学主要按知识块组织复_，可将代数部分分为六章节：第一章数与式；第二章方程与不等式；第三章函数；第四章基本图形；第五章图形与变换；第六章统计与概率。复_中可由教师提出每个章节的复_提要，指导学生按“提要”复_，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复_边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性

6、、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。2、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复_时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。又如一元二次方程与几何知识的联系的题目有非常明显的特点，应掌握其基本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的知识都是同学们学过的基础知识，并不依赖于那些特别的，

7、没有普遍性的解题技巧。中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学方法的考查，如配方法，换元法，判别式法等操作性较强的数学方法。在复_时应对每一种方法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应熟练掌握。3、重视对数学思想的理解及运用。如告诉了自变量与因变量，要求写出函数解析式，或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的思想，教师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多做一些相关内容的题目；再如方程思想，它是利用已知量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程把未知量转化为已知量；再如数形结合的思想，不少同学解这类问题时，要么只注意到代数知识，要么只注意到几何知识，不会熟练地进行代数知识与

8、几何知识的相互转换，建议复_时应着重分析几个题目，让学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的和如何转换的。第二阶段(第13周第18周)：综合运用知识，加强能力培养中考复_的第二阶段应以构建初中数学知识结构和网络为主，从整体上把握数学内容，提高能力。培养综合运用数学知识解题的能力，是学_数学的重要目的之一。这个阶段的复_目的是使学生能把各个章节中的知识联系起来，并能综合运用，做到举一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练_题要有一定的难度，但又不是越难越好，要让学生可接受，这样才能既激发学生解难求进的学_欲望，又使学生从解决较难问题中看到自己的力量，增强前进的信心，产生更强的求知欲。如果说第一阶

9、段是总复_的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复_的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。这一阶段尤其要精心设计每一节复_课，注意数学思想的形成和数学方法的掌握。初中总复_的内容多，复_必须突出重点，抓住关键，解决疑难，这就需要充分发挥教师的主导作用。而复_内容是学生已经学_过的，各个学生对教材内容掌握的程度又各有差异，这就需要教师千方百计地激发学生复_的主动性、积极性，引导学生有针对性的复_，根据个人的具体情况，查漏补缺，做知识归类、解题方法归类，在形成知识结构的基础上加深记忆。除了复_形式要多样，题型要新颖，能引起学生复_的兴趣外，还要精心设计复_课的教学方法，提高复_效

10、益。六、教学措施：针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采取以下几点措施：1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复_上学期的所有内容，特别是几何部分。2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注重整体推进。4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复_回顾。5、复_阶段多让学生动脑、动手，通过各种_题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能熟练运用。七、教学进度：第1周第2周第二章二次函数第3周第4周第三章圆第5周第6周复_七年级数学第7周第8周复_八年级数学第9周第10周期考第11周第12周复_九年级数学第1

11、3周专题一第14周专题二第15周专题三第16周第19周综合模拟训练除了以上计划外，我还将预计开展转化个别后进生工作，教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用书本知识解决实际问题的能力，重视实_作业。第2篇：数学教学计划一、指导思想通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学_现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。二、学情分析八年级是初中学_过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。本班是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得

12、知：优生不多，但后进生却较多，有少数学生不上进，基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学_的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。三、教材分析第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。第十二章 轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;通过逐步分析角、线

13、段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。第十三章 实数。从平方根于立方根说起，学_有关实数的有关知识，并以这些知识解决一些实际问题。第十四章 一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境建立数学模型概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题;同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新

14、旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景，使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探索过程，为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动;对算理的理解和基本运算技能的掌握四、教学措施1、课堂内讲授与练_相结合，及时根据反馈信息，扫除学_中的障碍点。2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。5、教学中注重自主学_、合作学_、探究学_。第3篇：数学教学计划大文斗

15、后面为你推荐更多数学教学计划！一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学_多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学_，学生认数的范围扩大到四位。这是学_读、写多位数的基础。这部分内容也是培养学生的

16、数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学_用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学_计算的基础。解学问题是在学_了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力的教学目标，有着十分重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情

17、境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等内容。结合学生实例，使学生通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学_简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实

18、生活中有关事例的调查活动，激发学生学_数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学美、运用数学去创造美的意识。本册教材根据学生所学_的数学知识和生活经验，安排了两个数学时间活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、教学目标1、认识计数单位“百”和“千”，知道相

19、邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角；初步感知

20、平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学_数学的乐趣，提高学_数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好_惯。11、通过实

21、践活动体验数学与日常生活的密切联系。三、课时安排1、解决问题（4课时）2、表内除法（一）（13课时）（1）除法的初步认识：平均分。2课时左右除法。3课时左右（2）用26的乘法口诀求商。7课时左右整理和复_。1课时3、图形与变换（4课时）剪一剪。1课时4、表内除法（二）（9课时）用7、8、9的乘法口诀求商。3课时左右解决问题。4课时左右整理和复_。2课时5、万以内数的认识（8课时）6、克和千克（2课时）7、万以内的加法和减法（一）（7课时）8、统计（3课时）9、找规律（4课时）10、总复_（4课时）四、具体措施1、从学生年龄特点出发，多采取一些游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学_活动。2、在教

22、学中，根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学_数学。如：组织学生进行开展“分一分”的活动，在平均分的过程中，体验除法的含义，等等。3、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决实际问题，在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如“找一找生活中的哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联系。4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难。应该多多考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生和潜能

23、生。5、月休布置一些比较有趣的作业，比如跟生活联系的需要实践调查之类的作业，少一些呆板的练_。6、加强家庭与学校，适当教给家长一些正确的.指导孩子学_的方法。第4篇：数学教学计划教学目标1.使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系.2.通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生的观察能力和语言概括能力.教学重点1.理解因式分解的意义.2.识别分解因式与整式乘法的关系.教学难点通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系.教学目标一、创设问题情境,引入新课计算(a+b)(a-b)a2-b2=(a+b)(a-b)成立吗这就是我们即将学_的内容：因式分解的问题.二、讲授新

24、课1.讨论993-99能被100整除吗与同伴交流.993-99能被100整除.因为993-99=99992-99=99(992-1)=999800=9998100其中有一个因数为100，所以993-99能被100整除.993-99还能被哪些正整数整除与同伴交流.观察a3-a与993-99这两个代数式.3.做一做(1)计算下列各式：(m+4)(m-4)=_;(y-3)2=_;3x(x-1)=_;m(a+b+c)=_;a(a+1)(a-1)=_.(2)根据上面的算式填空：3x2-3x=( )( );m2-16=( )( );ma+mb+mc=( )( );y2-6y+9=( )2.能分析一下两个题

25、中的形式变换吗由a3-a得到a(a+1)(a-1)的变形与这种运算有什么不同由a(a+1)(a-1)得到a3-a的变形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的变形是分解因式，这两种过程正好相反.由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左边是整式乘法，右边是一个多项式;由a2-b2=(a+b)(a-b)来看，左边是一个多项式，右边是整式的乘积形式，所以这两个过程正好相反.如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc (2)ma+mb+mc=m(a+b+c)联系：等式(1)和(2)是同一个多项式的两种不同表现形式.区别：等式(1)是把几个整式的积化成一个多项式的形式，是乘法运算.等式(2

26、)是把一个多项式化成几个整式的积的形式，是因式分解.即ma+mb+mc m(a+b+c).所以，因式分解与整式乘法是相反方向的变形.5.例题：下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解?(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;(2)6ax-3ax2=3ax(2-x);(3)a2-4=(a+2)(a-2);(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.(1)左边是整式乘积的形式，右边是一个多项式，因此从左到右是整式乘法，不是因式分解;(2)左边是一个多项式，右边是几个整式的积的形式，因此从左到右的变形是因式分解;(3)和(2)相同，是因式分解;(4)是因式分解.三、课堂练_ 连一连(略)第5篇：数学教学计

27、划一、学生基本情况分析1、认知情况经过三年级下学期的学_，学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，三（2）学生已经具备了初步的数学知识（两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图），为学好本册教材打下了良好的基础。个别学生知识基础比较薄弱，表现在计算技能较差，对数学信息进行处理的能力弱。上学期三（2）平均分在80分左右，及格率为95%左右，优秀率为65%以上。三年2班优秀生比较突出。班级后进生与年段班级相比也偏多，在做好课堂教学工作的同时，要通过辅导

28、能使这部分学生得以进步。2、情感、态度学生课堂纪律较好，学_能力较强，学_惯较好，但也存在不平衡性，有些学生学_不用心，懒惰，有不做作业坏_惯，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。二、本学期提高教学质量的具体措施1、大数认识的教学突出数学味，联系生活素材，培养学生的数感；2、计算教学注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。3、教师向学生提供更为丰富的学_资源，把现代信息技术作为学生学_数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有

29、更多的精力投入到数学活动中去。4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学_的收获激发学生的学_兴趣与内在动机。（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。（3）通过自主探索的活动，让学生获得学_成功的体验，增进学好数学的信心。5、创新评价，激励促进学生全面发展。既关注学生数学学_的结果，更关注他们在学_过程中的变化和发展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。6、注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。7、认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵活地处理教材。8、抓实常规，保证教学任务全面完成。

30、坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。9、注重培养学生各方面的良好_惯，强调“认真刻苦学_”，不允许一个人掉队。重视培养学生的创新意识和实际能力。10、立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学_情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。第6篇：数学教学计划1.教学任务分析1.1 学情分析本节课的授课对象是我校学生，数学水平参差不齐，依赖性强，接受能力一般，灵活性不够。因此本节课采用低起点，由浅到深，由易到难逐步推进，热情地启发学生的思维，让学生在欢愉的气氛中获取知识和运用知识的能力。1.2 教材分析1.2.1 教材地位和作用所用的教材是人教版必修5，教材通过日常生活中的实例，讲解等比数列的概念，特别地要体现它是一种特殊函数，通过列表，图像，通项公式来表达等比数列，把数列融于函数之中，体现了数列的本质和内涵。等比数列的定义与通项不仅是本章的重点和难点，也是高中阶段培养学生逻辑推理的重要载体之一，为培养学生思维的灵活性和创造性打下坚实的基础。同时本节课是在学生已经系统地学_了一种常用数列，即等差数列的概念、通项公式和前n项和公式的基础上，开始