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文档简介

1、小数除以整数学科渗透法制教育教学设计教学课题：小数除以整数教学内容：教材第24-25页例1及相关练习内容教学目标： 1、掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 2、懂得商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理， 学习除数是整数的小数除法的计算方法则，并能准确实行计算。3、 能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。4、 渗透法制内容：(1)全民健身条例第二十一条，学校理应保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二十二条，学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还能够有计划地组织学生参加远足、野营、体育、夏（冬）令营等活动。（2）城市垃圾管理办法。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法

2、。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。教学的关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。教学过程：1、 导入1、 回忆整数除法的意义。2、 计算：2684 2244 2566 34515（1） 分组指定一题，独立完成，指名板演。（2） 重点说一说2244这道题是怎样算的。（3） 师随学生的回答板书： 2、 探究新知1、 出示例1.创设情境，引出王朋晨练的故事。（1） 谈话：让学生了解晨练的益处。（2） 让学生观看教材第24页的插图并说图意。2、根据题意，渗透法制教育（1）启发式提问：同学们，你知道这个题目的意思与我国的哪部法律中的规定相关吗？（2)学生讨论。（3）师出

3、示：全民健身条例第二十一条，学校理应保证学生在校期间每天参加1小时的体育活动。第二十二条，学校每年至少举办一次全校性的运动会；有条件的，还能够有计划地组织学生参加远足、野营、体育、夏（冬）令营等活动。（4）学生齐读。（5）师点拨。3、提出问题：你是用什么方法来解决的？同桌之间能够互相交流、讨论。4、指名板演，其余学生在本子上演算。5、汇总。三、展示算法1、师帮学习困难的学生理解分析题意。所求问题：平均每周应跑多少千米？所需条件：计划4周跑步22.4千米。2、 用线路分析： 计划4周跑步22.4km从图中能够看出，求王鹏平均每周跑多少千米，就是把22.4km，平均分成4份，用除法计算，列式为22

4、.44。3、 探究22.44的计算方法，方法一：把“千米”转化成“米”实行计算。 22.4km=22400m 224004=5600m 5600m=5.6km方法二：列式计算。竖式：除数过程：4、 观察发现比较两种计算方法，方法一只局限于单位换算后使用，方法二则适用于任何除法，是最常用的计算方法。5、 规范解答6、反馈练习 4.84 6.255 29.47四、课堂归纳小结：1、通过本节课的学习，你有什么收获？2、讨论小数除法要注意什么？五、作业布置1、完成教材第25页做一做。2、课外作业：完成家庭作业第12-13页的第一题。课后反思：1、课堂上要精心设计教学情境，要本着学生的生活实际，巧妙地将学生置身于“问题情境解决”中去，让学生产生好奇心，从而激发了学生的学习

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