九年级语文下册 《与朱元思书》课件 语文版

1、天下佳山水，古今推富阳。,古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏,与朱元思书 （南朝梁） 吴均,1、文体 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文,2、简介作者 吴均(469520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文

2、工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。官至郡主簿，私写齐春秋免官。(因实录齐梁间的历史而触怒梁武帝，遭焚书免官的迫害。) 与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考,整体把握,读一读,缥 碧 湍 轩 邈 泠,嘤 嘤成韵 横 柯 有时见日,鸢 戾 天 经 纶 窥 谷,pio tun xun mio lng,yng yn k xin,yun l ln ku,整体把握,教学目标： 1借助本文掌握常用的文言词汇。 2通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。 3、朗读背诵,与朱元思书 课文录音欣赏,朗读课文,风烟俱净，天山共色从流飘荡，任意东西

3、,自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝,水皆缥碧千丈见底,游鱼细石直视无碍,急湍甚箭猛浪若奔,夹岸高山皆生寒树,负势竞上，互相轩邈争高直指，千百成峰,泉水激石泠泠作响,好鸟相鸣嘤嘤成韵,蝉则千转不穷,猿则百叫无绝,鸢飞戾天者望峰息心,经纶世务者窥谷忘反,横柯上蔽在昼犹昏,疏条交映有时见日,1、本文主要写了什么内容？试找出全文的中心句。 2、划分本文的结构，概括段落大意。 3、本文在语言上有什么特点,整体把握,本文是（初期的）骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，而且讲究对仗和声律,概括三部分大意,一、是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 二、这部分以简练传神的

4、笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 三、这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣,总分,细读探究,1、总概本文山水特征的语句是哪一句？ 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语 说说水的特点。 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？ 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句 表达了作者怎样的情感,奇山异水，天下独绝,水静：清澈；水动：急猛,对功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣,皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指

5、，千百成峰。” 以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇,异水,清,急,千丈见底 直视无碍,急湍甚箭 猛浪若奔,高山寒树,泉鸟蝉猿,息心忘反,横柯疏条,绿,势,音,力,密,负势轩邈,奇山,视觉,听觉,天下独绝,静,动,1、抓住了景物描写的特点，突出了“奇山异水” 2、按照地点转移。由近及远的顺序写；（从流飘荡，俯视碧水，仰视青山） 3、采用多种修辞，使描写对象鲜明，富于生机。 4、详写山，略写水,探究景物描写的特点,看图片，联想文章语句,夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰,泉水激石，泠泠作响,横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日,鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世

6、务者，窥谷忘反,夹岸高山 皆生寒树,急湍甚箭 猛浪若奔,比较阅读：从内容和形式上比较本文与三峡的异同,同：1、都主要采用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现作者对大自然的欣赏和喜爱之情； 2、写水都提到了水大浪急； 3、都侧重写山，写出了山势高峻高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼。 异：1、写作目的不同： 三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而本文则突出了对大自然的赞赏，写出了作者内心的感受； 2、 三峡在写景上突出了四时的变化，写山还突出了连绵不断，而本文没有； 3、在形式上， 三峡是散文，而本文则是骈文,朗读,1、在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语 句意思。 2、从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从 语气、语调中表现出来。 3、对语句中的意思要通过重音强调出来,风/烟/俱净，天/山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自/富阳至 桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝,轻快,舒缓,惊叹,鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务