如何培养小学生的学习兴1

1、小学语文论文 如何培养小学生的学习兴趣 古今中外的教育家和心理学家有一个共识就是用兴趣来激励学习。特别是对于刚进入学校，对什么都充满着好奇心，还没养成良好学习习惯的孩子来说，激发学习兴趣尤为重要。那么，要怎样才能把平淡无奇、索然无味的课堂变得充满吸引力呢？ 一. 我们首先要了解学生在想做什么,喜欢什么?一个人从生下来,有意识的开始,他就会喜欢某一事物,当他喜欢某事物时他的一举一动就会表现出来。但是每个学生都处在不同的家庭中,接受的不同的家庭教育,而且他们的思维方式不一样,所以就导致了他们的爱好不一样。那么我们就要随时掌握他们的思想动态,了解到他们在想什么,喜欢什么,从感化着手，我想这能很好的培

2、养他们的学习兴趣.小学生情绪容易冲动，多随情境的变化而变化，破涕为笑之类的表现时常见到。自我控制水平较之幼儿阶段有了发展，但仍比较差，特别容易受他人的影响与暗示，进而产生不自觉的模仿行为。高年级学生已能感受到生活新奇和美好，喜欢动脑筋，乐于提问题，但仍缺乏耐心和毅力，缺乏一贯性。虽然小学生性格的可塑性很大，但随着年龄的增长，他们的行为会逐步形成习惯，性格也就越来越稳定，越来越难以改变了。二、建立良好的师生关系，培养良好的学习兴趣。 教育是心灵的交流，是智慧和情感的沟通，沟通是构建和谐师生关系的桥梁，师生沟通越畅通，师生关系就越和谐，教育成效就越好。很多人在回忆自己的学习体验中都会有这样的体会：

3、喜欢哪个老师，就会在该学科上花更多的时间和精力，而且越学越觉得轻松、有成就感，上课回答问题也越来越积极，慢慢就形成一中良性循环；反之，则对该学科失去兴趣，学习成绩一蹶不振。这就是师生关系和谐与否产生的不同结果。而权威研究也表明，良好的师生关系能充分发挥学生学习的主动性，挖掘学生潜力，产生良好的教学效果。才能让学生“亲其师”而“信其道”。 三.增加他们的感知和记忆水平。小学生从笼统、不精确地感知事物的整体逐步发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的感知从无意识性、情绪性逐步向有意识性、目的性发展。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识

4、记为主。他们对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长，他们的思维理解水平持续提升，对词的抽象识记和意义识记的水平都会持续提升。四、提升自身素质，发挥教师特长 实践证明，拥有并善于发挥特长的教师容易博得学生的好感，使学生对学习产生强烈的兴趣。所以，教师要善于发挥自己的特长来吸引学生。很多学生说，这个老师有趣，我们就愿意学。应该说，教师自身的这些特长，就是有趣的地方，也是引发学生学习兴趣的地方。任何一个教师都是一位演员，谁在三尺讲台上，能激发学生的求知兴趣，谁就一定是一位优秀的人民

5、教师。 五、经常变换教学形式，激发学生的学习兴趣 从生理上讲，单一的教学形式容易导致大脑刺激的单调，使兴奋转化为抑制，从而降低学习效率。从心理上讲，小学生处于活泼好动、喜欢变换的时期，再好的教学形式和练习形式，如果多次重复，就会让学生感觉枯燥乏味，从而使学习兴趣锐减。所以，在平时的教学中，要重视教学形式的变换，以激发学生的学习兴趣。 1.讲述趣味故事，激发兴趣。在语文教学中，穿插一些相关的趣味故事，把学生的注意力集中起来，不但激发了学生的兴趣，还扩大了学生的知识面。据心理学研究，学生在每堂课的注意力保持时间为30分钟左右。根据学生的这个心理特点，我经常在有些学生出现听课疲劳的状态时，插入一些趣

6、味故事。 2、.巧妙使用多媒体，提升兴趣。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式。但是一定要巧妙使用，以免扼杀学生想象力。我用音乐的时候比较多，因为音乐往往能使人身临其境地体会意境，有助于想象力的培养。 其实，教学方式多种多样，什么最好没有定论，适合自己的、适合学生的、适合所教授作品的就是最好的。 六、端正学习态度，使学生产生学习动机，进而产生学习兴趣 因为学生现所面临的诱惑太多，所以很多学生会出现这样那样的学习心理障碍。主要表现在依赖性强、自制力差、学习焦虑、心理脆弱、情绪波动大等诸多方面。其原因是多种多样的，既有学习方法不当的原因，又有学科自身特点、教师教法的原因。这个时候，教师就要清楚了解各个学生的具体状况，对症下药，协助学生端正学习态度，重新树立信心，激发学习热情和兴趣。首先，兴趣源于爱好，这就要求教师要给学生树立信心。对于一些难度大的知识，巧妙转化和引导，教给学生行之有效的方法和技巧，同时对于一些信心不足的学生要经常给予鼓励和支持。其次，要通过培养良好的思维习惯，端正学生的学习态度。教师的思维习惯会通过教学过程流露出来，并且潜移默化地影响着学生。这就要求教师在教学中一方面应注意自己不良的思维习惯，另一方面要作好示范，以自己严谨的治学态度去陶冶学