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文档简介

1、解比例教学设计 【教学内容】教科书第50页例2、例3 【教学目标】 1使学生理解解比例的意义。 2使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。 3让学生在解比例的过程中，培养学生主动学习知识的意识和水平，感受到学习数学的乐趣，增强学习的兴趣和自信。 【教学重点】使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 【教学难点】建立解比例和解方程之间的联系。 【教学准备】课件。 【教学过程】 一、复习 1、完成学案课前练习（生独立完成，集体订正答案） 2、导入新课 二自主探究 1、想一想，你会填下面的括号吗？分别填几，为什么？（两人一小组讨论） （1）（ ）2= 34 （2）2.4（ ）= 6

2、040 （3） 42 = 3（ ） （4）1.52.5=（ ）10 生总结：在一个比例式中，共有四项，如果已知其中的任何三项，要能很快求出这个比例中的另外一个未知项，就要用我们今天学的知识解比例。（解比例是：根据比例的基本性质将比例转化成方程) 板书课题：解比例。 三、探究新知 1、学习例2 5/2.5=6/x （1）根据比例的基本形式将它改写成乘法算式 1.5/2.5=6/x 解1.5X=2.56 (根据比例的基本形式将它改写成乘法算式 注意：写“解”) 1.5X=15 (根据以前学过的解方程的方法求解。 注意：含有x的相写在等号左边) X=10 (注意：书写格式) （2）巩固练习(生独立完

3、成，师巡视针对出现的问题用投影展示) 完成学案课中练习 （一）基础训练第1小题 2、学习例3 （1）生自己审题 （2）已知条件是什么、要求什么？ （3）1：10是指谁比谁（模型的高度与原塔高度的比） 也就是（ ）：（ ）=1：10 （4）能不能写成（原塔的高度）：（模型高度）=1：10 (生四人以小组讨论) 独立完成解题过程 四、巩固练习 完成学案课中练习 （一）基础训练第2、3小题 （投影展示） 完成学案课中练习 （二）达标训练（投影展示） 完成学案课中练习 （三）智力考验（四人一组合作学习） 五、全课总结 （1）什么叫解比例？ （2）用比例的基本性质解比例的一般方法。 根据比例的基本性质把比例改写成方程。 根据以前学过的解方程的方法求解。 （3）这节课你使用了哪些学习的方法？还有哪些问题？ 六、纠错精囊 1、根据比例的基本形式把比例转化成方程，所以 解比例时要写“解”。 2、解比例时一般

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