《威尼斯的小艇》教学设计

1、 威尼斯的小艇教学设计一、 整体感知。 同学们，今天老师带你们到意大利的一座古老的城市威尼斯游览，领略一下那儿独特的异国风光。（放录像）师：游览了威尼斯，你都见到了些什么？有什么特别的感受？1、我发现威尼斯的河特别多，除了建筑外全是水，跟我们这里不一样，而且风光非常迷人。2、威尼斯的建筑很特别，古色古香。威尼斯的桥特别多，而且形状都不相同。3、威尼斯的小艇到处都是，小艇很奇特，很美看出来小艇是威尼斯的重要的交通工具。 二、初读课文，整体感知。 自由小声地读课文，看看课文主要写了什么？1、 说说课文主要内容？（1）介绍了威尼斯小艇的样子，船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用。（2）首先交代了

2、小艇是威尼斯的主要交通工具。接着介绍了小艇独特的构造特点。然后讲了船夫高超的驾驶技术。最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。 板书：重要的交通工具特点 驾驶技术特别好作用大说到交通工具，文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街”指的是什么（威尼斯的河道）“汽车”呢（小艇）可见小艇在威尼斯多么重要。三、学习第二自然段1、师：作者是怎样描写小艇的样子呢（特点），找出这段读读。指名读（出示）自由朗读第二自然段，思考威尼斯的小艇有哪些特点？哪些词直接写出了小艇的特点，作上记号。作者用上什么表达方法描写小艇的特点？出示第二段师：谁来说说，你画了哪些词（“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”

3、。）师：作者用什么方法来写小艇的特点（比喻）几个比喻（3个）同是写小艇，却用了3个不同的比喻。把小艇比作什么？（把小艇比作独木舟。把小艇比作新月。把小艇比作水蛇。）2、我们通过朗读来体会一下用上打比方的好处。出示第二段，体会带点词句的好处。1、把小艇比作独木舟，生动、形象地写出小艇长、窄、深的特点。2、把小艇比作新月，生动、形象写出了小艇两头翘起的特点。3、把小艇比作水蛇，生动、形象写出了小艇行动轻快灵活的特点。师：理解得非常好，可见，作者通过细致观察，抓住了小艇不同的特点，描写得很精彩。3、自由朗读看能不能背下来，出示填空，指名读再齐读一遍，读的时候注意强调小艇的特点的词语。4、师：作者用打

4、比方的方法把小艇写得多有趣啊！ 你能运用这种方法吗？我们来做做练习。 练习：把句子补充完整。1）平静的湖面犹如_。2）街道两边的梧桐树仿佛_。3）、_像_ _。秋天到了，一片片树叶飘落下来，就像一只只黄蝴蝶在空中翩翩起舞的。晴朗的夜空，漫天的星星，就像一颗颗闪烁的宝石。四、学习第三、四自然段。过渡：同学们对打比方的方法掌握得还不错！（指板书）你看小艇的样子是这样奇特，坐在里面，又是那样舒适、充满情趣。假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？ 提示词语 ： 舒服 别有一番情趣 诗情画意 写意 惬意 过渡：小艇的样子非常奇特，坐在里面非常舒适，充满情趣，这都离不开船夫的（高超的驾驶技术），（指

5、着板书）课文从哪些方面展示了船夫“驾驶技术特别好”呢？（齐读第四自然段）“船夫的驾驶技术特别好。”这句话在这段里面起什么作用？课文哪个词说明船夫的高超技术？（操纵自如）具体从哪些方面展示了船夫的高超技术？（1） 小艇的速度极快（2） 在非常狭窄非常拥挤的地方，小艇也能平稳穿过，还能急转弯。操纵自如是什么意思？你理解了吗？（指船夫驾驶小艇非常熟练，得心应手，想怎么样就怎么样。）五、学习第5、6自然段过渡：（指着板书重要的作用）威尼斯的小艇跟人们的日常生活又有什么样的关系，有什么重要的作用呢。请大家快速默读最后两个自然段。1、出示：你能用列提纲或制表格的的方法把小艇在人们生活中的作用展示出来吗？四

6、人小组合作进行。可以用“谁坐小艇去做什么？”思路去构思。填表展示后评评，说说（1） 白天，商人坐着小艇匆匆地去做生意。青年妇女坐着小艇高声谈笑，可能去购物了，也有可能做别的事情。孩子、保姆坐着小艇去郊游。老人全家坐着小艇上教堂祷告。（2）、夜晚，看完戏的人们坐着小艇回家了。除了书上这些人用小艇做事之外，再想想，还有哪些人坐小艇去做什么了？请你像课文那样说说。 白天，年轻的小伙子们夹着皮包，精神奕奕地坐上小艇去上班了。晚上，阿姨们兴高采烈地坐着小艇到商店里购物了。 、2、威尼斯的白天给你什么样的感觉和印象？（白天，当小艇一出动，整个城市充满了生机活力，热闹非凡，是古老的城市更加迷人美丽。）夜晚呢?(夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就沉寂、安静，沉沉入睡了。)师：这一静一动的描写形成对比，突出了小艇与威尼斯城的关系（密切），说明了小艇的（作用大）。是威尼斯重要的交通工具。3、让我们通过朗读来欣赏威尼斯城月夜的静寂的美景吧！（放音乐）自由读读。齐读。五、课堂小练笔。 这篇课文介绍了威尼斯的独特风情，用了优美生动形象的语言写出景物的特点，我们也来用一段话，