2013年3冈市中考3月调研考试英语试卷分析

1、2013年黄冈市4月调研考试英语试卷分析 团风县实验中学 九年级备课组一、试题分析：本次英语试卷整体上说难度对比3月份调考难度加大，注重考查学生的实际知识运用的能力。学生运用已有知识经验解决新的问题的能力，既反映了学生的学习现状，又反映了学生的发展潜能。试题的题型设计有很高的可信度、效度和区分度。二、得分情况样本数据我对年级随机抽取50份试卷进行分析：数量 不及格 及格 优秀 最高分 最低分 平均分 及格率 优秀率 难度系数 难度50 22 28 3 108 18 47.57 56% 6% 0.4 偏难三、试题得分的基本情况 试卷分为两部分四大题10节92小题。全卷满分为120分，其中听力25

2、分、笔试95分。具体结构与分值如下：单 项 选 择 题满分得分得分率听力 1.简短对话理解（听1遍）9分4.3分47.782.篇章对话理解（听2遍）12分7.4分61.673.短文理解（听2遍）4分2分50 语言知识运用 1.单项填空 同义替换5 分2.1分42 2.语法词汇15 分5.79分38.63.完形填空15 分7.61分50.73综合1.阅读 文化背景知识6分3.06分512.阅读理解 选择题14 分7.64分54.573.非 选 择 题 任务型14 分8.87分63.38写 1.填空6分2.12分35.332.补全对话10分3.3分333.书面表达10 分3.8分38合计120分4

3、7.57分39.64三、典型试题分析及应试策略1、听力测试 听力测试在试卷中居于重要的位置。 策略一：1. 加强短暂记忆训练；2.做简单笔记和速记训练。 策略二：1.先通过预习预测听力的内容；2.听第一遍注重听懂全篇，解决比较直白的问题， 听第二遍对答案加以完善确认。2、单项填空 该部分主要考查学生的英语基础知识，测试重点为词义的理解和运用、词组的搭配和习惯用法、基础语法知识和运用能力以及日常交际用语等。但即使考查语法，也不是脱离上下文单独考查，而是与具体的语境相结合，考查学生灵活运用语言的程度。 从上面分析来看，该题覆盖知识面广，信息量大，重难点与考点突出，综合考查了学生实际运用基础知识的能

4、力。其主要特点是：（1）突出对动词的考查。着重考查动词的时态、语态、动词固定词组、非谓语动词、以及词组辨析，同时也对宾语从句进行了考查。（2）重视语境的设置。每一道题都要求考生考虑语境来解题。考生只有通过上下文呼应，凭借基本知识和常识来综合分析、判断才能选出最佳的答案。（3）突出语言的交际性和实用性。本大题全部是以对话形式设计，一道题考查了交际用语，它与学生的生活实际和经历密切相关，充分体现了考查交际能力这个导向。（4）注重综合考查。在一题中涉及词汇、语法、日常用语等。在有限的题量中设计特定的语境，综合考查学生在一定的语境中运用语言知识的能力。策略一： 注重基础，做好错题分析记载，达到举一反三

5、。策略二： 认真阅读全题、仔细审阅每个选项、打破思维定式。 3、完形填空 完形填空主要通过阅读来考查学生的语言知识和综合运用语言的能力，朝着理解深层化和语境化方向发展。是一种综合性强、较高层次的阅读理解。不仅要求学生具有一定量的词汇、句型和语法知识，而且还应具备阅读能力、综合分析能力和运用语言的实践能力。考生只有借助上下文乃至全文的语境启示，运用逻辑推理，才能作出准确的判断。完形填空，共15小题，主要特点如下：动词 名词 代词 形容词 副词 连词 介词 5 1 1 1 2 2 2由上表可以预测，2013年黄冈中考英语完型填空的选项词汇主要是实词（包括动词、形容词、名词等）为主，虚词（介词、连词

6、等）为辅。其中难度较大的主要是47,60两题。策略一：加强词组的记忆，辨义。策略二：注重语篇题解。策略三：利用上下文运用，逻辑推理。学会暂时放弃，跳读。4、综合知识。 本题着重考查学生的跨文化意识。学生要对课本中的人物、事件、节日及活动、组织及功能、地理常识、环保常识、健康常识、体育常识，时事等相当熟悉，对相关知识要有比较全面的了解，强调跨文化意识的渗透。策略一：精读课文，了解细节。策略二：要有意识的渗透跨文化意识，多了解当今社会的重大事件。5、阅读理解 该题通过对学生词汇量、语言习惯和语法知识等方面的综合考查，检测其在限定时间内阅读理解、推理判断、整合信息能力。阅读理解题仍向“重速度、重语篇

7、、重能力”的“三重”方向发展。具体特点是： （1）阅读量大，题材、体裁形式多样 2013年黄冈中考调研考试英语试题阅读理解题共有短文4篇、7个单项选择题和7个任务阅读。选材更趋现代化、生活化和知识化。 （2）主观判断题多，注重语篇理解。 对主观判断题的考查，如主旨大意、深层理解、推理判断等依旧是中考英语阅读理解的重头戏。因此，对学生的阅读理解要求不能仅仅停留在第一阅读层面，而是要考生在细读全文的基础上，从语篇的角度进行逻辑思维、推理和判断，否则很难从文章中获取作者蕴含的信息。 从学生的答题情况看，考生对文章表层意思的理解掌握的较好，而对深层理解，特别是遇到较多的生词并且需要进行判断、推理、归纳

8、以及词汇的理解方面则做的较差。另在笔试部分，在注重理解、判断、推理、归纳的同时还要注意所填词的适当形式、句式结构等。策略一：指导阅读训练，总结方法；策略二：加强同义词、同义句、句式转换。策略三：加强翻译训练英译汉、汉译英以及广泛阅读。6、完成句子名词 动词 形容词 副词 5 1从考查内容看，主要考查实词，但要注意词形的变化。策略一：根据上下文及提示，判断应填词的词性。策略二：根据上下文、主语等判断适当形式、大小写等。7.补全对话。 该题型的特点是在情景对话中要求学生根据实际情况来补全对话，它主要是考查特定情景下某些口语的固定表达形式。这类题重在测试语言意义，不重在考查语法概念和词义差别，要求学

9、生根据上下文的内容，补全句子使对话完整。这类题难度较大，学生必须认真仔细方能保证正确无误。此题旨在考察学生口语会话能力。策略一：.通读全文，理解大意。策略二：根据上下文判断是填上句还是填下句，用所学的句式表达，切记中式英语的句式。8.书面表达 书面表达是一项能充分体现考生综合语言能力，特别是书面交际能力的题型。书面表达的突出特点是贴近生活，所选的内容是教材中出现的话题，紧扣教材；需用的词汇是大部分学生熟悉的；而且命题有一定的控制性，也有一定的开放性，让学生有话可写。主要错误有：（1）由于学生前面花费太多的时间，导致没时间打草稿，因此书写比较糟糕；（2）不会用英语思考，有许多中国式英语，用英语表

10、达的能力较差.策略一： 认真审题，分清主次，段落分明，合理布局。策略二： 打好腹稿或草稿，认真规范书写。四、对今后教学复习工作的几点建议 1、强教育教学理论学习，切实转变教学观念，真正树立以人为本的教学思想，积极开展任务型教学，开展合作学习和多元的形成性评价活动。 2、加强基础训练，培养能力。要注重培养学生良好的听、说、读、写、译的习惯，再把习惯变成能力。全面发展听说读写四种能力，侧重基础语言知识的实际运用。3、积极创设情景，培养学生综合运用语言的能力。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中教师要结合学生的实际，设法创设有效的交际情景，以引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。4、认真务实。不以做模拟练习代替总复习。注意学生自学能力的培养，多为