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1、专家讲座学习心得笔记专题讲座名称教师专业标准（试行）解读主要观点记录第一部分：研制小学教师专业标准的背景一、对研制小学教师专业标准必要性的认识1、规范教师专业行为，促进教师专业发展；2、设立教师合格标准，促进教育公平；3、为职前培养、职后培训提供目标参照；4、符合国际教师教育改革发展趋势；5、小学教师录用、评价、考核、注册的依据。二、研制小学教师专业标准的原则：体现教育发展规律，特别是教师专业化的时代需求；针对性、国际视野和本土实际结合；可操作性，具体可行；通用性，具有普遍指导意义；发展性与引领性。三、研制的思路与过程思路：在对我国小学教师专业发展现状和国际比较研究的基础上，通过自上而下、自下

2、而上的过程，使标准研制过程具有小学一线教师、校长、高校培养培训机构专家、教育决策管理人员的广泛参与。过程：现状研究、国际比较、标准开发、试测与咨询、修改与完善。四、研制阶段2011年12月，形成现在小学教师专业标准（试行）（征求意见稿）第二部分：小学教师专业标准的框架结构和内容1、框架结构：标准设置了三个维度，即：“专业理念与师德”、“专业知识”、“专业能力”。每个维度下设若干领域，其中“专业理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能力”维度有五个领域，共涉及十三个领域，每个领域又设了若干“基本要求”，标准一共设有五十八项基本要求。2、内容： 教师专业标准主要从幼儿、小学

3、、中学几个方面谈了教师的专业标准，其中小学教师专业标准的基本理念是：（一）师德为先 热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （二）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水

4、平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。 （四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。小学教师专业标准的主要内容包括： 专业理念与师德（一）职业理解与认识（二）对小学生的态度与行为（三）教育教学的态度与行为（四）个人修养与行为专业知识（五）小学生发展知识（六）学科知识（七）教育教学知识（八）通识性知识专业能力（九）教育教学设计（十）组织与实施（十一）激励与评价（十二）沟通与合作（十三）反思与发展第三部分：实施建议 一、各级教育行政部门要将专业标准作为小学教师队伍建

5、设的基本依据。二、开展小学教师教育的院校要将专业标准作为小学教师培养培训的主要依据。三、小学要将专业标准作为教师管理的重要依据。四、小学教师要将专业标准作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。学习心得 教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。此外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。 上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者提供了丰盛的教学营养大餐，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮