健康教育专题第4课时教学计划

1、健康教育专题 第4课时 教学计划 江苏无锡市工业学校 曹锡生一、教材：运动安全与运动损伤的预防二、教学目标：通过教学，使学生知道运动损伤可能造成的后果，理解安全运动的原则及预防方法，懂得急性损伤的一般处理原则三、教学重点与难点：1.教学重点：运动损伤的原因2.教学难点：运动损伤的预防及急性损伤的一般处理原则四、教学方法：1. 讲授法2. 讨论法五、教学准备 教师：准备多媒体课件，搜集相关案例资料学生：预习课文并思考如何预防运动损伤 六、板书设计（一）运动安全与运动损伤的预防1. 运动损伤的原因（1）缺乏预防运动损伤的意识；（2）缺乏准备活动或准备活动不正确；（3）技术动作上的缺点和错误；（4）

2、运动量不适当，特别是运动量过大；（5）组织教法不当，违反教学原则，缺乏必要的帮助和保护。器械的检查不足，场地布置不合理，教学过程安排不恰当；（6）场地设备有缺点；（7）气候和光线不良；（8）学生身体情况不佳2. 运动损伤的预防运动安全守则（1）充分了解自己的身体状况；（2）合理控制运动负荷，避免运动过度；（3）采用正确的动作要领和保护帮助方法进行练习；（4）集中精力，全力投入；（5）切忌动作粗野或违反规则；（6）选择安全的运动场所进行锻炼；（7）运动时着装要合理，并根据运动项目正确佩戴护具；（8）合理安排体育锻炼或比赛的过程；（9）掌握基本的预防运动损伤的知识与技能，提高预防运动损伤的意识，加

3、强自我保护。 3.学校体育运动项目中常见运动伤害事故的产生与预防案例介绍学校体育运动项目中常见运动伤害事故的产生与预防项 目产生原因预防方法快速跑串道、冲刺等遵守规则，本道跑直线跳远起跳脚着地部位不正，动作不合理注意动作的正确性投掷未按安全要求进行练习，练习者过早或过晚出手而他人过晚或过早进入落地区等一律按安全要求进行练习，不得提前进入落地区或过晚出手单、双杠、跳高器械、器材不稳固，垫子不符安全要求，练习者落地动作不合理等预先检查、布置好场地器械（器材），达到安全要求后再练习，注意动作的正确性，加强帮助与保护跳箱（跳山羊）踏跳板未放好，垫子摆放不到位，动作不合理，落地不稳等预先布置好场地器械（

4、器材），达到安全要求后再练习，注意动作的正确性，加强帮助与保护垫上运动准备活动不充分，练习时相互嬉闹身体肌肉、关节充分活动开，练习时严肃认真篮、足球动作过大、过猛，动作粗野、蛮干等自觉遵守规则，动作幅度、力度适当，注意自我保护（二）急性损伤的一般处理原则（急性闭合性软组织损伤早期阶段的处理）如果在运动中发生了损伤，应及时、正确地进行科学处置，降低损伤造成的危害，避免不当处置带来的不良后果。（1）休息，静养；（2）冷疗；（3）加压包扎；（4）抬高患处，使受伤部位抬高至高于心脏位置；（三）在学校中发生突发运动损伤的处理流程：运动受伤处理流程1.损伤发生后，应让伤员原地或就近休息，了解受伤情况；2.

5、立即报告教师和医务室人员；3.按急性闭合性软组织损伤早期阶段的处理（四个步骤）方法进行处理；4.对于伤情较重者，应配合校医紧急送医救治（最好是有医务人员陪同或联系120救护），并立即通知家长；5.了解分析损伤发生原因，吸取教训，提高认识，避免同类事故再次发生。 七、课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤教师活动学生活动导入1.设问学生：你喜欢的体育运动项目有哪些，你经常参加锻炼的项目是哪些，引发学生的积极讨论和发言，并请一位学生在黑板上记录下来；2.要求学生回忆在以往的运动中自己或朋友有没有发生过受伤的情况，是怎样发生的，当时是何种情况，怎么处理的，后来情况怎样，引导学生思考和议论；3.引出本

6、课的教学内容；4.板书：运动安全和运动损伤的预防1.思考、议论和回答教师的提问，看同伴在黑板上书写的有关内容；2.听讲解，了解本课学习内容的重要性；3.看黑板和屏幕新课一、讲解和组织讨论1. 小组讨论：“在以往的运动中自己或朋友有没有发生过受伤的情况，是怎样发生的，当时是何种情况，怎么处理的，后来情况如何”。2.请两个小组的代表上台汇报本组的讨论结果；二、讲解运动损伤的原因和安全守则1. 运动损伤的原因（打出幻灯片若干）运动损伤的含义：在体育运动过程中所发生的各种损伤统称为运动损伤。运动损伤与一般的工伤或日常生活中的损伤有所不同，它的发生与运动项目，训练安排，运动环境，运动者的自身条件及技术动

7、作的好坏有密切的关系。运动损伤发生的原因有很多种，青少年学生的运动损伤主要由以下原因引起：（1）缺乏预防运动损伤的意识；（2）缺乏准备活动或准备活动不正确；（3）技术动作上的缺点和错误；（4）运动量不适当，特别是运动量过大；（5）组织教法不当，违反教学原则，缺乏必要的帮助和保护。器械的检查不足，场地布置不合理，教学过程安排不恰当。（6）场地设备有缺点。（7）气候和光线不良；（8）学生身体情况不佳2. 运动安全守则（打出幻灯片若干）为做好体育运动时的安全防护，每位参与者都要对所参与的运动项目的安全防护有一定的了解，需要遵守安全运动的守则和竞赛规则，尽量避免和减少运动中的损伤。教科书中提出了九条安

8、全运动的守则，只要认真遵守和执行，就能有效避免运动伤害事故的发生。（1）充分了解自己的身体状况；（2）合理控制运动负荷，避免运动过度；（3）采用正确的动作要领和保护帮助方法进行练习；（4）集中精力，全力投入；（5）切忌动作粗野或违反规则；（6）选择安全的运动场所进行锻炼；（7）运动时着装要合理，并根据运动项目正确佩戴护具；（8）合理安排体育锻炼或比赛的过程；（9）学习和掌握基本的预防运动损伤的知识与技能，提高预防运动损伤的意识，加强自我保护。 3.学校体育运动项目中常见运动伤害事故的产生与预防案例介绍（幻灯片播放）。三、讲解急性损伤的一般处理原则和在学校中发生突发运动损伤的处理流程：1. 急性

9、损伤的一般处理原则共四点（幻灯片播放）（1）休息，静养；（2）冷疗；（3）加压包扎；（4）抬高患处，使受伤部位抬高至高于心脏位置。2. 在学校中发生突发运动损伤的处理流程共五点（幻灯片播放）：（1）损伤发生后，应让伤员原地或就近休息，了解受伤情况；(2)立即报告教师和医务室人员；（3）急性闭合性软组织损伤早期阶段的处理（四个步骤）；(4)对于伤情较重者，应配合校医紧急送医救治（最好是有医务人员陪同或联系120救护），并立即通知家长；(5)了解分析损伤发生原因，吸取教训，提高认识，避免同类事故再次发生。四、询问学生对运动损伤的原因和安全守则是否清楚明了1.在小组长的组织下进行讨论；2.听同伴的发

10、言并思考；3.观看幻灯片，听讲解，了解运动损伤的含义，了解运动损伤产生的主要原因，并开展议论4.观看幻灯片，听讲解，了解运动守则的具体内容，并进行议论；5. 在小组长的组织下进行讨论，交流各自在运动中出现的一些由于违反运动安全守则而导致多次险些受伤的情况，从思想上正真引起对遵守运动安全守则的重视；6.听讲解，了解学校体育运动项目中常见运动伤害事故的产生与预防方法；7. 听讲解，了解急性损伤的一般处理原则和在学校中发生突发运动损伤的处理流程；8.小组讨论和理解9.回答教师的询问，明确运动损伤产生的主要原因和安全守则，记住急性损伤的一般处理原则及处理流程课堂总结1. 归纳运动损伤的原因和安全守则；

11、2. 要求学生要记住急性损伤的一般处理原则及处理流程听总结，记忆运动损伤的原因和安全守则并思考作业要求课后学习教科书中关于运动损伤处理的知识，为下一课的学习作好准备接受作业；教师的职业理想与精神追求作者：林陈香 来源：樟塘中心小学 点击：9372次 评论：0条-美国前总统林肯在向国会提交的国情咨文报告有这样一句话：人类最后和最美好的希望之一就是教育，而教育教学行为的实施者是教师。作为教育工作的核心人物教师承载着传授知识、启迪思维，完善人格，传承文明，发育自身的神圣使命。他的行为举止、个性特征不仅影响一代代的的学生，也影响着社会。良好的师德要求教师“敬业爱岗、热爱学生、严谨治学、为人师表”，这既

12、上师德的规范，也是教师个人良好品质的体现。只是在现代物欲横流的时代中教师如果要“正其身”，就要有一份高尚的职业理想。它是教师献身于教育工作的根本动力，也是教师有高尚师德的支撑点。树立正确的理想观。教师的职业理想是在对教育事业的伟大意义的深刻理解的基础上产生的从事教育事业的志向、抱负和追求。具体而言，它指的是教师对自己未来职业的选择和向往，也指教师在职业活动中追求的事业成就或奋斗目标。它是教师献身于教育工作的根本动力。一个优秀的教师要如诗人般地爱做梦，喜欢憧憬明天。教师走上工作岗位以后，因为有对职业的憧憬，就会为自己设置一个奋斗的目标。目标一旦确立，工作中就有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，就

13、能在工作中不断进行自我挑战，从而感受到教育生活的每一天都是新的，也才能拥有诗意的教育生活。人们在不同时期都有自己的理想追求，我们是新时代下的人民教师，新时代对教育提出了新的要求。叶澜教授认为，未来教师首先应该具有与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性支点。立足于现时代，我们要坚持科学发展观，育人为本，立德树人，使自己具备高尚道德品质和良好文明行为修养。我们要以热情、坚定、同情、关爱、耐心、自制等品质献身于事业，坚持既做到培养人、教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。我们要明确教师是教育的主本，具有良好的职业素质是育好人的根本条件。这就要求我

14、们在教学中要参与教科研，使自己的教育教学由“经验型”向“科研型”转化，变“教书匠型”教师为“专家型”教师。教育工作的核心就是一个爱字，有爱，你能看到每一个学生的不同，做到诲人不倦；有爱，你能心中装着每们位学生，能真正做到不仅从学习上关心他们，还能从生活中关心他们；有爱，你以饱满的工作热情、强烈的工作责任心和荣誉感，积极地投身到教育事业中去；有爱，你才能在艰辛的教育工作中寻找真正的教育幸福。只有我们的孩子心怀理想，我们的国家、我们的民族才会有希望。马克思曾经指出：“作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。”教育职业责任感让我们把教书育人当作不可推卸的责任，当成教育的天职，当作人生

15、的最高理想。合理定位自己的角色。我们在从事教育工作的过程中，我们应该明确教师的劳动是什么？作用又是什么？“传道，授业，解惑”是最为基本的职责，两千多年来，教师都是作为文明的传承者而存在，中国的教育创始人孔子也曾说“诲人不倦”。 撇开传统的观念不说，单在现代，我们就得是用自己的知识，人格去影响学生，熏陶学生，让学生形成良好的人品，学到丰富的学识及技能，学会生存，与人合作，交流等等。教师不仅要有这种做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩。还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。“师者，人之模范也”。古语云：得高为师，身正为范。孔子曰：其身正不会则从，其身不正，虽

16、会不从”。 学校是心灵接触最微妙的地方，它要求教师用自身的知识、信念和个性去影响和感召学生。教师要教育，就要有他优秀的榜样，要用心灵去工作，用自己的高尚情怀和人格魅力，去不断地唤醒、激活和弘扬存在于每个同学心中的学习智慧，自尊心与自信心以及为人处世的积极态度。“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛”是社会对教师职业的高度评价，也是社会对教师角色的定位。我们应该对社会期待进行自我角色认同，不要把教师群体过分地神圣化，看似天上的神仙，不食人间烟火。应该明确健全的教师人格是师德的根本，充满爱心和责任意识是师德的灵魂，从而以巨大的热情去关爱学生、教育学生；用自己的智慧去探索和创造，开拓新的教育之路，让“太

17、阳下最光辉的事业”名副其实，更焕以光彩。不断提高自己的能力。知识能力是教师从事教育工作的前提条件，一个合格的现代教师师德要达到高境界，被学生悦纳和尊崇，教师的知识能力是基础。新时代下，我们要具有科学、哲学的理论修养；精深的专业知识；广博的科学知识；基本的教育科学理论；要富有成效的教学和学习指导能力；对学生强有力的生活、就业指导能力；理解和把握学生心理的能力；要具有创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；做到兼收世界文化精华，继承民族文化传统、把握社会发展的方向的能力；同时，还要具教育管理能力；独立自修能力及健康的身心素质。这就要求我们要不断的学习，完善自身的学识修养。时下正在进行的阅读活动

18、，不仅仅是学生学生阅读，教师也要进行阅读。从知识层面到教育管理，都要熟悉。从丰富的知识海洋里，吸取我们所需要的养料。使自己的丰富学识成为影响学生的人格魅力，正所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。努力实现自我的人生价值。崇高的职业理想使教师在创造教育的社会价值同时体验自身价值。职业实践过程中，教师把个人的职业理想和相应的责任、道德内化为个人的内在需要，把教书育人当作个人得以满足的价值选择，并始终不渝的坚持它。这恰如杨启亮教授所说的：“内在价值发展的最高境界是充实与幸福的主体体验境界。在这样的境界，外在价值和内在价值都体现为真善美统一的人类终极目标。”作为教师是“捧着一颗心来，不带半根草去”，对教育工作热爱、忠诚，不顾一