人教版二年级上《秋天的图画》教案

1、1、秋天的图画一、 教学目标：1、 学会本课生字，会写4个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、 喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，愿意背诵课文。二、 教学重点：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。三、 教学难点： 引导学生感悟秋天的美好，表达对秋天的喜爱与赞美的情感。四、 课时安排：2课时第一课时教学过程一、 创设情境 导入新课1、齐读课题：同学们你们喜欢秋天吗？你知道哪些描写秋天的词语吗？2、出示课件：这就是秋天，天那么高，那么蓝，了解“秋高气爽” 这是什么？庄稼丰收。了解“五谷丰登”果园果子熟了。了解“瓜果飘香”3、欣赏了秋天

2、的风光，你想说些什么？二、 秋天就像一幅美丽的画，看看课文是怎样描写的：1、 读课文，你们会对自己提出什么要求呢？出示：我会读正确2、 小声读课文，要读正确，做到不丢字、不多字、不错字3、 小声读课文。听到同学们的读书声，课文中的生字宝宝忍不住跑出来要考考你们。你认识哪个字，读给大家听。 出示卡片：笼、燃、勤（这三个字读词、读词语）梨：怎样记？为什么是“木”？粱：哪个地方容易错：“米”。作：工作的作，作文，作业的“作”。灯：组词（灯光、灯笼、电灯、红绿灯）苹：组词，用“苹果”说一句话。 开火车读生字。 小结：哪些同学都读对了，夸夸自己，贴颗小星星吧！（学生自我评价）三、 朗读体会 启发想象这些

3、生字特别顽皮，他们又溜回到课文中去了，你们还能读吗？1、 课文时，能不能对自己提出更高的要求呢？出示：我会边读边想象 个人读课文。（我们一边读一边想象秋天美丽景象） 老师也想读给大家听，你们闭上眼睛想象秋天来了，田野有什么？它们什么样？ 秋天真美呀，美得就像一幅美丽的图画，你们看，多么美丽的图画，多么美丽的秋天呀！快读读课文，看看哪句话写得美，给大家读读吧！ 出图：两人读。个人读2、 指导朗读：第一句：秋天来了，山姑娘在呼唤我们呢。她是什么心情？（高兴、兴奋、喜悦）第二句：学生朗读：出示“梨”并贴在图中：梨挂在树上还在晃呢，真像一个个小灯笼。读读。学生朗读：出示“苹果”：摸摸自己的脸颊，有些同

4、学太高兴了，脸颊也红了，像这个苹果一样。读读，评读。 出示“稻海”课件：这就是成熟了的稻子，秋风一吹会什么样？（比划一下）。这使我想起了一句话，“无边的稻田好象起伏的海面。” 出示“高粱”课件：看就是高粱，像什么？（火炬、火把）读一读。“举”是什么意思？谁来到前面举一举？3、 小结：这几句话写得真好，谁来读一读？（评读）听了你们的朗读，我好像看到了秋天，闻到了秋天，摸到了秋天。让我由衷地赞叹秋天真美呀！谁使秋天这样美丽？出示：勤劳的人们 读句子：秋天的图画是谁画出来的？是谁画出了秋天的图画？ 为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画？4、同学们一边读书,一边想象秋天的美丽,让我们再来读读课文吧!这次

5、读书,你又对自己提出什么要求呢?出示：我会读出语气。两人读，读得好贴星星。（学生之间互相评价）个人读全文。四、 认读生字 指导朗读课文学完了，文中的生字你还认识吗？1、 出示课件：读生字。（开火车读）2、 “波、作、苹、灯、”这四个生字是要求我们会写的，写得要漂亮，你想写哪个字？3、 课件：波，跟着写，你有什么发现？（左窄右宽， 在横中线上）在本上写一个，老师巡视，发现问题小结后板书，学生写两个。4、 课件：苹：生跟着写，比较三个横的长短，第三横长，最后一笔 是悬针竖。老师板书，学生在本上写一个，展示学生书写的生字后再写两个。课件：灯：左窄右宽。“火”捺变点。课件：作：右边上面的第一横长，下面两横短。5、 总结课文 课后延伸：今天我们学习了“秋天的图画”这篇课文，使我们知道秋天很美丽，我们怎样才能把这美丽的秋天留住呢？（照相、画画、收集落叶做标本、摘抄好词佳句、唱歌、读书）出示叶贴画：老师这里有一个同学用落叶做的贴画，他把秋天留在了自己美好记