口算乘法说课稿

1、塘坝完小三年级口算乘法说课稿一、说教材教材与学情分析口算乘法是人教版三年级上册第六章第一节5658页的内容，在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、整百、整千数的口算。通过一系列的探究实践活动来理解平行四边形，了解对边分别平行和对边相等和具有不稳定性的特征。为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。提升观察水平，动手操作水平，培养小组合作意识。养成勤于观察，认真思考的习惯。在积极参与学习中获得成功的体验，喜欢解决生活中的数学问题。教学目标、重难点以建构主义理论以及有效教学的理念为指导，结合对教材的理解以及学生的情况分析我将本节课的

2、教学目标定为下列几点：教学目标：知识与技能：理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够准确实行口算。过程与方法：经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新知的想方法，提升观察水平、口头表达水平和推理的水平。情感态度与价值观：通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作意识、动脑思考及主动探究的精神，体验生活中处处有数学。教学重点：理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够准确实行口算。教学难点：能够准确实行口算整十整百乘以一位数。教学资源：教具： 多媒体课件 二、说学生情况 三年级学生思维活跃，求知欲强，喜欢动手、动脑。有很强的好奇心和探索欲望。所以在教学中我抓住这些特点让他

3、们通过动眼观察、动手操作、动脑分析归纳等来理解所学知识。三、说教学法 讲授法、演示法、观察法四、说教学过程 复习准备 1.口算 29= 32= 89= 24= 口算 20是几个十？ 40是几个十？700是几个百？ 6000是几个千？ 1、以上的练习是我们已学过的知识，同学们掌握得很好，今天这节课，我们就用这些旧知识做基础，来学习新知识。板书（口算乘法）（设计意图：复习旧知识，引出所要学的内容。） 一、激趣引入，引发思考同学们，你们喜欢去游乐园吗？（展示主题图片，游乐项目及游乐项目价格表，）同学们你们想玩那一种项目呢？（让学生说出自己喜欢的游乐项目。）（设计意图：激发学生的学习兴趣，并引发思考）

4、一、探究新知教学例1第（1）题（出示情景图及问题）（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？ （1） 首先组织学生列出算式进而解答第一问 29=18（元） （2） 每四人为一个小组，小组合作解决第2问210=？21=2210能够看成10个2相加，也能够吧210看成2个10.（小组合作探究性学习，2分钟后汇报交流，提问学生）（设计意图：经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新知的想方法，提升观察水平、口头表达水平和推理的水平。） 教学例1第（2）题（2）坐碰碰车每人要3元，20人要多少钱？（1）组织学生列式 203同学们，我们会列出算是来了，你们会像做例1一样把问题解决了吗？那老师

5、要看看你们怎样把问题解决了。（小组合作探究性学习203这个算式）这里的是20噢，不再是10，对此你是怎么想的？（学生交流汇报，教师小结说明最优化的算法。）203能够这样计算第一步 用十位上的数字乘以这个一位数23=6第二步 列出要解决的算式，再在上一步的结果后添一个零203=60（元） （延伸）如果我们有200人，那么坐旋转木马要多少钱呢？2003第一步 用十位上的数字乘以这个一位数2003=6第二步 列出要解决的算式，再在上一步的结果后添一个零2003=600（元）如果人数变为2000呢。（设计意图：经历独立探究通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作意识、动脑思考及主动探究的精

6、神。） 出示多位数乘一位数（口算）的规律：规律：计算整十、整百、整千数乘以一位数时，能够先把题目看做表内乘法，计算出积后，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。（设计意图：归纳总结，掌握整十、整百、整千数乘以一位数的算理。） 实践应用同学们，你们的桌面上有1到9的卡片、一张写有0、一张00、一张000和一些空白的卡片，现在老师说出算式，你们用左手把整十、整百、整千数的十位、百位、千位上的数字举起，右手举起这个一位数，当老师说体现结果时，你们快速把你们刚刚手中的数的乘积写在空白纸上，用左手举起，右手举起该添几个零的卡片。406 6085004 700390002 60005（设计意图：在

7、游戏中学习提升，掌握并应用整十、整百、整千数乘以一位数的算理，提升口算水平。）四、课堂练习71页第1题的第一列（叫学生上黑板上做题） （设计意图：简单使用，巩固提升口算水平） 六、布置作业 练习五的71页第1题第二、三列，73页第9题 （设计意图：巩固基础，活用知识 综合训练 提升水平。） 七、小结：今天我们一起去游乐园理解了很多游乐项目，也学到了很多数学知识，我们主要学习了什么？（生回答）（设计意图：归纳小结，培养动脑、分析、归纳等水平，进一步对所学知识的加深）五、说教学特色通过探究活动， 理解和掌握整十整百整千乘以一位数的口算方法，能够准确实行口算。经历独立探究，体验从已有的知识出发探究新

8、知的想方法，提升观察水平、口头表达水平和推理的水平。通过数学学习过程中，激发学习数学的兴趣，初步养成合作意识、动脑思考及主动探究的精神，体验生活中处处有数学。六、说板书设计：口算乘法例1（1）坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？10人要多少钱？29=18（元）210=20（元） （2） 每四人为一个小组，小组合作解决第2问203 23=6 203=60（元） 七、设计说明本节课是在学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算及万以内数的组成的基础上，随着知识的扩展，进而学习用一位数乘整十、整百、整千数的口算。通过教学例1，在学生理解算理之后，要放手例2的教学，用类推的方法，推导出口算思路，引导学生发现用一位数乘整十、整百、整千数的计算规律，既有利于学生掌握合理的口算方法，提升口算速度，又有利于对学生水平的培养八、课后反思重视算法多样化是本节课的一个重要指导思想。在本节课中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。在教学中，我让学生用自己的语言实行表述，而不