4.4.1 力学单位制

1、第四章 牛顿运动定律 备课人：李老师第四节 力学单位制 一、教学目标1、知识与技能（1）、知道什么是单位制，什么是基本单位，什么是导出单位。（2）、知道国际单位制中力学的三个基本单位。（3）、明确单位制的物理计算中的应用。2、过程与方法（1）、使学生认识到统一单位的必要性。（2）、使学生了解单位制的基本思想。（3）、培养学生在计算中采用国际单位制，以简化运算。（4）、通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法。3、情感态度与价值观（1）、了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培养学生的爱国主义情操（2）、让学生了解单位制与促进世界文化和科技的交流的关系二、教学内容剖析1、本节课

2、的地位和作用单位制由于不被学生所重视，而学生在解题时由于单位出错而导致解题错误很多。所以应让学生认识单位制的重要性，弄清物理公式和物理量的单位之间的关系，物理计算时，会正确应用公式和物理单位。2、重点：单位制及其应用。3、难点：统一单位后的计算过程的正确书写三、教学思路从问题引入，让学生意识到使用统一的国际单位制重要性，引入新课，探究物理量的单位，培养学生逻辑推理、探究、创新的思维能力。1.由学生根据已学的物理量和日常生活中的事实，体验数量后面必有单位，才能构成一个完整的概念。2.探究物理量单位如何确定3.探究统一使用国际单位的有益之处。4.利用单位制，探究解决的实例。四、教学准备多媒体幻灯片

3、 五 、课堂教学设计教 学 活 动学 生 活 动教学意图新课引入看材料一一次因单位失误而造成的事故 美国回家航天局（NASA）在20世纪末曾发射过一个火星探测器，但它由于飞得靠火星过近，结果因温度过高而起火，并脱离轨道坠入火星的大气层。 航空航天局调查原因时发现：原来探测器的制造商洛克希德.马丁公司计算加速时的力使用了英制单位，而喷气推动实验室的工程师理所当然地认为他们提供的数据是以国际单位算出来的，并把这些数据直接输入电脑。 你看，就是因为在单位制上的失误，结果犯了一个“极端愚蠢的错误”，价值1.25亿美元的火星探测器毁于一旦。材料二秦始皇统一货币，统一度量衡，统一文字。战国时代各国的度量衡

4、是不统一的,不仅大小长短轻重不同,而且进位制也不相同,在一个新统一的国家里,度量衡制度混乱，给人民群众的生活造成了许多麻烦秦始皇下令废除六国度量衡，把原来秦国使用的度量衡，硬性推行到全国。这三大统一，有利于经济的发展、文化的融合和社会的稳定，更有利于多民族国家的形成。这是秦始皇对历史的一大贡献。讲授新课问题：有两个物体，一个长0.7,另一个物体长7.0,问哪一个物体更长?问题：物理量的单位如何而来？位移、时间、速度、加速度的单位是什么？从何而来？国际单位制1.基本单位：问题：什么是基本单位，力学中有哪些？物理学中共有几个？2.导出单位 问题、什么是导出单位？如何导出，牛顿单位是如何导出？请你导

5、出压强单位。例1、p85做一做引导学生共同参与讨论什么叫单位制？ 同一物理量是否有不同的单位？既有不同单位，则导出的相应单位也就有许多，如速度：米/秒、厘米/秒、千米/小时等，如何才能简单？由于基本单位的选择不同，除国际单位制外历史上还出现了不同的单位制，如有厘米克秒制、工程领域还有英尺秒磅制等质量、长度、时间的单位还有（非SI制）长度：毫米mm ,厘米cm ,分米dm；时间：分钟min，小时h，日d；质量：毫克mg，克g，吨t；例2、 P84例题引导学生共同参与评价二种解题过程。问题：力学单位制在解题中有那些重要应用？例3、现有下列物理量或单位，按下面的要求填空：A.质量； B.N； C.m

6、/s2 ； D.密度； E.m/s； F.kg； G.cm； H.s； I.长度 J.时间。 (1) 属于物理量的是 。 (2) 在国际单位制中作为基本单位的物理量有 ； (3）在国际单位制中属于基本单位有 ，属于导出单位的有 .例4，我们知道月球绕地球运动，是受到了地球的吸引，而吸引力的大小可用公式求解，其中M、m分别为地球、月球的质量，r为月地距离，试推导引力常量的单位？4.总结(1)本节课主要探究了什么？(2)同学中还存在什么问题？根据学生的实际问题点评。布置作业。教科书P85学生阅读材料，讨论回答：统一单位的重要性学生讨论、探究，得出结论，如果一个物理量没有单位无法描述物理意义学生探究

7、：知道长度、时间单位是如何规定的，而速度、加速度可以根据公式和导出。学生探究、讨论，回答：被选定物理量的单位叫基本单位。力学中有三个物理量的单位是选定的，长度的单位、时间的单位、质量的单位。分别是长度单位：米（m ）；质量单位：千克（kg）；时间单位：秒（s ）物理学中一共有七个物理量的单位是选定的。见课本p84页学生探究，由基本量根据物理关系推导出来的其他物理量的单位，如速度、加速度的单位是导出单位。由，由由国际单位制的基本单位导出的单位为国际单位制的导出单位，如牛顿、帕斯卡、米/秒2等。学生探究讨论：物理公式在确立物理量的数量关系的同时，也确定了物理量的单位关系基本单位和导出单位一起组成单

8、位制。同一物理量有不同单位，具体很多，很麻烦，只有统一单位制才能简单。学生探究讨论：国际单位制的基本单位：见教科书P84。学生阅题，理解题意，由二位学生上黑板解题，一位学生各物理量带单位运算，一个学生没有带单位运算，结论都正确。全体学生评价解题过程的好坏。学生讨论，总结得出力学单位制在解题中的应用学生审题，根据国际单位制概念，选取正确结论ADIJAIJFHBCE学生探究：将公式变形则G的单位：探究：物理量的单位及国际单位制概念。国际单位制在解决实例中应用。学生作业。引入新课，使学生意识到单位制的重要性，使学生感觉到探究问题的层次性，有事可做，从而激发学生探究的积极性。这里引导明确建立国际单位制的意义。使学生明确单位是如何而来这里特别说明，物理量和物理量的单位。这里要积极引导学生会导出相应的物理量的单位。引导学生认清单位制在解题中的应用，可检验计算结果学生具体的解题，可能不是这二种情