新理念新课堂新教学心得体会（共7篇）

1、新理念新课堂新教学心得体会（共7篇） 第1篇：新课堂 新理念 新风采新课堂 新理念 新风采参加福建省年小学数学课堂教学优质课观摩评选活动学_心得体会10月25日28日，我有幸到泉州参加了福建省年小学数学课堂教学优质课观摩评选活动，3天内一共观摩了来自福州、厦门、泉州、宁德等十个地级市的小学数学优质课，另外聆听了多位专家对课堂的点评以及关于小学数学教学的经验之谈，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。下面我就跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。首先，这二十堂课都有一个比较鲜明的特点：在课堂教学中都非常注重教学情境的创设而且目的性明确，真正做到了为教学服务。例如：福州市鼓楼第二中心小学刘

2、萍老师上的二年级倍认识，刘老师在课中呈现了同学们喜欢的小动物勤劳的小兔，还有三种颜色不同的萝卜，其情境的内容和形式的选择都符合二年级学生的年龄特点，鲜艳的图片、课前欢快的音乐激发了孩子们的探知兴趣。又如：厦门市湖里第二实验小学邵老师执教的角的度量中，邵老师在上课伊始就制造冲突，引发测量的需要，呈现两个角，让学生思考两个角如何比较大小？再追问：大多少？从而引出要比较两个角的大小需要有角的度量单位1度，并让学生感受了1度角的大小，然后通过找角、读角让学生知道量角器上的角在哪里，意识到量角其实就是把量角器上的角去量要量的角。通过前面的铺垫加上后面两次量角的实践，学生总结得出量角的方法便水到渠成。其次

3、，进行课堂评价及时，而且形式多样。这里不光是老师对学生的评价，还很好的进行了学生之间的评价以及学生对自己的评价。老师鼓励的话语“掌声送给他”“给自己画一个笑脸”，“你感觉自己这节课的表现怎么样？”，“孩子们太棒了”等等。再次，在这二十节课中，有多堂课都涉及小学数学的概念教学，通过观摩，我总结出了他们在概念教学有很多值得我学_的地方：1.概念教学要遵循小学生对概念的认识的特点，合理组织教材。2.围绕教学要提供丰富的典型的感性材料。3.概念的理解要通过正方面的比较（这一点我在平时教学中做得很不够）4.要注意概念之间的比较、分析、深化理解，并加强概念的应用。以宁德市蕉城区实验小学苏赛丹老师所上的认识

4、千克为例，苏老师在课中先让学生掂一掂1个物品的重量，估计几个同样的物品大约重1千克，再通过称一称加以验证，用不同角度体验1千克的实际轻重，既有利于增强学生的估计能力，又让全体学生亲历感知1千克大约有多重的过程，学生在活动中用手感受、用心体会，对千克的认识逐步清晰、深刻。素材丰富，从有形到零散，特别是装大米活动，每一个学生都亲身经历试着装米、比较调整、称重验证，最后得到大约1千克大米的过程。在这个教学过程当中不仅是对1千克实际轻重的又一次生动感知，又让孩子体验到了数学来源于生活，而教学中一系列的活动的设计则让孩子把学_到的数学知识运用于生活，在巩固所学知识的同时让孩子们明白知识对于生活的重要性。

5、在整个的认识过程，教师从最基本的1千克开始，然后3千克。每个过程都借助不同的活动作为载体，特别是对于1千克的认识通过初步体验亲身感受对比判断再次感受多个活动环节帮助孩子强化1千克的概念。整个概念的形成过程符合孩子的认知规律，学生学起来也很轻松。当然，我作为一名青年教师，还有很多地不足之处，如我不会用平台上的软件与电脑上的软件统一起来，是可以同屏的，可以瞬间把学生的作品传上去，更清晰生动。在今后的教学工作中一定要发扬成绩，找出教学方面的差距，向教学经验丰富的老师学_，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教学工作中。第2篇：新课程新理念心得体会学_

6、新课程新理念心得体会新课程标准提出的新理念，为广大教师进行新课程改革实践提供了思想和理论依据。新课程标准强调：现在教师的职责已经越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动，让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让数学课堂成为学生的乐园，根据部基础课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。要由过去的“重结果”转变为现在的“重过程”。2、课程结构方面，强调不

7、同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学_与生活、科技相联系的“活”的知识。4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地

8、学_。6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强的针对性。以下是我学_新课程的心得体会。一、全面推进素质是改革与发展的主题，加强与改进少年儿童思想工作则是全面推进素质的关键。江_曾深刻指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”是的,学生在思想中形成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上，为祖国发奋学_的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观的确立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。二、要提高学生的思想政治素质，学校可以采取众多有效的措施，但我认为，在众多环节中，提高教

9、师的师德修养是关键，作为一名教师，通过学_我认识到：要照亮别人，首先自己身上要有光明；要点燃别人，首先自己心中要有火种。一个好教师，不仅要有学术上的影响力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的师德就是一部好的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的是潜移默化的、巨大的、深远的，甚至是受益终生的。而高尚师德的表现，我认为首先是行为。三、随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的方式。教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的学_目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学_惯，掌握学_策略；创设丰富的教学环境，激发学生的学_动机，培养

10、学生的学_兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学_服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学_参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学_的主人而不是知识的奴隶。教与学的方式的变化，能不断地给学生以新奇，让学生保持学_数学的高昂劲头，让学生“乐学”，进而“会学”。而且学生的思维品质在学_过程中不断地得以锻炼和提升，使观察力更集中，注意力更持久，想象力更丰富，思考力更敏锐。在教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质的较高要求，是我们教师的责任，本文是就本次学_新课程理念并结合实际教学写的

11、几点总结与心得体会，希望自己在以后的教学工作中进一步改进、完善。面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者、指导者、参与者。新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学_的组织者。教师作为学生学_的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生活动的参与者。教师勇于蹲下来看学生，这是一种人文关怀。不仅是身体蹲下来，心灵也要蹲下来，全身心地融入到学生中间去，与学生一起合作、交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。只有师生平等，才能调动起师生合作的积极性，才有利于师生的交流。在新课

12、标下教师要构建新的课堂教学模式，改变传统教学模式下的某些做法，但并不是完全否定接受式学_，否定教师的讲解。教和学的方式受多种因素制约，有些很难理解的问题，限于学生的知识水平、理解能力，即使讨论也不会有什么效果，这就要求教师要灵活处理，不能刻意的追求某些教学的外在形式，把课堂教学版式化。教学中只要能让学生动起来，积极思考、交流，体现学生的主体地位，使学生养成良好的学_惯和思维方式，就是我们的教学目的。课程资源需要教师去组织、去开发、去利用，教师应当学会主动地有创造性地利用一切可用资源，为教学服务。教师还应该成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在

13、社会的大环境里学_和探索。总之，只要用心去想去做，丰富的课程资源可以给课堂带来无穷的乐趣。第3篇：课程、新理念、新课堂课程、新理念、新课堂简介学校新课程师资通识培训的情况为了贯彻落实国务院关于基础改革与发展的决定、基础课程改革纲要（试行）和部关于开展基础新课程实验推广工作的意见，一场基础课程改革正在全国范围内稳步推行，今后几年，将有越来越多的教师参与其中。此次课改，是建国以来改革力度最大的一次。年9月，全国有38个国家级实验区率先进行新课程的实验。到年9月，我省有50个实验区，全面启用符合新课程标准的新教材。根据省厅和市局的统一步骤，我县从今年秋季开始，也将在小学、初中起始年级实施基础课程改革

14、实验，使用新课程。老师们，新一轮课程改革将直接关系到能否赋予基础乃至中国的应有的活力和持续发展的后劲。所以新课程的实施，将赋予我们的教师、我们的学校更多更高的权力和责任，这就意味着新课程的实施将为每一位教师、每一所学校提供了更为广阔的发展空间。因此，具有雄厚的师资水平是保证新课程顺利实施的关键所在，更是保障一所学校生存与持续发展的内动力所在。于是，努力打造一支适应新课程改革的高素质的师资队伍，成了各级行政部门在改革新形势下关注的焦点，同时也是每一所学校亟待解决的重大问题。尤其像我们这样的农村小学，要在激烈的竞争中站稳脚跟，加强师资培训可以说成了学校工作的重中之重。为此，我们能严格按照主管部门的

15、要求，密切联系学校的实际，紧紧围绕“新课程、新理念、新课堂”的培训思路，扎扎实实地开展新课程师资培训工作，并将培训贯穿于学校的各个过程。现摄取几个主要方面跟大家作一交流与探讨。一、解读新课改，走近新课程从年9月起，全国已有38个国家级实验区率先进入了新课程实验，报刊、杂志等媒体纷纷报道新课改的情况。我们的老师虽然有所获悉，但并没感到太多的压力与紧迫，因为毕竟离我们的还有一段距离。惟独这一次，得知从今年下半年开始，我们也将进入新课程实验，许多教师特别是我们的中老年教师一下子感到了沉重的压力，常听他们叹息：新课程、新理念，我们都教了几十年了，早已成定势，还能新到哪里去，还是早退休算了。这是事实。这

16、一切，学校领导看在眼里，急在心里。于是，几经研究，确定了培训的首要任务是：指导教师解读新课改，让新课程走进每位教师的心里，以解除老师们的心理压力，帮助他们提高认识，谋求共同发展之路。1、统一思想，提高认识。有人说：一个校长，一所学校。我说：一个班子，也是一所学校。所以，我们认为师资培训能否取得显著成效，首先是学校班子成员能否统一思想，提高认识。为此，早在上学期，我们班子成员就新课改培训问题多次展开讨论，并分析了学校师资状况，最后一致认为：关于师资培训，我们要早作准备，找准切入点。于是，在上学期，我们就利用各种集会向教师宣传新课改，奏响了师资培训工作的序曲。本学期，在开学第一天的教师大会上，我们

17、的新课程师资培训工作就在气氛热烈的新课程实验教师动员大会上拉开了帷幕。在会上，校长、教导主任作了热情洋溢的发言。通过动员会，使老师们对新课程实验满怀热情，充满信心。这可以从以后的培训中参训率高，严格遵守作息时间，认真做笔记，积极讨论交流等方面得以证明。2、学_到位，层层落实。组织开展各种学_活动是师资培训的主要形式。虽说学_很枯燥，但我们能坚持“学_到位，层层落实”的原则开展形式多样、生动活泼的学_活动。到目前为止，我们学校已构建了多层次的学_网络，就培训层次来讲有校长参加的国家级学_培训、校长和起始年级学科教师参加的省级培训、中层领导和学科教师参加的县级培训、有全体教师参加的镇级培训、学科组

18、成员参加的组内学_、各室成员参加的室内培训，还有教师的个体学_；就学_组织形式来讲有集中培训和分散培训。就培训专题来讲，有课题研究、班队工作、学科教学等。在培训工作中如何来体现学_到位，层层落实呢？那就是坚持几个制度：考勤制、主讲制、汇报制、互动制、检查制。例：校长前不久参加了由局组织的义务考察活动，回来后他就整理了考察笔记，撰写了考察体会，并利用教师大会向全镇教师进行汇报，还要求老师们谈体会。（举例略）通过各种形式的宣传学_活动，现在说起新课程，从领导到教师，从年轻教师到年老教师，已达成了共识：国家实施基础改革，实施新课程，是社会发展的需要，是人类生存与发展的需要，教师必须不断地学_，努力提

19、高自身的素质，才能适应新课程的实施。二、转变旧观念，树立新理念如果说通过学_培训是帮助教师从理性的角度了解了新课程，那么转变旧观念树立新理念则是从自身发展的需要帮助教师感受新课程，从而有意识地转变旧观念，树立新观念。为此，我们在培训工作中着重开展了以下三方面的活动。1、加强调研，剖析现状。要让教师将学到的新课程理论化为教师的新理念，还需有一个内化的心理过程。如何来促进教师的内化过程，我们认为：当教师意识到现有的观念将阻碍自身的发展必须由新观念替代旧观念时，是实现内化的好时机。所以，我们就从教学调研开始，帮助教师剖析各种教学现象，对照新课程理念，激发其转变旧观念树立新观念的迫切感。当然，这中间，

20、我们也能依据不同对象，做到区别对待。在调研中，对于新教师、年轻教师，我们就要求其找一找自身的哪些教学行为不符合新课程的理念，按照新课程的理念该怎样改进；对于老教师，我们则首先肯定其优点，然后对照新理念提出探讨的地方。调研的形式有：随堂听课、检查备课笔记、参加各级教研活动、问卷调查、师生访谈等。总之作为领导能加强调研意识，深入到教师、学生中间。通过调研，我们掌握了反映教学现状有关资料，提出了一些共性的问题，并把各种调研信息作为培训的案例拿出来让大家讨论，使教师们进一步认清形势，感到旧观念非改不可，否则就要落伍。2、以点带面，营造氛围。树立新理念也需要一定的氛围。所以，我们也注重营造氛围，我们采取

21、的策略是让一部分教师先行。这部分教师包括教研组长、课题组长、学科教学骨干、新教师、教导处成员等。充分发挥这些教师的示范带头作用，通过上课、说课、评课、做讲座、写论文、做课题等形式来带领其他教师一起参与新课程的学_与研究。3、展开竞赛，促使转变。激烈的竞争更能激发人的进取心。为此，我们组织开展了35周岁青年教师的新课标学_竞赛活动、全镇教师的学_新课程心得体会交流评比、镇教坛新秀的评比等活动。通过竞赛，使大家进一步转变了旧观念，树立了新理念。三、实践新课标，体验新课堂学_新课程、树立新观念，最终的目的是为了转变教师的行为。而行为的转变需在不断的实践与改进中得以实现。所以，让教师实践新课标，体验新

22、课堂是我们培训的最终目的。1、欣赏优秀课例，感受新课堂。 新课堂究竟是什么样的？这是老师们谈论的热点话题。于是，我们就千方百计寻找资源，努力为教师提供新课堂的优秀案例，让老师们能真切感受新课堂的新氛围、新理念。例本学期，我们在四年级段开设了综合实践活动课，这是一门全新的课程，如何实施课堂教学，老师们感到很为难，于是教导处就组织教师观看了优秀综合实践活动课的教学实录，并展开讨论，通过观看讨论，使教师初步感受了综合实践活动课的课堂操作过程，同时我们又鼓励教师从模仿开始大胆实践。又如县、市组织的听课活动，尽管学校的经费紧张，但我们总尽量派教师积极参与，并要求每次外出听课的教师回来后需向教导处提供听课

23、资料，汇报听课的新感受，以便教导处把有关新课堂的信息及时向广大教师传达，与大家交流。另外，教导处还发动教师通过各种途径搜集各种优秀课例，放在校园网上，供教师学_讨论。2、实践体验，探索新课堂。有了感受还不行，还得让每位教师勇于实践体验，积极参与新课堂的探索，这样才能让教师在探索中求得驾驭新课堂的能力，这是关键。因此，本学期我们紧紧围绕“实践体验，探索新课堂”的主旋律开展教研、科研活动。让老师们树立老教材新理念的课堂教学观，这样为下半年新课程的实施奠定良好的课堂基础。开展的活动主要有：（1）新理念下的课堂教学研讨周活动。（2）新理念下的队课展示周活动。（3）新理念下的优秀课例设计评比活动。希望能

24、通过多种形式的研讨交流活动，让大家都来参与新课堂的实践，共同体验新课堂带来的生机与活力，并能从中得到启发，从而牢固树立新课程实验的信心。3、加强反思，创造新课堂。大量的事实告诉我们，反思是取得进步的动力，是创造成功的关键。因此，创造新课堂同样需要教师不断地进行反思。为了培养教师的反思能力，为了教师能在反思中创造出一个又一个的新课堂，我们组织教师开展了一系列的反思活动。写反思型的教案、教后感、学_心得体会，上反思型的课，开展反思型的教研活动等。通过这些活动，大大提高了教师的反思能力，同时也涌现出一定的优秀课。老师们，新一轮课程改革将为我们的教学改革注入新的活力，必将会推动教学改革向纵深发展。我们

25、将面临新的机遇和挑战，就让我们从抓好师资培训工作开始，引领我们的教师以积极的姿态、全面的素质勇敢地投身于新课程改革！第4篇：新理念心得体会新理念学_心得体会平坝县夏云小学胡夏莲作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学_兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精湛。随着继续时间的不断增加，继续已经融入了我的生活与学_之中。通过继续新理念的学_，使我不断掌握现代化理论，如何用理念贯穿于各个学科教学的全过程，通过实践也真正的感悟到了全新的思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。回忆

26、参加学_学_的过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些学_的收获。让我树立先进的思想和理念，树立正确的观、人才观、质量观和学生观。把育人作为工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的。通过学_让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又 1一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。通过学_，我首先是更新了自己的观念，认识自我的角色定位，改变传统的方式，做乐于学_，乐于教学教师。没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学_，在这里，却变得

27、是那样的吸引我。总之，这次学_的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。继续是我学_中的良师，生活中的益友。年9月第5篇：新理念心得体会渡马中学“十二.五”继续新理念教师快速成长的10个要诀心得体会渡马中学教师 杨华在“十二.五”期间，通过县级、学校培训以及在自己自学的情况下，二十一世纪是各方面飞速发展的时代。随着时代飞速发展的步伐，人类知识的更迭，教学设备的更新，现代教学技术的发展，观念的转换，艺术观念的变化等。使得我们用现掌握的有限知识面对现在的已是落伍，跟不上科学技术发展的步伐，也不能完成时代赋予我们教师的神圣_。俗话说：“活到老，学到老，越学越觉得自己知识少。”

28、这是多少年来，人们在学_进程中得出的结论。学_新理念，使我发觉科学知识浩如烟海，无边无际。而自己所掌握的知识是多么的肤浅，只不过是沧海里的一粟罢了。学_了新理念，使我开阔了视野，增长了不少的知识。下面是我对这次学_的一些认识和体会：一、丰富的文化知识是教学的底蕴。教师从事的是教书育人的神圣事业。文化基础知识是教师职业必备的重要方面。而扎实的文化基础是从事教学工作的文化基础，也是教师进一步自学、进修的文化基础，是提高理论、教学质量的基础，是教师知识技能结构的重要组成部分。教师的工作是传递人类的文化，为提高全体学生的文化素质、培养未来的人才打下良好的基矗由于教师在儿童的眼中是“无所不知，无所无晓的

29、知识宝库”。因此，教师具有的知识面愈广博、愈丰富愈好。二、全面推进素质。素质的落实必须突破应试的控制，人的思维发展是情感理性均衡发展的结果，而应试从一定意义上说，则是一种片面追求理性发展的。在这种下，学生失去了丰富的感性和情感，变得呆板，以致部分学生为了满足感情的需要，产生了盲目追星的倾向，严重影响了个性的和-谐发展。重视感性和情感的，促进学生全面发展，个性的感性和理性才可能均衡、协调发展，才能全面提高学生的素质，促进其健康成长。三、创新精神的的培养。新理念是让我们的目光看得更远一点，把培养学生创造精神和能力作为我们的主要教学目的。在教学设计中，要让学生成为主体、让他们在得成功的感受的同时，融

30、进自已的情感和想象、创造。过去我们用的教学方法往往是传授知识技能，现在是让学生来主动参与教学，让他们自己去发现去探讨，如果我们真正把学生的主体发挥出来了，那么学生的创造性也就发挥了出来。创新精神是发展创造力的前提，是一个人勇于改变自己，改造社会，勇于破旧立新，勇往直前的精神风貌。因此在与素质中我们应当把培养学生创新精神放在首位，充分体现以人为本的的教学目的。初中是基础，担负着为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打好基础的重任。我们教师应当加深对新理念的学_，不断地探索教学教法，为教改做出贡献，为培养祖国未来高素质人才奉献自已的力量。年8月1日第6篇：新理念心得体会学_新课程心得体

31、会剑河民族中学生化组 王翠仙 通过学_新课程标准，我理解了把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，新课标提出“改变过于强调接受学_、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学_方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。这突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学_的愿望和能力。让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新

32、精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生的乐园。以下是我学_新课程的心得体会： 科学课程标准，有意识地把“科学素养”凸现出来。科学素养内涵十分丰富，它以培养能力为核心，因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和_感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。 第一、了解学生。学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。

33、因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。第二、提高教师的自身素质 。首先，必须认真学_现代理论，特别是素质、创新和基础改革等方面的理论，转变传统的。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书 提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局

34、面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将 大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学_的促进者、组织者。因此，就教师而言， 要适应新课程教学，就必须接受继续。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效 实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发 展又将构成新课程实施的条件。其次，随着新课程的运行，教师要调整好自己的角色，改变传统的方式。教师在课 堂上所扮演的角色直接影响着教学效果。按照新课程的要求，教师应当帮助学生制定适当的 学_目标，并确认达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学_惯，掌握学_策略；创 设丰富的教学

35、环境，激发学生的学_动机，培养学生的学_兴趣；为学生提供各种便利，为 学生的学_服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学_参与者，与 学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。真正体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学_的主人而不是知识的奴隶。第三、充分运用多媒体教学辅助手段。为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅 凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体 形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激 发学生的学_兴趣，从而使抽

36、象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。总之，新课程对教师提出了专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学_中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。 年9月1日 第7篇：新理念 新特点 新教法心得体会新理念 新特点 新教法教师学_小学语文新教材后的认识和体会教研材料 义务课程

37、标准实验教科书（语文）（以下简称“新教材”），是以全日制义务语文课程标准（实验稿）为依据编写的，它遵循语文学_的规律，顺应儿童的身心发展特点，以全面提高儿童的语文综合素养为目标，既吸收了传统教材的成功经验，又充分融入了新课标的基本精神。作为施教新教材的语文教师，应该充分了解教材编写的新理念，把握教材蕴含的新特点，从而实施新的教法。一、新理念新教材在编排过程中充分体现了新课标的四大新理念：“全面提高儿童的语文素养”、“正确把握语文的特点”、“积极倡导自主、合作、探究的语文学_方式”、“努力建设开放而有活力的语文课程”。这些新理念贯穿在教材始终，体现了社会和人的发展要求。二、新特点新教材体现了国家

38、对小学语文的要求，体现了素质的思想，具有新颖性、简洁性、人文性、时代性、灵活性、实践性和整合性，代表了小学语文改革的方向。、新颖性：新教材既注意从我国丰富的语文传统教学经验中吸取精华，从长期以来我国小学语文教学的成功经验中吸收营养，又充分反映了当前小学语文教学改革的趋势，体现了时代要求和现代意识。教材的新颖性体现在： 编排新：编者在专题的设计、选文的角度、课型的安排、练_的拟定、语言的表述等方面大胆创新，给人耳目一新的感觉。 内容新：新教材中新入选的课文已经占了全部课文的一半左右，识字课形式多样，课文内容丰富多彩，语文园地面目一新。 形式新：大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”，具

39、体表现在两方面：一是编写角度由关注教师的教，转向学生的学，教材所有语言，都是以学_伙伴的口吻叙述的；二是教材注重引导发现，尽可能地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。 语言新：教材以儿童化的语言来叙述，既亲切，又自然。这里既不说文字兼美的课文，也不说表述清新的语文园地，单说识字教学的内容，也给人一种春风拂面的感觉。 、简洁性：新教材克服了传统教材繁杂的缺点，充分体现了简洁、明快的特点。比如人教社教材在编排上围绕专题把各项内容组合成一个整体，教材八个专题分成八个单元，每个单元包括一课识字，四至五篇课文，一个语文园地。其中“语文园地”包括“我的发现、日积月累、口语交际、展示平台

40、”四个栏目。在编排上既体现了课程标准避免繁琐、加强整合的思想，又体现了低年级儿童的年龄特点，结构简明，头绪简化，眉目清楚，内容合适，要求合理，分量适度，重点突出，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于儿童语文素养的整体提高。、灵活性：新教材在编排时注意体现了弹性，以增加适应性。比如，识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的儿童可以多认；阅读方面，选读的课文不作统一要求，可以灵活处理；实践方面，鼓励儿童随时展示自己的学_成果，体现不同儿童之间的差异，促进所有儿童在原有基础上不断提高与发展。4、实践性： 新教材十分重视培养儿童的实践能力。尤其重视逐步教会学生在实践中把握运用语文的规律。

41、比如人教版教材二册中的八个口语交际的设计，都是既联系课文，又贴近儿童生活。5、整合性：新教材突破了语文学科中心视野，以儿童发展为本，既十分注意对儿童多方面语文能力的培养和提高，如理解和运用祖国语文的能力，包括具有适应实际需要的识字写字能力、阅读分析能力、口语交际能力，丰富语文的积累，发展儿童的思维能力和创新能力，又十分重视提高儿童的思想修养、人文修养和审美情趣，注意对儿童的情感、态度、价值观的培养，帮助儿童形成良好的个性和健全的人格，促进儿童全面和谐的发展。新教材在内容方面注重情感态度和知识能力之间的联系，注意对儿童语文整体素养的提高。识字、课文、口语交际等各个方面都是相互联系，密不可分的，像

42、一根链条一样紧紧地联系在一起。各单元的口语交际的话题都与本单元的专题密切相关，使阅读课文及相应的搜集资料等实践活动成为口语交际的重要知识背景。如第八组口语交际的话题是“未来的桥”，之前学过课文兰兰的桥，课后练_又提出过设计未来的桥的要求。知识内容的整合，有利于调动儿童的知识积累，发展他们的想象和创新能力。三、新教法鉴于新教材、新理念、新特点，笔者认为，在教学中，教师应该充分利用教材的独特优势，实施新的教法，努力达到“六性”目标。、把握编者意图，加强教学的针对性： 在教学新教材之前，教师必须充分吃透教材，要认真阅读教学参考书中的教材介绍，把握编者意图，包括编写的基本理念、教学目标、教材特点、教学

43、重点等等，使教学有的放矢。、培养语文素养，体现语文的学科性： 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学_资源和资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学_空间，增加儿童语文实践的机会；要努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施启发式、讨论式教学；要注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展。、实施新的教法，提高教学的实效性：广大