鸟的天堂 课件8

1、25,鸟的天堂,巴,金,探析天堂,一：“天堂”指的是什么？,“天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居,住的美好的地方。比喻美好的生活环境。,二：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？,大榕树：,这棵,大榕树在,广东省新会县的天马河上,，,已经有五百年的历史，每年都长出许多的根，从树上倒挂,下来，钻进土里，过,些日子又长出新的枝干来。这样不,断生长，占地达,16,亩，这被当地称为“神树”、“天堂中,得乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们成为“鸟的,天堂”,巴金（,1904,）原名李尧,(y,o),棠、字芾,(f,i),甘。四川成都人。,，,1927,年赴法国,留学，写成了处女作出了长篇小说灭,亡，发

2、表时始用巴金的笔名。,1928,年,底回到上海，从事创造和翻译。从,1929,年到,1937,年中，创作了主要代表作出长,篇小说激流三部曲中的家。,1933,年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看,到一株,500,年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的,天堂。,PPT,模板：,PPT,素材：,PPT,背景：,PPT,图表：,PPT,下载：,PPT,教程：,资料下载：,范文下载：,nwen/,试卷下载：,教案下载：,aoan/,PPT,论坛：,PPT,课件：,jian/,语文课件：,en/,数学课件：,ian/shuxue/,英语课件：,yu/,美术课件：,ian/me,ishu/,科学

3、课件：,物理课件：,ian/wul,i/,化学课件：,生物课件：,an/she,ngwu/,地理课件：,历史课件：,ian/lishi/,初读课文，整体感知：,1,、自由读课文，画出文中生字词自学。,要求读准字音，记住字形，借助工具书,和联系上下文理解字义。,2,、把课文读通顺读正确。,读一读,?,mng jing l rng,?,白茫茫,桨板,规律,榕树,?,x yo yng xi po,?,缝隙,照耀,应接不暇,抛弃,?,ch,n c,?,颤动,一簇,不可计数,静寂,留恋,应接不暇,一簇,纠正,颤动,缝隙,陆续,灿烂,高塔,船桨,清楚,缆绳,木桩,拨水,停泊,茂盛,不可计数：,没有办法来计

4、算，形容数量多。,应接不暇：,形容人或事情很多，接待，应,酬不过来。文中指鸟太多，看,不过来。,留,恋：,舍不得离开。,近义词：茂盛茂密,反义词：逼近远离,陆续连续,静寂喧闹,渐渐逐渐,光明黑暗,展示展现,茂盛枯萎,颤动抖动,逼近靠近,不可计数数不胜数,应接不暇目不暇接,默读课文，思考：巴金爷爷,几次,经过,鸟的天堂？看到的景象有,什么不同,？,?,两次,?,第一次,是在,黄昏，,鸟都栖息了，因此作者,着重描写了“天堂”,大榕树,的奇特景象。,?,第二次,是在第二天,早晨,，太阳刚刚升起的,时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写的,事“天堂”的“居民,”,鸟儿,热闹活动的情景。,再次默读课文，

5、思考作者是按,什么样的顺序来写这篇文的？,?,按照,游览顺序,?,第一部分（,1-4,）作者和朋友,划船出去游玩,。,?,第二部分（,5-9,）,第一次,经过鸟的天堂见到,大,榕树,的景象。,?,第三部分（,10-13,）,第二次,经过鸟的天堂见,到,群鸟欢闹,的景象。,?,第四部分（,14,）作者对鸟的天堂的,留念和,赞美,课文写出了榕树的,什么特点？画出描,写榕树特点的句子。,（一）,大,我有机会看清它的真面目，真是一,株,大,树，枝干的数目,不可计数,。枝上,又,生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土,里。一部分树枝垂到水面，从远处看，,就像一株大树,卧,在水面上。,（树占地面积很大，的确是

6、太大了。）,真是一株大树，枝干的数目不可计数。,有许多根直垂到地上，伸进泥土里。,鸟的天堂,从划线部分，你体会到什么？,我有机会看清它的真面目，真是,一株,大树，枝干的数目,不可计数,。,“,一株”,对大家关于榕树的,争论给出了答案，说榕树只,有“一株”，而不是“我”,说的“,许多株,”，也不是,“另一个朋友”说的“,两,株,”。,“枝干的数目不可计数”,表,明出榕树枝干数目多的没有,办法清点、无法计算。榕树,不仅高大而且茂盛。,就像一株大树卧在水面上。,（二）茂,那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上,面，,不留一点缝隙,。,（,不留一点缝隙：,说明树叶多,）,那翠绿的颜色，明亮地照,耀着我们的眼睛

7、，似乎每一片绿叶上都,有一个新的生命在颤动。,这美丽的南国树！,那么多的绿叶，,一簇,堆,在另一,簇上面,，不留一点缝隙。那翠绿的颜,色，明亮地照耀着我们的眼睛，,似乎,每一片绿叶上都有一个新的生命在颤,动。,“,一簇堆在另一簇上面”,感受到大榕树,枝,叶茂盛,，给鸟儿创造了良好的、自由自,在的生活环境。,“似乎每一片绿叶上都有一个新的生命,在颤动”,作者把大榕树写活了，写动了，,从绿色中感受到有一种生命力在涌动，,赞美榕树充满活力的,蓬勃生机,。这是作,者看到大榕树产生的美好幻景。,我有机会看清它的,真,面目，,真,是一株大,树，枝干的数目不可计数。枝上,又,生根，有,许多根直垂到地上，伸进

8、泥土里。一部分树,枝垂到水面，从远处看，就像一株大树,卧,在,水面上。,那么多的绿叶，一簇,堆,在另一簇上面，,不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀,着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个,新的生命在,颤动,。,课文写出了这里的鸟有,什么特点？从文中画出,有关的句子。,1.,鸟,多,(1),我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,是,鸟声，,到处,是鸟影,。,（两个“到处”说明鸟很多）,(2),我注意地看着，眼睛,应接不暇,，看清了这只，,又错过了那只，看,见了那只，另一只又飞起来。,应接不暇：形容来的人或事情太多，接待应付不多来。这里,指鸟儿繁多，眼睛看不过来。,（“应接不暇”，说明鸟太多

9、,）,2.,鸟欢快,(1)“,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在,树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,扑翅膀。”,（有的,有的,有的,）说明鸟的姿态很,多,(2)“,一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，,又飞进了叶丛，站在一根小枝上,兴奋地叫着,，那,歌声真好听”,（想象一下树上还有哪些鸟，什么姿态的鸟？,),?,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处,都是鸟声，,到处,都是鸟影。,大的，,小的，花的，黑的,，,有的,站在树枝上,叫，,有的,飞起来，,有的,在扑翅膀。,?,我注意地看着，眼睛,应接不暇,，,看清楚了这只，,又,错过了那只，看见,了那只，,另,一只又飞起来了。,昨天是我的眼睛,

10、骗了我，那“鸟的天,堂”的确是鸟的天堂,啊！,第二次去“鸟的天堂”看到,的景色与第一次为什么不同？,第一个为什么加引号，第二个,不加引号？,第一个加引号是因为这是引用别人的话，,指的是大榕树。,第二个不加引号是因为作者亲眼看到了，,鸟儿在这棵大榕树上生活的快乐、自由、幸,福，是真正的鸟的天堂。,什么原因使这棵榕树,成为“鸟的天堂”？,大榕树被大自然赋予了旺盛的生命,力，成为鸟的天堂，作为人类也要保护,动物，保护环境，保护大自然。,总,结,第一次：,树,大,茂盛,第二次：,鸟,多,欢快,（傍晚）,（早晨）,赞,美,静态描写,动态描写,你说我说大家一起说,1.“鸟的天堂”是什么意思？,“鸟的天堂”

11、是说那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。,2.,为什么课文里几次提到了鸟的天堂，有的加了,引号，有的没有加呢？,前四次加引号的“鸟的天堂”是作者引用别人的话，表,示一种,特定的称谓,，是对大榕树的一种夸张的形容；,没加引号的“鸟的天堂”，是因为作者亲眼见到大榕,树后，感到鸟儿们的生活真像在天堂一样,自由、快乐,，,在作者心里，大榕树是,确确实实,的鸟的天堂。,相信自己,摘录文中自己喜欢的句子并背出来。,尝试用静态动态相结合的办法描写一处景物,。,根据课文内容，并搜集有关材料，当一回小,导游写一篇解说词，介绍小鸟天堂的奇观。,?,1,、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面

12、，朋友之间就亲密无间了。,高士其,?,2,、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。,高士其,?,3,、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。,谢觉哉,?,4,、教学必须从学习者已有的经验开始。,杜威,?,5,、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。,贝尔纳,?,6,、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。,徐特立,?,7,、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生

13、，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。,朱自清,?,8,、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。,列宁,?,9,、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。,华罗庚,?,10,、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。,苏霍姆林斯基,?,11,、学会学习的人，是非常幸福的人。,米南德,?,12,、你们要学习思考，然后再来写作。,布瓦罗,?,

14、13,、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。,华罗庚,?,14,、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。,莱杰,?,15,、学习是劳动，是充满思想的劳动。,乌申斯基,?,16,、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。,列宁,?,17,、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，,“,学而不厌,”,，对人家，,“,诲人不倦,”,，我们应取这种态度。,毛泽东,?,18,、只要愿意学习，就一定能够学会。,列宁,?,19,、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。,列夫,托尔斯泰,?,20,、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。,赞科夫,?,21,、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。,约翰,贝