部编版天地人课件18

1、铃,声,响,，,坐,坐,好,。,腰,挺,直,，,脚,放,平,。,手,放,好,，,头,摆,正,。,眼睛看老师，上课专心听。,天,地,人,识字一,天,天空,蓝天,晴天,阴天,雨天,地,草地,菜地,雪地,沙地,人,男人,女人,老人,机器人,他,她,它,我们,草地,他们,天气,天空,田地,老人,你们,家人,土地,儿歌你我他,?,你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的,小娃娃。,?,妈妈对我说：“孩子，孩子，你是,妈妈的好娃娃。”,?,爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈,对你说的啥？”,?,我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈,说我是她的好娃娃。”,田字格,左上格,右上格,左下格,右下格,-,田字格，四方方,，,写好汉字

2、它来帮,。,左上格、右上格,、,左下格、右下格,，,横中线、竖中线,，,各个方位记心间,天,天地,我们,大人,他家,天空,田地,工人,天气,比一比，谁是组词小能手,天（,）,（,）,地（,）,（,）,人（,）,（,）,你（,）,（,）,我（,）,（,）,他（,）,（,）,生,地,他,你,天,人,她,我,水,口,我会填,爸爸说：“,（,）,今,（,）,晚上会带,（,）,去,一个,（,）,方，那,里,有,很,多,（,）,。,（,）,们去不去？,我会填,爸爸说：“,（,他,）,今,（,天,）,晚,上,会,带,（,我,）,去,一个,（,地,）,方，那里有,很,多,（,人,）,。,（,你,）,们去不去？

3、,天,地,人,你会写下面的字吗，先看看他们,的笔顺吧。写的时候可要注意他,们在田格中的位置呀！,你,我,他,你会写下面的字吗，先看看他们,的笔顺吧。写的时候可要注意他,们在田格中的位置呀！,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、

4、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然,跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。,雨声里，山中的每