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文档简介

1、雨点儿,y dinr,灬,写,诗,xi,sh,写字,写作业,诗人,诗歌,冖,、,7,、青蛙写诗,xi, sh di,n y,o gu, gi,写,诗,点,要,过,给,dng chun men y chng,当,串,们,以,成,青蛙写诗,青蛙的诗写成了：,“呱呱，呱呱，,呱呱呱。,呱呱，呱呱，,呱呱呱,”,ch,ng,小蝌蚪游过来说：,“我要给你当个小逗号！”,，,过,要,给,当,gu,y,o,gi,dng,池塘里的水泡泡说：,“我能当个小句号。”,。,荷叶上的一串水珠说：,“我们可以当省略号。”,我,们,可以,men,y,他们,你们,以前,以后,一串水珠,chu,n,No,Image,一,串,

2、项链,一,串,葡萄,一,串,糖葫芦,我要给你当个小逗号！,我能当个小句号。,我们可以当省略号。,要,能,可以,青蛙的诗写成了：,“呱呱，呱呱，,呱呱呱。,呱呱，呱呱，,呱呱呱,”,呱呱,呱呱,呱呱呱,呱呱,呱呱,呱呱呱,，,，,。,，,，,写,诗,点,要,过,给,当,串,们,以,成,写,诗,点,要,给,当,串,们,以,成,过,下,雨,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉

3、,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然,跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗

4、读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近，由远而近,”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。,（,2,）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、

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