立德树人是根本

1、立德 人是根本立德树人就是根本“培养什么人 , 怎 培养人” , 就是教育的根本 与永恒主 。人 不会忘 那个寓言般的故事 : “您在哪所学校学到了最重要的 西？”一位 得者 回答 : “在幼儿园 , 我学到了不就是自己的 西不要拿、做 事要道歉、仔 察大自然 , 从根本上 , 就是一生学到的最重要的 西。 ”幼儿园？最重要的 西？瞧似矛盾的回答中 , 位 得者道出了教育的根本立德 人。十八大 告指出 ,“把 立德 人作 教育的根本任 , 培养德智体美全面 展的社会主 建 者与接班人”。“立德 人”首次确立 教育的根本任 , 就是 十七大“ 持育人 本、德育 先”教育理念的深化 , 指明了今后

2、教育改革 展的方向。立德 人 , 即教育事 不 要 授知 、 培养能力 , 要把社会主 核心价 体系融入国民教育体系之中 , 引 学生 立正确的世界 、人生 、价 、荣辱 。然而 , 透 目前教育中的一些 象 , 似乎与立德 人的目 南 北 。比如 , 庭若市的“培 班” , 破 的“小升初” , 减不下来的大 包 , 追逐名利的 学机构种种 象似乎都指向一点 , “育分” 比“育人”更具 惑力。 果呢？孩子 的考 分数上去了 , 整个社会的文化水平上去了 , 但社会的道德水准却没有同步上去。否 , 扶起摔倒的老人 需要大 ？“小悦悦”事件 会 生？ 因斯坦的一句 令人 忘 :“用 知 教育人

3、就是不 的 , 通 教育 , 她可以成 一个有用的机器 , 但就是不能成 一个与 展的人。”要成才 , 先成人！十八大 告把立德 人作 教育的根本任 , 抓住了 的 与核心。立德 人是根本立德 人 , “德”字 先。立德即 立 德 , 左 有言 : “太上有立德 , 其次有立功 , 其次有立言 , 久不 , 此之 不朽。 ”我 欣喜地瞧到 , 越来越多的学校把学生日常表 入考核目 , 以理想信念教育 核心、以 国主 教育 重点、以基本道德 范 基 、以全面 展 目 , 开展德育教育。舍己救人的“最美中学生” 犇 , 蹭宝 后留言 的 州小伙徐砺寒道德模范的力量 只知 的考 状元。立德 人 ,

4、入心 要。多元的价 , 日新月异的社会 , 海量信息的包 , 德育面 前所未有的挑 与机遇。照本宣科式的德育教育 , 或 能用分数“考出”高低 , 但无法将“德”字 刻在孩子 心 。提高思想政治教育的科学化水平 , 就是立德 人面 的重要 。 只有切 增 思想政治教育的 性、 效性与 与力、感染力 , 孩子健康成 造良好的 境氛 , 才能 社会主 核心价 体系真正入 入心。立德 人 , 德 范。“学高 , 身正 范”, 知 或可言 , 德行需得身教。教 肩 着 人 表、教 育人的重任 , 就是社会主 精神文明的 播者与建 者 , 就是青少年一代成 的引路人。立德先立 , 人先正己 , 培养与造

5、就一支学高身正的教 伍 , 就是立德 人成 的关 。 格的考核管理 , 健全的制度 范 ,在教 伍建 中不可或缺。立德 人 , 培养德智体美全面 展的社会主 建 者与接班人 , 不 关系党与人民教育 事 的 展 , 也关系整个中国特色社会主 事 的全局与 。正如十八大 告指出的 ,“中国特色社会主 事 就是面向未来的事 , 需要一代又一代有志青年接 斗。”立德 人 , 教育任重道 ！立德树人是根本党的十八大报告把教育放在改善民生与加强社会建设之首 , 充分体现了党中央对教育事业的高度重视与优先发展教育的坚定决心。 报告对教育提出了一系列新要求、新论断 , 其中 “把立德树人作为教育的根本任务”

6、就是在党的全国代表大会报告中首次提出 , 就是我党的重大政治宣示 , 令人精神振奋 , 倍受鼓舞。中华民族就是重视德育与志趣高尚的民族。“立德”为我国古代所谓“三不朽”之一 , 左传载有“太上有立德, 其次有立功 , 其次有立言 , 虽久不废 , 此之谓不朽”。意思就是 , 人生最高的境界就是立德有德、实现道德理想, 其次就是事业追求、建功立业 , 再次就是有知识有思想、著书立说。这三者就是人生不朽的表现。把“立德”摆在第一位, 就是因为万事从做人开始。“一年之计 , 莫如树谷 ; 十年之计 , 莫如树木 ; 终身之计 , 莫如树人” , 管子中的这段话说明我们的先贤已充分认识到培养人才就是长

7、远之计。“立德树人”也几乎就是我国历代教育共同遵循的理念。“培养什么人、怎样培养人” , 就是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。十八大报告提出要“立德树人” , 坚强而有力地回答了这一事关党与国家前途命运的问题 , 具有里程碑意义。它抓住了教育的本质要求 , 明确了教育的根本使命 , 符合教育规律与人才培养规律 , 进一步丰富了人才培养的深刻内涵。“立德树人”要求我们必须坚持德育为先。 “德为才之帅。”德就是做人的根本 , 就是一个人成长的根基。当今我国正处于开放的国际环境与多元文化的背景之中 , 而青少年学生又正处在世界观、 人生观、价值观形成的关键时刻 , 德育为先更具有必要

8、性与紧迫性。德育为先 , 要在继承的基础上创新。把社会主义核心价值体系融入教育全过程 , 把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重 ,把弘扬以爱国主义为核心的民族精神与以改革创新为核心的时代精神作为重要立德树人是根本内容 , 引导与教育学生自觉践行社会主义核心价值体系。学校德育格局要从课程德育、社会实践与学校文化三方面进行建构; 要把德育渗透于教育教学的各个环节 , 贯穿于学校教育、 家庭教育与社会教育的各个方面。 创新德育形式 , 丰富德育内容 , 不断提高德育工作的吸引力与感染力 , 增强德育工作的针对性与实效性。“立德树人”要求我们必须着眼促进学生全面发展。 人的全面发展就是人类的崇高

9、追求 , 就是人的发展与社会发展的的最高目标、最终价值取向。教育作为实现人的全面发展的重要途径 , 必须以学生为本 , 关注学生的全面发展、与谐发展、持续发展、终身发展与健康成长。在坚持德育为先的同时, 全面加强与改进智育、体育、美育。全面实施素质教育, 坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一, 促进德育、智育、体育、美育有机融合 , 着力培养学生的社会责任感、 创新精神与实践能力 , 提高学生综合素质 , 使之成为德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人。“立德树人”要求我们必须坚持培育学生健全人格。 教育就是塑造人的灵魂的伟大事业 , 就是

10、“心灵与心灵的沟通 , 灵魂与灵魂的交融 , 人格与人格的对话”。要培养学生积极的心理品质与乐观向上的品格 , 学会创造幸福 , 分享快乐。关注学生的内心世界 , 塑造学生纯真完美的心灵。 加强学生心理辅导 , 注重对学习困难学生、贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、流动人口子女等特殊群体学生的关怀与帮助。认真发掘学科中所蕴涵的健全人格教育资源 , 将显性教育与隐性教育结合起来 , 使学生在获取知识的同时 , 得到人格的滋养与涵育。 高度重视对学生的人文关怀 , 营造良好的师生关系、 同学关系 , 为培育学生健全人格提供良好氛围。要焕发学生的生命活力 , 把学生发展从知识层面提升到生命发展层次。“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。 作为一种培养与造就人才的崇高事业, 满足每个人的个性需要与期望就立德树人是根本是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用之才” , 在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个” , 就是对教育战线提出的重大命题 , 就是对教育人才观、质量关的科学阐释 , 也可称之为就是我们的教育理想。这就要求我们要尊重教育规律与学生身心发展规律 , 为每个学生提供适合的教育 ,为每个学生