一堂“好课”的教后手记

1、一堂“好课”的教后手记一堂“好课”的教后手记离小学的毕业考试还有一个多月，不过对六年级的学生来 说，已经整整上过两个星期的复习课了。不过，我已经应该感到 庆幸了， 因为在我的提议和坚持下， 上复习课的时间已经比原来 学校安排的推迟了两个星期。半天上语文，半天上数学。提纲， 试卷讲评、批改、订正，每天会要求学生背诵一些备考需要的内 容，做些小测试，有时候感觉自己成了一台按时运转的上课机器。第一节下课后，改学生作文，是给老师的一封信。随手翻 了几篇，竟然都是写给我的。看着看着，心里一动。第一篇学生 小A,写的是老师经常鼓励他们看书，上学期经常给他们读狼 图腾并推荐他们去看，建立班级图书角，极大地满

2、足他的阅读 爱好并从中得到很多收获。第二篇学生小 B,这是坐在最后一排 的个子高大的女生，写了我最初给他的印象，看起来很凶，很严 肃，上课使他们感到紧张，建议老师多笑，像数学老师那样经常 和他们一起哈哈大笑。看到这里，我不由笑了，我喜欢听学生的 真心话，不管写的是什么，都希望看到他们内心最真实的想法。 于是再翻到第三篇小 C,这是一个写字糊涂且屡教不听的学生， 说实在，还没翻开本子之前，我并不指望能看到精彩的内容。不 过仍然翻下去， 字不怎样， 写的是前不久参加乒乓球训练和比赛 的事，在信中他真诚地老师道歉，他说在平时训练的时候，老师 不在场时没有认真训练，以致在比赛中发挥失常。我心里一动，

3、学生对我的信任使我感到欣喜。我忽然感到，除了讲课，布置作 业，自己和学生的交流太少了。 那一刻我心里暗暗酝酿着下节课 上点“不一样”的内容，此外，还有一项“特殊作业”。离上课 的时间只有几分钟，我快速在备课笔记本上临时写上几个环节。第二节课开始，我先让学生拿出自己的日记本， 要求每人 选出一篇自己最愿意和别人交流或本周写得最满意的作文，几分钟后我请四个同学上台来朗读自己的日记。朗读的四篇日记中， 我印象深刻的是方饮元同学的日记， 他在路上写到了一条狗，由 此产生的各种想法，想到人们向来对狗的评价， 想到自己看过的 狼图腾一书，还有人类对动物的各种不公平行径。一篇思想 成熟内容充实的日记，他刚一

4、读完，学生便报以热烈的掌声，我 及时地不余遗力表扬这孩子勤于思考的习惯。并适时鼓励学生学习他，有时也试着写一些感悟类的文字。接下来我向学生讲了上面的几篇作文，一一向他们讲了自己读完之后的感受，并一再强调老师喜欢同学们的真心话。然后对他们说：因为改了这几篇作文，我觉得非常高兴。原本打算 布置一篇作文，现在改为一项特殊的作业， 那便是给老师写一封 信，写出你对老师最真实的想法。不能只说好听话哦，另外，写的信还要装入信封， 一来显示这封信的特殊意义， 二来也借此温 习一下信封格式的写法，可谓一举两得我还特别注意到，在听老师说这些话的时候， 孩子们的眼睛闪着快乐的光， 那一刻我 感到非常满足，我喜欢这

5、样的课堂，我想可以肯定的是：这样的 谈话，这种安静的时刻，必定能够拉近师生情感的距离。说完这些话， 还有几分钟的时间， 这时候我想起了昨天改 过的一篇与此相关的作文， 题目是一件不能让老师知道的事 。 于是请出这个这学期转学来的女生上台来朗读。 有了我之前煽情 的渲染， 孩子们都安静地期待着。 这篇作文写的是一向品学兼优 的她在第一次在考试中偷看了别人的答案， 过后很后悔， 但没勇 气向老师承认错误，虽然老师不知情，现在也已转学，但仍然对 老师充满歉意不言而喻， 这是一篇语言朴实、 事例感人的作 文，从中我们看出孩子纯真的心灵。 莲 山 课件 更让我惊喜 的是，我看到连几个平时总是无精打采的同学这时也睁大的眼睛 听得很专注。 好的作文必定能够来源于真实的生活， 只有充满真 情实感的文章才能打动人心， 于是我再次向孩子们强调了这一点。 因为我多么希望能够看到更多这样的作文。上完课后，我一身轻松，心里总有暖暖的满足感。复习课 带来的沉闷心情竟然释放许多， 虽然