2014新版人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法教案

1、第六单元 第1课时 教学日期：第一课时 有余数的除法（一）课本P59、60页例1 知识目标： 1.引导学生理解有余数的除法意义。2.了解有余数的除法算式中余数的名称和写法。能力目标：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。情感目标：培养学生合作学习的意识。教具学具：情景图教学资料：情景图教学过程设计：一、创设情境，引入新知1.提问：用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？ 2.小组合作摆图形3.小组汇报：（1）用11根小棒摆出2个正方形，剩余3根。（2）用11根小棒摆出3个三角形，剩余2根。（3）用11根小棒摆出2个五边形，剩余1根。4.提问：在摆图形的过程中，

2、你应用到了什么知识？又有什么发现？5.学生交流二、自主探索，学习新知1、 出示P60例1图片提问：把下面这些草莓每2个摆一盘，摆一摆，能摆几盘？2、 动手操作，探究方法。（1）、各小组动手摆一摆，并说说摆的过程。（2）、小组合作，交流方法。 摆3盘，正好摆完 摆3盘，还剩1个。62=3(盘) 72=3(盘)1（个）3、 学生交流想法。我们通过摆一摆知道了第一小题摆3盘，没有剩余。第二小题摆3盘，还剩余1个。4、 揭示课题：像这样平均分后有剩余的除法叫做有余数的除法。5、 板书课题：有余数的除法。6、 认识有余数除法的名称。 72=3(盘)1（个） . . . 余数注意：商的后面先写省略号再写余

3、数。根据具体实际问题，商的单位名称和余数的单位名称是不同的。7、 提问：余数表示什么？8、 交流：余数表示剩余个数。三、拓展应用，加深理解1、 引导学生完成第60页的“做一做”第1题。（1）、要求学生认真审题，先圈画再填空。（2）、交流汇报。2、 引导学生完成第60页的“做一做”第2题。学生认真观察图，说说图意，然后独立完成。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？复备环节：课后小结：课后作业：板书设计：第六单元 第2课时 教学日期：第二课时 有余数的除法（二）课本P61页例2，练习十四第1、2题。知识目标： 1.引导学生理解有余数的除法中余数小于除数的算理。2.通过动手实践，进一步理解有余数

4、除法的意义。能力目标：培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。情感目标：培养学生合作学习的意识。教具学具：情景图教学资料：情景图教学过程设计：一、创设情境，引入新知1.小组合作：请你用8、9、10、11、12根小棒摆正方形，能摆几个，剩余几根？2.小组合作摆图形3.小组汇报：出示P61页例2图片二、自主探索，学习新知1、提问：观察每道题的余数和除数，你发现了什么？2、学生交流： 余数 除数三、 拓展应用，加深理解1、引导学生完成第61页的“做一做”第一问。（1）、用8、9、10、11、12根小棒摆五边形，可能剩几根小棒？。（2）、小组合作摆图形。（3） 、汇报结

5、果：有可能剩1、2、3、4根小棒。一定比5小。2、引导学生完成第60页的“做一做”第二问。（1）如果用这些小棒摆三角形呢？（2）学生不用摆图形直接汇报:有可能剩1、2根小棒，一定比3小。3、引导学生完成练习十四第1、2题。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？复备环节：课后小结：课后作业：板书设计：第六单元 第3课时 教学日期：第三课时 有余数的除法（三）课本P61页例3、练习十四第3题。知识目标： 1.引导学生学习除法笔算方法。2.知道竖式中每个数的含义。能力目标：培养学生的初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。情感目标：培养学生认真细致的学习习惯。教具学具：情景图教学资料：情景

6、图教学过程设计：一、 复习旧知，引入新知1、 口算：1542、 汇报：154=333、 提问：省略号后面叫什么？表示什么？余数比除数大还是小呢？4、 小结：今天我们继续学习有余数的除法。二、 自主探索，学习新知（一）有数的除法竖式1、出示例3：13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 2、引导学生列出横式：134=3（组）1（根）3、除法也可以写成竖式： 3 4 ） 1 3 1 2 14、介绍每个数的含义 3 商 除数 4 ） 1 3 被除数 1 2 4乘3的积 1 余数5、小组讨论：每一个数字表示什么？6、小组汇报：13表示13根小棒、4表示每4根一组、3表示可以分3组、12表示分掉的12根小棒

7、、1表示剩余1根小棒。（二）没有余数的除法竖式1、提问：如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？2、学生试着自己列竖式。3、汇报 4 4 ） 1 6 1 6 05、 提问：每一个数字表示什么？0表示什么？三、拓展应用，加深理解1、 引导学生完成第62页的“做一做”第1题。（1）11根小棒，每3个一组，分一分。（2）小组合作圈画图形，列式计算并填空。2、引导学生完成第62页的“做一做”第2题。（1）12根小棒，每3根一组，分一分。（2）小组合作圈画图形，列式计算并填空。3、引导学生完成练习十四第3题。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？复备环节：课后小结：课后作业：板书设计：第

8、六单元 第4课时 教学日期：第四课时 有余数的除法（四）课本P63页例4，。知识目标： 1.进一步巩固除法竖式计算方法。2.突破被除数数值较大时容易出现计算错误的难点。能力目标：培养学生的准确计算的能力。情感目标：培养学生认真仔细的习惯。教具学具：情景图教学资料：情景图教学过程设计：一、复习旧知，引入新知1.用竖式计算（练习十四第8题）2.数学作业纸完成计算3.小组汇报结果。二、自主探索，学习新知1、笔算：437=2、学生计算3、汇报4、思考：7和几相乘的积接近43，而且小于43？注意：余数要比除数小三、拓展应用，加深理解1、引导学生完成第63页的“做一做”第1题。（1）出示题目 264 59

9、7（2）说说思考过程和注意事项2、引导学生完成第60页的“做一做”第2题。（1）出示题目：一根绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。这根绳子可以做多少根长跳绳？还剩多少米？（2）学生独立计算，提示如何思考。（3）汇报结果交流思考过程。3、引导学生完成练习十四第4、6、7题。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？复备环节：课后小结：课后作业：板书设计：第六单元 第5课时 教学日期：第五课时 有余数的除法（五）练习十四第9题至15题知识目标： 1.进一步理解有余数的除法意义。2.提高灵活运用所学的能力。能力目标：培养学生的初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。情感目标：培养学生细致认真的

10、学习习惯。教具学具：情景图教学资料：情景图教学过程设计：一、小组合作，共同解题1、练习十四第9题把算式按照余数是1还是2进行分类并连线2、第10题先计算再找出上下两题的联系46776+4学生独立计算，汇报结果交流两个算式的联系：467=6476+4=46可以把下面的算式看做上面算式的演算。除数乘商加余数等于被除数。后两组巩固乘除法之间的联系。3、第11题先判断打钩，再说说错题的错误在哪里。注意审题，只打钩。3、 学生独立完成第12、13题提示：认真审题，仔细计算，别忘检查。4、 第14题学生交流思考过程和结果，提问：按照什么原则来确定余数最大是几？5、 第15题学生小组合作，汇报能想出几种填法

11、。注意准确计算。二、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？复备环节：课后小结：课后作业：板书设计：第六单元 第6课时 教学日期：第六课时 有余数的除法（六）课本P67页例5 知识目标： 1.进一步理解有余数的除法意义。2.引导学生解决实际问题。能力目标：培养学生的初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。情感目标：培养学生合作学习的意识。教具学具：情景图教学资料：情景图教学过程设计：一、复习旧知，引入新知1、口算:第69页第3题2、 汇报结果二、自主探索，学习新知1、出示P67例5题目22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？2、 提问：通过审题，你知道了什么？至少是什么意

12、思？怎样解答？3、 小组讨论4、 汇报结果（1）、求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。（2）、还多出2人，应该再租一条船，一共要租6条船。5、列式计算：板书过程6、共同演算：每条船最多坐4人，5条船最多能坐20人，6条船肯定能坐22人。解答正确。三、 拓展应用，加深理解1、引导学生完成第67页的“做一做”第1题。（1）、要求学生认真审题，分析已知条件，确定计算方法，仔细计算，写对单位名称，答题要完成。（2） 、交流汇报。2、引导学生完成第67页的“做一做”第2题。学生认真观察图，说说图意，然后独立完成。3、学生独立完成练习十五第1、6、8题。四、课堂总结。 今天的学习你有什么

13、收获？复备环节：课后小结：课后作业：板书设计：第六单元 第7课时 教学日期：第七课时 有余数的除法（七）P68页例6知识目标： 1.能运用除法找到规律并解决实际问题。2.提高灵活运用所学的能力。能力目标：培养学生的初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。情感目标：激发学生探究数学知识的兴趣。教具学具：情景图教学资料：情景图教学过程设计：出示例题，激发兴趣出示例题图片，提问：按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面小旗应该是什么颜色？二、自主探索，学习新知1、小组合作学习：（1）引导学生分析例题：知道了什么？问题是什么？（2）小组讨论（3）汇报结果：小旗是按照一红两黄的规律排列的，一红

14、两黄可以分为一组。问题是第16面小旗是什么颜色？（4）小组动手实践，摆一摆小旗（5）如何列式计算？（6）小组讨论（7）汇报计算思路：一红两黄为一组，16面旗子有这样的5组多1面，这一面是下一组的第一面旗子，按照规律，它的颜色应该是黄色。出示图片。2、教师板书解题过程。163=5（组）1（面）答：第16面小旗是黄色。三、 拓展应用，加深理解1、 引导学生完成第68页“做一做”。2、 引导学生完成练习十五第4、5、8题。四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？复备环节：课后小结：课后作业：板书设计：第六单元 第8课时 教学日期：第八课时 有余数的除法（八）练习十五第6、7、9、10、11题知识目标

15、： 1.进一步理解有余数的除法意义。2.引导学生解决实际问题。能力目标：培养学生的初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。情感目标：培养学生合作学习的意识。教具学具：情景图教学资料：情景图教学过程设计：一、 小组合作，共同探究1、 第6题（1） 第1小题解题思路：要求有几个星期？多几天？就是求30里面有几个7余几。（2） 第2题解题思路：6月有4个星期多2天，如果有5个星期六和星期日，那么多出的2天就应该是星期六和星期天。6月1日是第一天，所以是星期六。2、 第7题解题思路：盒子是个六边形，没边长3厘米，6边就是6个3，还多出2里面，列式为63+2=20（厘米）3、 第9题（1） 第一

16、问解题思路：从图中已知班里有44人，“激流勇进”每条船坐9人，要求租几条船。这一问就是求44里面有几个9，多出来的8人也应租一条船，一共要租5条船。（2） 第二问解题思路：“丛林探险”每辆车坐8人，44个人能坐满几辆车？就是求44里面有几个8，有5个。还剩余4人。4、 第10题（1） 第一问解题思路：从题目和图片中知道了有22只小动物，还知道了大房间住6只，所以求都住大房，至少要住几间，应该用除法计算。226=3（间）4（只）。多出来的4只小动物也要住一间大房，所以一共需要4间大房。（2） 第二问解题思路：小房住4只小动物，22只动物需要几间小房就是求22里面有几个4还多几只小动物。224=5（间