一年级数学教案100以内的数

1、教 学 设 计主备人：胡翠荣 备课日期： 3月25日 使用日期 总课时数： 课 题教科书第21-23页课时第 1 课时教学目标1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。3、感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。教学重、难点重点：100以内数的组成难点：理解整十数的组成，理解几十

2、九添上1是多少教具准备20根小棒，十捆小棒，计数器教学内容与活动个人加工、备注一、激活旧知，引入新课1、复习十和二十谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？2、导入这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数板书：认数二、操作数数，认识新知1、认识几十几何几十（1）初步感知几十几要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。交流摆法可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个

3、一，合起来就是二十三。追问：几个十和几个一合起来是二十三指导学生说一说（2）认识几十几和几十现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。交流摆法提问几个十和几个一合起来是二十四 ，反过来二十四里面有几个十和几个一指导学生说一说接着继续数到二十九追问：二十九是由几个十和几个一组成的摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）指出：二十九添上1是3个十，3个是三十让学生说一说引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？2、认识一百（1）数出一百引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出

4、八十五吗？要求再从八十五起，一个一个地数到九十九引导：九十九再添上1根，数出多少？强调：九十九再添上1是一百。让学生集体说一说追问：几个十是一百，一百里面有几个十小结三、练习巩固、加深认识1、做想想做做1先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子交流结果2、做想想做做25根5根地数，一共有多少根？3、做想想做做3从七十起，一个一个地数到一百再2个2个或5个5个地数4、做想想做做4先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少1、 做想想做做5要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗交流结果四、全课总结 提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？作业设计了解一下爷爷、奶奶、外公、外婆的年

5、龄各是多少岁板书设计教学反思教 学 设 计主备人：胡翠荣 备课日期： 3月25日 使用日期 总课时数： 课 题教科书第24、25页课时第 2 课时教学目标1、认识百以内的数位顺序，学会100以内数的写法，能正确读出100以内的数，能说出100以内数的组成，进一步了解100以内数所表示的实际含义2、在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验；初步学会估计、体会数的多与少的关系，进一步发展数感。3、在主动参与和独立思考、尝试的过程中，激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。教学重、难点重点：10

6、0以内数的读写难点：理解数的读写原理教具准备小棒、计数器教学内容与活动个人加工、备注一、复习操作、引入新课1、谈话：上节课已经认识了100以内的数，现在请大家用小棒摆一摆三十 二十三 四十六提问：10 个十是多少2、揭题：这节课就学习100以内的写数和读数二、操作尝试，学习新知1、认识数位和20 以内的数一样，除了可以用小棒百出这些数，还可以在计数器上拨珠表示这些数。出示计数器，复习数位。说明：个位满十就向前一位进1，是1个十，所以前一位是十位。十位上满10怎样拨？再向前一位进1，这一位上的1颗表示一百，那么这一位就叫“百位”。从右边起，数位式怎样排列的？指出：从右边起，第一位是个位，第二位是

7、十位，第三位是百位。数数时，个位满10就要向十位进1，是一个十；十位满十就要向百位进1，是1个百。2，探索、尝试写数和读数现在我们认识了这里的数位，就可以学习写数和读数。小朋友有信心自己来摆一摆、拨一拨、写一写，并且读一读吗？学生操作，尝试摆、拨、写四十、四十五、一百，并说说数的组成。交流结果。指出：写几十要在十位上写几，个位上写0；写几十几先在十位上写几表示几个十，还有几就写在个位上，合起来就是几十几；一百要在百位上写1，十位、个位都写“0” 读数时，读几十时，十位上是几就读几十，个位上的0不读；读几十几时，十位上的几读几十，个位上的几就读几，连起来读成几十几；100的百位上是1，直接读成一

8、百，十位、个位的0都不读。三、练习巩固，发展数感1、“想想做做”第1题学生认真读题，数一数有多少个，（ ）个十和（ ）个一合起来是多少，学生讨论2、“想想做做”第2题写一写 ，读一读。讨论：个位是一个也没有怎么办3、“想想做做”第3题读数学生说说图上画的是什么，自己在生活中见过吗。然后读数，从而感受数在生活中的应用，4、“想想做做”第4题学生自己填一填，再数一数自己的思考过程，提醒学生分清73和37的区别，3.7所表示的意义不同。5、“想想做做”第5题学生独立完成，小组检查。每数10个圈一圈，边数边估计，大约有多少个？6、想想做做 第六题让学生分小组开展活动，猜一猜。四、回顾小结，引导概括这节

9、课学习了什么内容，你有什么收获？作业设计正确读出100以内的数板书设计教学反思教 学 设 计主备人：胡翠荣 备课日期： 3月25日 使用日期 总课时数： 课 题认识100以内的数练习课课时第 3 课时教学目标1在认识数位的过程中进一步体会“十进制”计数方法，认识计数单位“百”；在主动探索和学会100以内数的写法和读法中积累写数、读数的经验。2激发学生数学学习的兴趣；感受数和数的读写在生活中的应用。教学重、难点重点：100以内数的读写难点：理解数的读写原理教具准备教学内容与活动个人加工、备注一、算一算：1 2060= 178= 124= 609=189= 540= 9060= 117=655=

10、136= 8980= 1030=488= 134= 960= 10040= 2. 6406= 30108=48404= 82809=3、76( )70 80( )88 100（ ）20二、读出下面的数 25 86 74 53 5865 30 71 66 100三、填一填： （1）6个十是（ ）；70里面有（ ）个十 100里面有（ ）个十。 （2）9个十和8个一合起来是（ ）；4个十和7个一合起来是（ ）；四、先圈出10个，估一估一共有多少个；再每10个圈一圈，看到底有多少个。五（1）数一数班上有多少个女生，有多少个男生。 （2）数数学书的页数，数一页翻一页，一直数到一百。 （3）10个10个

11、地数，从十数到一百。（4）学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有56人，中午就餐时每10人一桌，最少需要几张桌子？ 作业设计6个十是多少；100里面有几个十。板书设计教学反思教 学 设 计主备人：胡翠荣 备课日期： 3月25日 使用日期 总课时数： 课 题100以内的数练习课时第 4 课时教学目标1进一步100以内物体的个数；2通过摆一摆，数一数，学会一个一个、两个两个、五个五个、十个十个地数数。教学重、难点重点：认识100以内的数。难点：进一步发展学生的数感。教具准备教学内容与活动个人加工、备注1用小棒边数边填。（1）从八十起，两个两个地数：八十，八十二，（ ），（ ），八十八，（ ），

12、（ ）。（2）从八十起，五个五个地数：八十，八十五，（ ），（ ），（ ）。2每数10个圈一圈。 3写出下面每个数的前一个与后一个。七十九三十九十九五十459里面有（ ）个十和（ ）个一。 81里面有（ ）个一和（ ）个十。58+9=（ ） 13-4=（ ） 9+8=（ ） 13-9=（ ）6看图写数。百 十 个百 十 个 （ ） （ ）百 十 个百 十 个（ ） （ ）作业设计了解家人的年龄各是多少岁。板书设计教学反思教 学 设 计主备人：胡翠荣 备课日期： 3月25日 使用日期 总课时数： 课 题100以内的数练习课时第 5 课时教学目标1进一步巩固100以内数的读写和数的组成。2熟练掌握

13、100以内的数。教学重、难点重点：掌握100以内数的读写和数的组成。难点：熟练掌握100以内的数。教具准备教学内容与活动个人加工、备注一、填空1一个数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 25个十是（ ），（ ）个十是100。 37个十和8个一合起来是（ ），6个一和8个十合起来是（ ）。 492里面有（ ）个一和（ ）个十，（ ）个一和（ ）个十组成32。 100里面有（ ）个一574是 （ ）位数，74里有（ ）个十和（ ）个一。 6一个数，个位上3，十位上8，这个数是（ ），读作（ ）。 757里，5在（ ）位上，表示5个（ ），7在（ ）位上，表示7个（ ）

14、。 888左边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的8在（ ）位，表示（ ）个（ ） 969前面的一个数是（ ），后面的一个数是（ ）。和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。 10最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的差是（ ）。最大的两位数减去最大的一位数是（ ）二、找规律写数。（1）（ ）（ ）78（ ）（ ）（ ）（ ）83（2）（ ）（ ）（ ）61（ ）（ ）（ ）（ ）（3）8 16（ ）（ ）40（ ）56（ ）（ ）（4）19 29（ ）（ ）59（ ）（ ）（ ）（ ）（5）写出十位上是7的数。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（6）写出个位上是8的数。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（7）写出个位和十位数字相同的数。（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。（8）6个6个地数，从6写到60。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（9）5个5个地数，从5写到50。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（10）7个7个地数，从7写到70。三、在括号里填上适当的数100（ ）80 30（ ）37 40（ ）4546（ ）6 6