三年级下册第五单元备课

1、齐陵中心小学单元集体备课讨论稿单元名称第五单元讨论记录、教学建议教材分析本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”展示了现代科技发展给人们生活带来的便利，飞向蓝天的恐龙展示了恐龙和鸟的关系。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。学情分析对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较感兴趣，初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。单

2、元教学目标1、会认19个生字，会写42个生字。掌握要求掌握的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。5、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。重点难点1、认读生字，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。教学方法在本组课文的学习中，资料的搜集非常重要，

3、拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要，也有助于激发学生对科学的兴趣。作业设置太阳1、抄写词语。2、抄写句子。月球之谜1、抄写词语。2、抄写句子。我家跨上了“信息高速路” 1、抄写词语。2、抄写句子。飞向蓝天的恐龙1、抄写词语。2、抄写句子。单元教学进度授课安排时间教学内容课时第9周17、长城2课时第9周18、月球之谜2课时第9周19、我家跨上了“信息高速路”2课时第10周20、飞向蓝天的恐龙1课时第10周语文园地五2课时第10周第五单元复习、检测与讲评3课时中心发言人： 地点： 备课组成员签名： 时间：单 元 备 课单元名称第五单元单元教学目标1、会认19个生字，会写42个生字。掌握

4、要求掌握的词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。5、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。6、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。单元知识结构本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排，由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中太阳月球之谜写的是人类对宇宙奥秘的探索，我家跨上了“信息高速路”飞向蓝天的恐龙展示了恐龙和鸟的关系。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣

5、。教学重难点1、认读生字，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，了解有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。4、理解课文内容，了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。5、理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。学生情况分析对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较感兴趣，但是认识的字比较难，在本单元教学过程中，要引导学生听广播、看电视、阅读书报杂志，搜集有关动物的文字和图片资料，作好交际准备。课时划分太阳2课时 月球之谜 2课时我家跨上了“信息高速路”2课时飞向蓝天的恐龙 1课时语文

6、园地五 2课时第五单元复习、检测与讲评 3课时齐陵中心小学课时导学案设计课题17、太阳案序5-1教学内容第一课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。德育目标：激发学生研究天体的热情。重点难点认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系课前准备搜集太阳的资料 课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、导语 (板书：太阳) 二、自学课文，寻找答案。1、学生自学。对于这类科普的说明文，一般一小节说明一个意思，我们阅读时首先要概括出每节的内容。(板书：一节一意) 每小节内容概括出来了，就要进

7、一步弄清全文可以分成几部分。概括段意。(板书符号) 三、学习课文。第一段：1、太阳有多远、多大、多热，你们这些小小科学家自己能找到答案吗？2、指点：从这表上我们可以知道课文上说太阳的远、大、热是通过什么来说明的？(板书：列举数字) 3、文章中是不是光用数字来说明的？还用了什么办法？4、指名分节朗读课文后回答。引用传说(板书：引用传说) 后羿射日如果这里不用传说，光用数字，这三节课文就变为：“太阳离我们很远，有3万万公里，太阳很大，有130万个地球大，太阳很热，表面温度有6千度，中心温度有1800万度”。文章这样写，你们的阅读兴趣怎么样？指点：“传说”是流传在民间的口头上的故事。研究科学非常讲究

8、科学性，必须说明它的实质。这儿在传说以后，用一个什么词语来揭示实质？(“其实”)文章中引用传说，引人入胜，接着用“其实”一词揭示实质。(板书：说明实质传说其实) 下面一节说明实质的又用了什么词？说太阳，怎么又说了地球，说了沸水和钢铁呢？(突出“抵得上”“比”等词语。)(板书：进行比较) 俗话说“不怕不识货，就怕货比货”，比较的方法能够帮助读者进一步了解所说明的事物。太阳的“大”、“热”、离我们“远”这三大特点，与我们的地球关系是相互联系的。例句：(出示句式：因为所以) 太阳虽然大，但因为远，所以看起来小。太阳虽然热，但因为远，所以烧不死地球上的生物。因为太阳大，所以整个地球太阳都照得到。因为太

9、阳热，又离我们远，所以太阳光使我们感到温暖。板书设计17、太阳距离远、很大、很热与我们关系密切预习设计1、朗读课文1-3自然段，思考：课文介绍了太阳的哪些特点，是怎样写出这些特点的。2、朗读课文4-8自然段，思考：太阳和我们的生活有什么密切的关系？备课组长签字： 时间：齐陵中心小学课时导学案设计课题17太阳案序5-2教学内容第二课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体的热情。2、培养学生初步阅读说明文的方法及兴趣。3、理解“觉得其实”“看起来实际上”“如果就”“虽然但是”等关联词的作用。德育目标：知道太阳与人的密切关系，激发学生研究天体

10、的热情。重点难点理解关联词的作用课前准备课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、复习巩固二、学习课文第二段：1、提出：在家都分析得很好，具体说来，太阳与人的关系怎样密切呢？这个问题我们要好好研究。现在学习课文第二部分。2、你们自己读第二部分，根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：A、有了太阳B、如果没有太阳就，因为3、阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。4、指点：这一节先正面说，“有了太阳”再反过来说，“如果没有太阳就”说明了关系密切。用“看起来其实”从现象说到实质。5、提问：这一节内容可以用哪一句话来概括？书上把这一段内容概括成一句话“

11、太阳虽然离我们这么远，但是它和我们的关系非常密切。”写在这一段的开头，这叫“段首概括”。(板书：段首概括) 阅读这类文章要注意小节开头的话，那样往往可以帮助我们掌握全小节的内容。太阳离我们很远很远，照理关系不大，这里意思转折，所以用上“虽然但是”。6、朗读全段。齐读第一句，以下几句轮读。第三段。第二段说了太阳与我们人的关系，那么太阳与自然关系怎样呢？我们学习时可以用箭头标明，弄清它们之间的关系。分别出示两组卡片：1、太阳水雨雪水蒸气小水滴云2、太阳热量多热量少热冷风第四段。指名读。齐读。（突出“没有就没有”）五、创设太阳的小型展览的情境，进行巩固练习。板书设计17、太阳列数字作比较打比方预习设

12、计1、用自己喜欢的方式把课文读2遍，读准字音，读错的地方或读的不通顺的地方多读几次，把课文读正确、读流利。2、再读课文，标出自然段（第7自然段独自成段）请把不理解的词语画出来，借助工具书或联系生活说说对它们的理解。备课组长签字： 时间：齐陵中心小学课时导学案设计课题18、月球之谜案序5-3教学内容第一课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。2、朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。3、培养学生热爱科学的兴趣。德育目标：认识月球及其未解之谜重点难点朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。课前准备搜集月亮的诗句 课件导学过

13、程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、导入课题，激发阅读兴趣1、今天，我们要走近地球的近邻月球。2、（出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片）同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有？把酒问青天3、嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜二、提出自读要求1、画出生字新词， 2、画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。三、组内交流1、小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。2、组内同学交流所画出的月球之谜。3、讨论大家都

14、比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。四、全班交流1、你在阅读中发现了哪些月球之谜？a、有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的？它跟地球一样吗？月球上的尘土有杀菌的本领吗？为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？月球的年龄比地球大吗？等等。b、鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色？月球上的环形山是怎样形成的？月球上真的没有任何生命吗？宇航员在月球上怎么行走？五、合作学习，探究问题1、对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。a、课后“资料袋”。b、月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地

15、球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说“月球宇宙飞船”说。3、举行月球奥秘发布会。a、各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。b、派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。c、听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问？板书设计18、月球之谜奇异的景色未解之谜预习设计1、月球是一个什么样的世界？请读课文，用“-”画出相关句子，读一读。2、请读课文3-8自然段，思考：课文写了月球的哪些未解之谜？3、请有感情地朗读课文，关注一下标点辅导，读出其中的感叹、疑问等语气。备课组长签字： 时间：齐陵中心小学课时导学案设

16、计课题18、月球之谜案序5-4教学内容第二课时课型新授教学目标知识与技能：1、通过自主探究的学习方式了解课文提到的和月球相关的未解之谜。 2、培养学生就掌握的材料提出问题的能力，进一步激发学生探索月球的欲望。德育目标：认识月球及其未解之谜重点难点朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。课前准备搜集月亮的诗句 课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、只言片语，直奔主题。 师：上节课，我们已经感受了月球的美好和神秘，现在让我们继续揭开那神秘的面纱，去探索它更多的奥秘吧。 二、月球探秘，提问延伸。 1、让我们一起去了解科学家都做了些怎样的实验。 2、出示学习提示： 自己小声读一读3、4、

17、5、6段，读后完成实验报告。 选择你最感兴趣的一个实验，在旁边写写想法和感受。3、全班交流。预设如下： （1）实验一：把细菌撒在从月球上带回来的尘土上，结果细菌一下子都死了。 a、假如你们就是参与实验的科学家，在做这个尘土实验的过程中，发现细菌一下子都死了，你有什么想法和感受呢？ b、这个实验结果真让人费解呀！你能用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧！ c、月球上的尘土也可以杀菌吗？带着我们的好奇一起来读读这个有趣的实验吧！ （2）实验二：把玉米种在月球的尘土上，没有明显不同。水藻放在月球尘土上，长得特别鲜嫩青绿。 a、你们做了这个植物的实验后，脑海里跳出了哪些疑问？（交流孩子提出的未解之谜

18、） b、谁能用自己的话把这个惊奇的发现介绍给大家？ （3）实验三：研究从月球带回来的岩石。 a、你们研究了从月球带回来的岩石后，又有什么想说的想做的呢？（交流） b、齐读疑问：难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？ 4、资料拓展：关于这个神秘的月球，未解之谜还有很多很多，等着我们去探索研究。（交流课后资料袋和学生查找到的有关月球知识。） 5、练习巩固：学了课文，交流了课外资料，你还有哪些未解之谜？请写下来。 三、课堂小结，留有余味。 月球留给我们的谜还有很多很多，正是因为月球留给我们这么多未解之谜，才更加激发了人类探索它的欲望，对神秘的月球，人类还将继续探索下去。 四、课外

19、延伸，作业设计。 阅读有关月球的科普知识，并制作一张月球之谜的小报，与同学分享。板书设计18、月球之谜杀菌的本领玉米没有明显不同水藻特别鲜嫩青绿年龄比地球大预习设计1、用自己喜欢的方式把课文读正确、读流利。2、再读课文，标出自然段。请把不理解的词语画出来，借助工具书或联系生活说说对它们的理解。备课组长签字： 时间：齐陵中心小学课时导学案设计课题19、我家跨上了信息高速路案序5-5教学内容第一课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2、能正确朗读课文。3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网

20、络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。德育目标：激发学生对信息技术的兴趣。重点难点读懂本课内容，抓住文章的要点课前准备一台可以上网的电脑和设计好的表格导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、导入课题，激发阅读兴趣1、（板书课题）请大家认真读一读课题，说一说你最想知道什么？二、自主阅读，初步感知1、采取自己喜欢的方法解决生字词，可以查字典，与同学讨论或请教老师。2、自己想办法练习将课文读通顺，如同桌互读、请人听读、自我练习等。3、思考同学们上课时所提出的问题，在文中进行勾画批注。三、检查自读情况自选方式来汇报自己的自学情况，如，当小老师教认生字词；请好朋友一起轮读课文；解答课前

21、别人或自己提出的问题。四、小组合作，深入学习1、组员搭配上体现互补，每组保证有一名略懂电脑的同学。2、下发表格，要求各小组在充分自读的基础上进行讨论，将讨论结果填入表格，同时，组内人员要分工明确。我做了什么看到什么心情感受进入访问网站发电子邮件五、全班交流各小组自选方式汇报学习成果，向其他小组提出问题。根据表格中所填的内容，说一说课文所记叙的事情，引导学生在小组内练说，互听互评，再推荐代表在全班说。六、读读写写情不自禁电脑网络目不转睛恋恋不舍信箱领悟盯着 五湖四海迫不及待应有尽有笑眯眯老鼠警察博览寄信几秒板书设计19、我家跨上了“信息高速路”电脑网络蜘蛛网找到信息建立联系网上购物预习设计1、课

22、题中的“信息高速路”为什么加引号？指的是什么？请读课文，用“-”画出相关句子，读一读。2、“我”跨上“信息高速路”做了什么？备课组长签字： 时间：齐陵中心小学课时导学案设计课题19、我家跨上了信息高速路案序5-6教学内容第二课时课型新授教学目标知识与技能：1、认识本课“络、庭、敝、恋”4个生字，会写“络、箱”等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海”等词语。2、能正确朗读课文。3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。德育目标：激发学生对信息技术的兴趣。重点难点初步了解电脑网络的意义、用途及有关知识，激发学生对信息技术的兴趣。课前准备

23、多媒体课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、引导学生朗读课文二、研读质疑，合作释疑1、自主读书，针对文中“我”的感受，提出问题。如“我”的疑惑：电脑网络这个新鲜玩艺儿到底是什么呢？网络真的这么神奇？“我”为什么会发出“真神了！”这样的赞叹？“我”为什么会感到地球一下子变小了，知识大门一下子打开了？为什么下了网，我的心思还在那神奇的网络世界里？2、联系上下文，小组合作释疑。3、教师参与交流并予以提示。如，引导学生画张网络示意图，看谁能把“爸爸”解释的“电脑网络”画出来；引导学生联系全文及自己的体验，理解“地球变小了”“知识大门敞开了”的含义。三、交流体会1、出示：进入网络，就好像跨入了

24、信息高速路。找出文中类似这样打比方的句子，说一说自己的体会。2、交流体会，深入认识网络的神奇及作者兴奋的心情。“电脑网络如同一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起”网络为人们提供了广泛的信息。“进入网络，就好像跨上了信息高速路”网络为人们便捷高效地提供信息。“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。“我感到地球一下子变小了，知识的大门向我敞开了”网络信息资源的丰富将改变人们的学习方式。“我听了更加喜欢这个新朋友了”网络功能的神奇、信息的丰富赢得“我”的青睐。四、联系实际请上过网的同学交流一

25、下收获。有感情朗读课文1、任选一段能够表现网络功能神奇和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。2、以挑战赛的形式让更多同学展示朗读水平。五、布置作业有条件的同学课后请亲自跨上“信息高速路”，查一查有关机器人的资料，准备与同学们交流。板书设计19、我家跨上了“信息高速路”卡通网站体育新闻、动物天地科技博览、音乐欣赏发电子邮件预习设计1、熟读课文，做到正确、流利。2、请把你不认识的或者不理解的词语画出来。借助工具书查一查不理解的词语的意思。3、搜集有关恐龙的资料。备课组长签字： 时间：齐陵中心小学课时导学案设计课题20 飞向蓝天的恐龙案序5-7教学内容20 飞向蓝天的恐龙课型新授教学目标知识与技能：

26、1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。德育目标：激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。重点难点引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。课前准备搜集恐龙的知识 多媒体课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计一、板书揭题，质疑导入1、恐龙充满神秘。今年，我们一起来学习课文飞向蓝天的恐龙。2、学生齐读课题。引导质疑。二、初读课文，整体感知1、检查生词掌握情况。2、引导学生就课文词、句质疑。3、快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）三、直奔重点段

27、落，探究演化过程1、师读第3自然段，生齐读第4自然段，注意把字音读准。2、默读地4自然段，边读边想：恐龙是如何飞向蓝天的？其中经历了怎样一个漫长的过程？仔细研读第4自然段，合作完成以下表格：时间繁衍生息的情况它们的特点（在书上划出相关语句3、汇报学习成果（1）最早恐龙是什么样子？a生读句子：它何狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体b引导学生概括回答（相机板书：两亿三千万年前，第一种恐龙大小似狗，刑似鸵鸟）c两亿三千万年前，离我们十分遥远，科学家们是怎么知道这一时间的？（体会“大约”在句中用准确）d再读句子，想一想和你脑海中得恐龙形象有何不同？（2）了解恐龙得繁衍生息情况过渡，接着，又经过了

28、多长的时间，恐龙繁衍生息情况如何呢？a引导学生感受这句话从习性、形态、性情等方面来描写恐龙家族的形态各异。c、观看插图，训练学生用“有些有些对比练习说话，进一步想象庞大的恐龙家族。d、师生共背，积累语言，鼓励学生多读多背(3)了解恐龙是怎样一步步飞向蓝天的？引导学生进一步体会用词的准确。“一些、逐渐”等词。4、复述演化过程。5、引读最后一句话。“引导学生理解”毋庸置疑“四、总结全文，拓展阅读总结：恐龙身上有许多未解之谜，有许多奥秘等着同学们去探索，感兴趣的同学可以上网查找资料。板书设计20、飞向蓝天的恐龙英国 赫胥黎 发现有相似之处中国 辽宁西部 长羽毛的恐龙化石第一种恐龙庞大家族猎食性恐龙预

29、习设计 展开想象的翅膀，畅想21世纪的科技发展，想想未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通可以把自己的奇思妙想画下来。备课组长签字： 时间：齐陵中心小学课时导学案设计课题语文园地五案序5-8教学内容语文园地五课型新授教学目标知识与技能：围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。德育目标：培养学生养成良好的口语交际习惯。重点难点围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际。课前准备多媒体课件导学过程讨论记录导学过程设计导学过程设计谈话导入1、同学们，知道一个世纪是多少年吗？2、在我们刚刚送走的20世纪这100

30、年的时间里，科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实。课前，我们进行了一次社会调查昨日的梦想今天的现实能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗？a、学生依据调查情况汇报。（可以是家庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）b、教师相机展示资料图片。指导学生交流1、我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？a、出示文字屏幕：愿大家，展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。b、指名读以上学习提示。2、讨论采取哪种交流形式。边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。3、相互交谈，准备发言内容。4、介绍自己的奇思妙想。（教师带动学生及时并积极的针对情况从“说”和“听”两个方面积极评价与指导。）5、师生相机评价。说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等。听的方面：神态（举止、