想象世界_学习虚构_课件最新版

1、第一课时,关,机关干部,:,没经过研究不能解,答你的问题,.,大学生,:,只有傻瓜才回答你的问,题呢,.,中学生,:,这是一个零,.,小学生,:,是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，,是鸡蛋，是歌唱家的嘴,想象力比知识更重要，因,为知识是有限的，而想象力,概括着世界上的一切。,爱因斯坦,什么是,想象,？,人对头脑中已有的表象进行加,工改造，形成新形象的过程。,想象可分为再造想象、创造性,想象。,再造想象,：根据语言资料、图样示,意等，造出相应的新形象。,创造性想象,：根据一定的目的或设,想来创造新的形象。,写作中充分运用想象,有利于拓展写作思路，使我们,“看”得更广远、更深细，使平凡,的事物耐人寻

2、味，使普通的形象神,采飞扬，使文章更富感染力、表现,力。,在写作中如何运用想象？,1,、,联想式,这种想象方式往往以某一表象为出发点，触类旁通，将,表象与表象联合在一起，联缀一片，形成整体形象。比如,周锐的未来考古记就是非常成功地运用了这种联想式,的思维方式，由一只“,蜂窝煤,”废渣而引发开去，将它联,想成被未来考古家发掘出的“,蜂窝煤化石,”。有趣的是，,作者站在未来各类专家的立场上，对“蜂窝煤化石”作了,各种令人啼笑皆非的考证猜测，什么：“,蜂窝,”；“,耳,环,”；“,制作糕点的模具,”；“,武器发射管,”；“,声韵共,鸣箱,”等等。完全摆脱了直接对象的局限，形成联类不穷,的审美想象，并

3、以未来考古记为名，将全篇串联。这,便是联想式想象的,发散性思维方式。,2,、,移植法,所谓移植法是根据表达上的审美需要进行移植,想象。有出于形象塑造的需要；有出于情节构造,的需要等等。,具体应用于文中的,比拟,。将原本现实社会中的,现象，通过合理有趣的想象移植到非人类形象身,上，以暗喻生活的某些哲理。例如周锐,兔子的,名片,中的兔子利用印满唬人头衔的名片来招摇,撞骗，真是别有一番意味，令人既好笑又值得深,思。,她们奔着那不知道有几亩大小的荷花,淀去，那一望无边挤得密密层层的大,荷,叶迎着阳光舒展开,，就像,铜墙铁壁一样,。,粉色荷花箭高高地挺出来,，是,监视白洋,淀的哨兵,吧。,3,、,融合法

4、,融合法是把不同的表象中的某些特征,进行,分析、综合,，形成一个新的具象。,比如“,机器猫,”的外形特征是,猫、孩童、,机器人,的综合，它的聪慧与调皮则特有,孩童味，同时它又兼具机器人的超能量。,人性与物性在这些形象上融化得相当的,和谐完美，这便是作家成功地运用了融,合式的审美想象，加以创新塑造出来的，,常用于科幻作品。,4,、,夸张法,不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理,放大或缩小描写对象的细部，使事物更鲜明丰满,飞,流,直,下,三,千,尺,疑,是,银,河,落,九,天,夸,张,5,、,设想推测法,按照事物的发展规律，沿着情节,的线索，对人物的命运和事件的发展、,结局等作设想或进行推测

5、，想象可能,或应该出现的变化。,练习：,山坡上羊深深地,埋下头去,于是,白云说羊真谦恭，,微风说,惟独青,草,练习,:,1,、,欣赏音乐,体会歌词,展开想象,写一段不少于,100,字的作文片段,.,沧海一声笑,浮沉随浪,苍天笑,纷纷世上潮,谁负谁胜出天知晓,练习：,2,、创造并描述一种混合型动物。例如，,创造一只虎鼠（老虎和老鼠相合），什么,是兔象（兔子和大象相结合）？,3,、如果你能让你就读的学校，发生三种,变化，它将变得怎样？为什么你认为这样,做是必要的？,许多人有很好的想象力，却很难写好一,篇作品，这说明单独的想象不足以支撑,创作，必须对其进行进一步的设计和加,工。,虚构,：文艺作品创作中，为