2019年九年级语文上册 第四单元 第15课《少年中国说》课件1 北京课改版.ppt

1、少年中国说,梁启超,1895年，中日甲午战败，清政府被迫与日本签订了丧权辱国的马关条约。空前严重的民族危机，也刺激爱国知识分子干预国事，要求维新变法，拯救国家。梁启超与其师康有为是变法运动的领导人物，时人称“康梁”，建议支持光绪皇帝实行新政。由于维新派的政治制度的改革触犯了封建官僚的利益，而且威胁到慈禧太后的权威，因此，慈禧太后发动政变，将光绪皇帝囚禁于中南海的瀛台，大肆搜捕和屠杀维新派。谭嗣同等6人被杀于北京菜市口，史称“戊戌六君子”。康有为逃往香港，梁启超也由天津东渡逃亡日本,百日维新，戊戌变法,作者介绍 梁启超（18731929），近代资产阶级改良主义者，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室

2、主人。著有饮冰室合集。取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的饮冰，也未能凉了他的热血。康梁等爱国知识分子怎么会产生变法思想呢？本文写于1900年戊戌变法失败之后。全文共十段，计3000多字，课文选自原作开头两段及末段,散读课文，给下列加线词语注音,澌（ ） 亡 震惶（ ） 鹰隼（ ） 矞矞（ ）皇皇 发硎（,s,hung,sn,y,xng,少年中国说,析题,讲析课文 1、讲析第一段,1）词语：袭：沿袭 果：果然，果真,2）翻译句子：盖袭译欧西人之言也。 我中国果其老大矣乎,3）从该节中找出本文的论点,吾心目中有一少年中国在,4）理解“一则曰老大帝国，再则曰老大帝国”的表达作用,一则”、“再则”用

3、叠词句式概括了东西方帝国主义对我国的蔑视和偏见,5）归纳段意,提出论题，表明作者对“少年中国”的理想的追求,2、讲析第二段,1）生词难句： 既往过去 惟因为 日新日图更新 已经者已经经历过的 照例照章办事 破格打破常规 怯懦胆小怕事 瘠瘦弱 苟且只顾眼前，得过且过 人固有之，国亦宜然人本来就有这样的情况，国家也应该是这样,2)划分层次并写出层意,分三层： 第一层：引语。告诉读者下面要谈到的“人之老少”目的在于说明“国之老少”。 第二层：以老年人与少年人性格不同作对比，其目的在于显示作者心目中的“少年中国”作具有的特点。 第三层：引入正题，与第一层前后呼应,段意：以人喻国，通过老年人与少年人性格

4、不同对比来说明国家的强弱,3)归纳段意,4）找出本段运用的修辞手法并说说它们的作用,比喻、对比、排比 如：“老年人如夕照，少年人如朝阳；老年人如瘠牛，少年人如乳虎。,3、讲析第三段,1）生词难句： 彼 那 足值得 举全 澌亡灭亡。澌，尽 翘足而待一抬脚就可以来到。 吸张收缩扩大 矞矞惶惶 光明盛大的样子 硎磨刀石 戴顶着 履踏着 彼老朽者何足道：那些腐朽透顶的官僚有什么值得说的？ 美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆： 真美啊，我们的少年中国，像苍天一样不会衰老！壮丽啊，我们的中国少年，将同祖国一起永远发光,2）找出文中的比喻句、排比句并说其作用,比喻句：“红日初升有作其芒。,作

5、用： “红日初升”： 河出伏流”： “潜龙腾渊”： “乳虎啸谷”、“鹰隼试翼”： “奇花初胎”： “干将发硎”,比作少年中国前程灿烂,比喻少年中国的进步不可限量,表示少年中国的突然崛起,比作少年中国的巨大声威,比作少年中国的幸福美好生活,比作少年中国的奋发有为，展望了中国的美好前途,排比句：“少年智则国智则国雄于地球。,作用：气势磅礴，热情奔放，层层推进，把希望寄托在青年身上,3）归纳段意,段意：展望中国的美好前途，号召少年们担负起振兴祖国的责任,四、 中心思想： 作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明的对比，热情赞颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负重任，发奋图强，表现作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国的未来满怀希望,五、积累 1、仍有生命力的词汇： 一泻汪洋：指江河水流迅速，气势浩大。 来日方长：未来的日子还很长。 翘足而待：一抬脚就可来