语文人教版初中三年级上册 13《应有格物致知精神》ppt课件22

1、小小测试,议论文三要素： 论据的类型： 常见论证方法 议论文的基本结构： 论证的方式：,论点 论据 论证,事实论据 道理论据,举例论证 道理论证 对比论证 比喻论证,引论 本轮 结论,立论 驳论,应有格物致知精神,丁肇中,第一课时学习目标：,1.疏通词语，感知课文内容。 2. 理解真正的格物致知的精神。,丁肇中（1936），美籍华 裔,物理学家,诺贝尔物理学奖 获得者。生于美国密执安州安 阿伯，1962年获物理博士学位， 主要从事高能物理学研究。 1974年领导的研究小组在实验 中发现新粒子（J/粒子）,并 导致了一系列与之相关的新粒 子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于197

2、6年与里克特同获诺贝尔物理学奖。,1、注音：丁肇（ ）中 不知所措（ ） 彷（）徨（）,2、释词： 格物： 致知： 袖手旁观： 不知所措： 彷徨：,zh o,cu,推究事物的原理。,获得知识。,比喻置身事外或不协助别人。,不知道怎么办才好，形容受窘或发急。,自学检测：,png,hung,走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。,自学指导二： 速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。,自学检测： 1、作者怎样解释“格物致知”? 2、本文的论点和论证方法是什么? 3、本文的论证结构是什么?,格物致知 含义,解释： 格

3、物致知精神: 古今区别： 古代： 现代：,格物，推究事物的原理。 致知，获得知识。,实验精神,目的不在求知而在平天下。,目的是获取真正的新知识。,一、论点：,三、论证方法：,二、论证结构:,分析问题,解决问题,强调我们要培养实验精神的重要意义。,(2-12),(13),提出论题,首先，指出传统中国教育的弊端。,然后，分析实验精神在科学上的重要性。,(1),谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。,论证思路,举例论证 . 道理论证,应有格物致知精神,第二课时 学习目标,1、理解文章的的论证方法及论证思路。 2、学习实际，培养科学实验精神。,自学指导一：精读课文，理解作者的观点。 (1)大学里“格物致知

4、”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？ (2)传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？ (3)为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？ (4)判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？,自学指导二： 本文用到了哪几种论证 方法？举例加以说明。,联系实际，体验反思： 你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。,给你帮助：,作者以话题， 从解释大学 “格物致知”入手（第段），剖析_的弊端，（第2-5段） 在此基础上，作者提出“我是研究科学的人，所以重视实验精神在科学上的重要性。”大力提倡实验精神，原因是：（）_（）_

5、_ （）_。（第7-13段） 最后，指出真正的“格物致知”的精神的两个意义并寄予了希望。,学生学习自然科学,中国传统教育,科学发展的 历史和实验过程证明了的,中国学生的学习上的弱点,应付今天世界环境的需要,所决定的,联系实际，体验反思： 你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。 第二课时 学习目标 1、理解文章的的论证方法及论证思路。 2、学习实际，培养科学实验精神。 联系实际，体验反思： 你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。 自学指导一：精读课文，理解作者的观点。 (1)大学里“格物致知”的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么？

6、 (2)传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”？传统的中国教育有什么弊端？ (3)为什么要提倡“格物致知”的精神？有何现实意义？ (4)判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么？ 一、论点： 三、论证方法： 二、论证结构: 分析问题 解决问题 强调我们要培养实验精神的重要意义。 (2-12) (13) 提出论题 首先，指出传统中国教育的弊端。 然后，分析实验精神在科学上的重要性。 (1) 谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。 论证思路 举例论证 . 道理论证 应有格物致知精神,课堂小结：,应有格物致知精神 议论文,论点：应有格物致知精神,论证方法：举例论证 . 道理论证,论证结构:提出论题,分析问题,得出结论,(1),(2-12),(13),耳闻之不如目见之，目见之不如足践之， 足践之不如手辨之。 刘向 （意思：耳朵听说一件事，不如亲眼看见； 亲眼看见一件事，不如亲自尝试； 亲自尝试一件事，不如亲手操作。） 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游 一切推理都必须从观察与