《阿喽喽》教学设计

1、阿喽喽教学设计人教版五年级下册 薛宁宁教学目标：1、富有感情地演唱歌曲阿喽喽，表现彝族孩子对家乡变化的赞美、自豪之情。2、指导学生为歌曲设计多种演唱形式。3、感受彝族音乐风格，了解彝族的一些风俗习惯。重点：突出歌曲的情感难点：演唱形式的设计以及准确掌握拍子的变化教学过程：一、 导入：听歌曲彝家娃娃真幸福，随音乐击拍、哼唱，问：这首歌是哪个民族的？导入新课，今天我们要学习的还是一首彝族歌曲阿喽喽，让我们仔细听，找这两首歌有没有相似之处？（都有衬词、都很活泼）（设计意图：了解彝族歌曲的特点，衬词多）二、体验感受：1、带着问题复听歌曲：歌曲里“流水上山坡”的含义是什么？歌曲在赞美什么？情绪如何？2、

2、学生就近讨论，发表自己的看法。（可能是流水太高兴了，就流到山上了；它听人的指挥就流到山上了。情绪：活泼的、热情的）3、课件显示，彝族梯田及传统节日图片。教师讲解：彝族是我国主要的少数民族之一,主要分布在云南、四川、贵州、广西四省区，彝族的传统节日很多，其中以火把节最为隆重，火把节在农历的六月二十四日举行，为期三天，人们通常在这三天边歌边舞，表达自己内心的快乐，以燃烧火把的方式表达对家人、朋友的一片祝福。 由于彝族人生活在山区居多，所以他们的种植往往以梯田为主，改革开放以前，由于经济条件限制，都是靠人力挑水或用水车来浇灌梯田，他们的梯田种植很不理想，开放以后，由于电力事业的发展，他们就能引水上山

3、获得丰收了。这首歌从儿童的角度赞美了家乡的巨变。（设计意图：了解彝族人民生活现状，进一步理解歌词含义，有利于歌曲情感的表现）4、复听歌曲，拍击节拍，找出歌曲中的拍子变化在哪儿，有几处四三拍？（歌曲中有4个小节是四三拍）（设计意图：把变拍子找出来，引起生对难点的注意）5、教师弹奏旋律，生跟着旋律划拍。6、练习四二与四三拍的转换，划拍练习。（设计意图：为了避免将四三拍唱成四二拍，所以将这部分作为重点反复练习）7、听琴划拍学习歌曲旋律。三、学唱歌曲：1、分句教唱。2、让生始终划拍跟琴练习。3、解决“它听我的话，你见过没有，你信不信哎”的拍子问题。（此处，四三拍和四二拍交替变换，指导学生唱好音符长短）

4、4、讨论：反复句“你信不信”怎么处理更活泼？ （学生经过试唱，处理成：强弱对比。）“听我指路，它听我的话”经过试唱，用自豪的语气表现。5、完整的划拍跟伴奏演唱。6、指导学生通过强弱对比、跳跃等方法，唱出活泼与自豪的情感。四、表现音乐：1、复习：歌唱的形式有哪几种？学生举手回答。2、引导：这首歌活泼风趣，并且有问有答，很适合用不同的形式去表现，下面咱们就分组为这首歌设计一下演唱形式。3、学生分组设计。4、汇报，分组将自己设计的形式唱给大家。5、选出其中较为合理的一种，大家共同演唱。（小组之间的对唱） （齐）阿喽喽，阿喽喽，流水上山坡喽阿喽哩喽。（女齐）它是谁指路哎?它听谁的话哎? （男领）哎，它

5、是我指路， 它听我的话。（男齐）你见过没有?你信不信? （女齐）你信不信?（男领）哎! （齐）你哟信不信啰?唱第二段歌词时，将男领改为女领，男齐与女齐对调。五、拓展：1、欣赏一组彝族歌曲彝家娃娃真幸福、阿西里西、赶圩归来阿里里、情深意长，同时，视频画面显示：彝族风情以及民族服饰、风俗、民居，体会音乐特色。师：每个民族的音乐都有自己的风格和特色，既然我们今天走进了彝乡，就让我们再来欣赏几首彝族歌曲，充分体会彝族音乐的与众不同吧！（设计意图：音乐是听觉的艺术。所以在此处设计了拓展欣赏，强化对彝族音乐的印象。让生在听中感受，在听中思考，在听中引发其对民族音乐的兴趣。）2、如果你还对彝族音乐有兴趣的话，在课后可以查查资料，对民族音乐多些了解。六、结束： 1、民族音乐就像一座缤纷