幼儿规则意识培养现状的调查报告

1、.幼儿规则意识培养现状的调查报告常言道“没有规矩，不成方圆。”幼儿园是孩子走向群体生活的第一步，为了保证群体生活的有序进行，就需要借助于一定的规则来维持。集体中增强幼儿的规则意识，是活动顺利开展的有效保证，也是幼儿社会性发展的重要保证。幼儿的自我控制力相对比较差，自觉性和规则意识也比较弱，那么如何培养幼儿的规则意识，促进幼儿规则意识的发展呢？首先要了解幼儿规则意识培养的现状。一、调查目的现在的家庭结构导致了孩子在家里呼风唤雨，唯心所欲，但这些在家庭中众星捧月的小不点来到幼儿园能否遵守集体中的规则，能否和同伴共同和谐的生活在班级这个大集体中呢？我们先了解一下家长对孩子规则意识培养的认识和理解。本

2、次调查主要是了解幼儿家长对幼儿规则意识培养认识的程度，及孩子在幼儿园和家庭中遵守规则的状况。为进一步培养幼儿良好的规则意识，养成良好的行为习惯提供理论依据。 二、调查方法 1、调查对象：在我园三个班级中，对两三个班的30名幼儿家长采用问卷调查的方式进行调查，对近我园的10名教师进行问卷调查。2、调查内容 （1）本次调查主要涉及的是：家长对幼儿规则意识培养的态度及认识，家长自身行为规范及对幼儿规则意识培养的理解和看法。（2）幼儿在家的规则意识及遵守规则的情况。 （3）教师对培养幼儿规则意识的态度及幼儿在园遵守规则情况。三、调查结果 本次调查问卷在各班级中共发放70份，收回有效问卷60份，问卷内容

3、大致分为三个方面一是家长对幼儿规则意识培养的态度及认识，家长自身行为规范及对幼儿规则意识培养的理解和看法。二是幼儿在家的规则意识及遵守规则的情况。 三是教师对培养幼儿规则意识的态度及幼儿在园遵守规则情况。从统计结果见，选项相对比较集中。在对幼儿规则意识的培养态度方面：您对幼儿进行规则意识培养的态度是： 6.94%的家长顺其自然 94.44%的家长认为很重要，抱无所谓态度的家长为零。 您认为孩子规则意识的培养对今后的学习和生活的意义：认为很重要的占100% ，一般重要为0 ，无所谓为0 。在对幼儿规则意识的认识方面：您是否对幼儿规则意识的培养有所了解， 81.94的家长选择简单了解，15.28%

4、的家长认为自己了解较全面，但也有5.56%的家长选择不了解；您认为幼儿规则意识的培养在什么环境中培养更重要77.78%的家长认为是幼儿园，56.94%选择家庭， 16.67%认为是社会 ；您认为幼儿规则意识培养中哪种方式效果更好？ 说教占18.06% ，榜样68.06% ，游戏占 56.94% ，故事儿歌占30.56%；您认为规则与自由的关系是：凡事要遵守规则占5.56% ，在遵守规则的基础上适当的给孩子自由占91.67%C，自由重要占1.38%。在规则意识培养的实施方面：日常生活中，您在公共场所是否能够自觉遵守各项规则？能 占97.22% ， 不能为0， 偶尔能占4.17%，您在家中是否有意

5、识的与幼儿园要求一致、并按班级计划同步培养幼儿的规则意识：1.39%没有意识， 65.28%有意识但不够坚持 ，33.33%全家人能统一共同培养；在日常生活中，您的孩子不能遵守规则时，您会：不去理会为0，告诉他要遵守规则占 72.22% ， 坚持让孩子遵守规则占27.78%。幼儿在家的规则意识方面，对于家长经常强调的卫生、安全幼儿的规则意识较强，但是在其他方面幼儿缺乏规则意识。幼儿在园遵守规则的情况是：大部分幼儿在如厕、盥洗、吃饭等活动中能自觉遵守规则，但在教育活动中特别是游戏活动中大部分幼儿都不能遵守规则。 以上调查结果中，我们可以看到家长对幼儿期培养规则意识的态度都是非常明确的，几乎100

6、%的家长认为很重要，但对于规则意识培养了解方面只有15.28的家长认为自己了解较全面，还有5.56%的家长认为不了解。77.78%的家长认为规则意识的培养主要在幼儿园，在家中是否有意识的与幼儿园要求一致、并按班级计划同步培养幼儿的规则意识中，65.28%的家长认为有意识但不够坚持，有33.33%的家长能够全家人同意共同培养。从家长的行为看：97.22%的家长在公共场所能够自觉遵守规则，但在日常生活中当孩子不能遵守规则时，72.22的家长会告诉孩子要遵守规则，但坚持让孩子遵守规则的家长仅有27.78%。这些数据说明家长在思想上都知道要遵守规则，也能认识到从小培养孩子遵守规则的重要性，可是在孩子规

7、则意识培养的实施方面却比较缺失，较多的家长认为这是老师的事情，应该在幼儿园完成，或者只是告诉孩子要遵守规则，但孩子是否愿意遵守规则却顺其自然，还有些家长不愿让孩子受太大的约束，希望孩子能在一种宽松的氛围中接受规则的培养即在遵守的规则的基础上适当的允许孩子自由；幼儿在家的规则意识方面，我们可以看到卫生和安全方面，幼儿规则意识很强，但是其他方面则不懂得规则，缺乏规则意识；幼儿在园遵守规则方面，幼儿在教育活动中规则意识不强，特别是游戏当中，规则意识较弱。1、结论： （1）幼儿家长的行为和幼儿规则意识的形成有着密切的关系，家长具有良好的规则意识并能在行为中体现，对幼儿良好规则意识的形成具有显著性的意义

8、。（2）环境对幼儿规则意识的发展具有促进作用，良好的家庭环境、生活环境、班级环境、社会环境对幼儿规则意识的养成有促进作用。（3）家长希望在孩子规则意识的培养中运用孩子愿意接受的方式并适当地给孩子自由。（4）从本调查来看，教师对规则意识的态度和规则意识培养方式也决定了班级中幼儿规则意识的养成。2、建议： （1）通过家长会对家长进行指导对于家长普遍存在的不足方面。我们利用家长会、育儿文章、杂志等，由教师宣传、介绍“家庭公约”建立的意义及方法，指导家长怎样引导幼儿制定规则、遵守规则。针对现在独生子女家庭中普遍存在的溺爱、包办现象对家长进行育儿指导，让家长知道不能让孩子随心所欲，在家庭中，在公共场所中

9、遵守一定的规则是应该的，并在教育孩子时，家庭成员之间要保持教育要求的一致性。 （2）运用家访的形式对个别家长进行指导 对于个别有突出的不适当行为的幼儿家长，以面对面交谈的方式进行个别指导，指导家长要以自己的良好规则意识去影响孩子，要处处以身作则，注意运用自己良好的规则行为去影响孩子。做到经常自我反思，明确自身的弱点与问题，以预防这些缺点影响到孩子。（3）以各类形式在环境中、区域活动中、一日生活中渗透规则意识的培养，引导幼儿遵守规则。 规则在幼儿园的一日生活中处处都可以体现。常规的建立不仅是集体教学活动的需要，也对幼儿身心健康的发展起着一定的作用。教师在培养规则时，不能采取强制、管制、限制或是说教的强硬方式，而是应该让幼儿理解规则的含义，同时，将日常生活中的各种规则绘制成一幅形象有趣、色彩鲜艳的标记图，放置在相应的环境中，以此来提示幼儿做出相应的行为反映，促进幼儿良好行为的养成和发展。常言道“国有国法，家有家规”，孩子不仅要在幼儿园中遵守班级中的“班规”，还要在家遵守家中的“家规”。班级的班规取决于教师的观念，而“家规”的制定则取决于家长的观念，双方的观念、要求一致了，幼儿的规则意识才会不断的巩固和发展。因此我们要注重家园合作，争取家长的配合和帮助。通过家长园地、宣传栏、家长会等多种渠道与家长沟通，互通幼儿成长中的点滴，争取在教育方法、要求上取得一致。通过实现家园共