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文档简介

1、低年级学生自主学习能力培养的策略自主学习是学生必须具备的一种学习能力。它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习，主动探求，主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。而自主学习的培养则是一个循序渐进的过程。三年级的学生已经具备了一二年级的知识基础，知识的理解能力、分析能力逐渐加强，学习习惯也正在逐渐养成，因此，在这一阶段必须进行自主学习能力的培养。学期初，在我的教学目标里就把培养学生自主学习作为教学的一个重点。通过上学期的教学我觉得，培养学生自主学习的能力，应从几个方面入手：一、 激发兴趣是自主学习的前提。首先，教师要树立主体观，让儿童畅想欲言，精神上处于一种自由、放松的状态。创设宽松

2、和谐平等民主氛围，让想象驰骋，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出的火花，引发创造的潜质。其次，就是要设计好导语，好的导语是激发兴趣的导火索二、多利用已有的知识，通过知识的迁移进行自主学习。温故知新是学习新知识的一种很好的方法。在教学中，我们可以通过对旧知识的复习来完成对新知识的学习。在学习一位数除三位数的口算除法时，我先集体复习一位数除两位数的除法。然后让学生自学课本的第11页，自学时间是10分钟。在此期间，成绩优秀的学生因为理解能力强，接受知识快。因此他们有时间完成后面的做一做，来检验自己是否学懂。而对于理解能力差，接受知识慢的学生则利用这10分钟认认真真看书、思考。然后给5分钟

3、的时间让学生之间互相交流。这是我发现成绩不是很好的同学他可以和成绩好的同学交流。这点使我感到非常高兴。然后我出了6道题让学生做，以此来检验学生自学的效果。对于错的学生，我让他们说出他们是怎么想的，教师及时纠正。最后做练习。对错的同学做个别辅导。三、教学中多采用通过小组进行自主学习小组合作进行自主学习，能使思维进行进行碰撞，产生火花。在进行一位除三位数的教学时，我是这样做的：例7是一位数除三位数商中间有0或末尾有0的例题。它这是本单元最后一个例题，也是本单元的教学难点。因此在教学时，我采用分小组自主学习，来突破这个教学难点。我要求小组内，在组长的带领下，先自学，然后交流讨论让每一个学生说出例题是怎么样讲的。这一环节，我发现学生之间争论非常激烈。这是思维火花的碰撞，个别学生在交流时还通过做题、举例来证明自己。在练习中我发现70%的同学在列竖式时没有采用简便写法。我想，只要他懂得计算的步骤和原理就对了，先暂时不作统一的要求。对于错的同学，分析错的原因，做个别辅导。通过这种自主

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