小学语文七年级上册《走一步再走一步》演示课件-人教部编版

1、七年级上册,走一步，再走一步,莫顿亨特,教学目标：,1.朗读课文，准确复述课文内容，把握记叙六要素。,2.细细品味课文，感受文中细腻的心理描写方法。,3.理解作者脱险经历带来的人生启示，并将这种精神带到自己的生活中去。,情景导入,心理学家将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板挡开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动攻击，结果撞在玻璃板上，但它毫不气馁；接着，它又向小鱼发动第十次更猛烈的攻击，一次一次的失败，使它受了重伤；但仍然攻击着，第十三次，第十四次多次攻击无望后，它不再攻击了。 这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼已经不再攻击小鱼了。它依然无望地看着那些小鱼在眼皮底下悠

2、闲地游来游去，它放弃了一切的努力。,读了上面那个故事，同学们有什么感想？如果生活中遇到类似的事情，你们会怎么处理？今天就请大家跟随我在走一步，再走一步中寻找答案。,作者简介,莫顿亨特（19271983），美国作家、心理学家。曾发表百余篇短文，并著有可怜的动物痛击心理学的故事等作品，是美国文化学术界声望极高的专业作家。,重点字词,酷热( ) 哭泣( ) 厌倦( ) 凌乱( ) 突兀( ) 畏惧( ） 嘲笑( ) 惊慌失措（ ）,k,q,jun,wi,ln,cho,w,cu,词义解读,灼： 哄堂大笑： 恍惚： 抽噎： 变化莫测：,烧，烫。,形容众人一起大笑的样子。,神志不清，精神不集中。,一吸一顿

3、地哭泣。,形容事物变化多端，不可捉摸。,第一部分（1-17）：写“我”和小伙伴一起爬悬崖遇险的经过。,第二部分（18-28）：写“我”在父亲的鼓励和指导下，一步一步走下悬崖脱险的经过。,第三部分（29）：写“我”由小时候的这段经历所产生的感悟。,结构解析,1.读一读课文，归纳总结作者讲了一个什么故事，并回答下面的问题：故事发生在哪里？发生在什么时间？故事里有哪些人物？都做了什么？,被困在悬崖中遇险，后来在父亲的指导下成功脱险。,怂恿“我”爬悬崖，后来对我的困境视而不见。,看我被困很担心，后来叫来父亲救我。,杰里：,一部分人：,帮助我，让我摆脱困境，从悬崖上下来。,故事发生在美国费城；发生在酷热

4、夏季的七月。,故事里的人物：“我”（主人公）： 我的伙伴： 父亲：,2.父亲是怎样救“我”的？他为什么不直接抱“我”下来？,父亲鼓励“我”一步一步地走下来。因为父亲深知，如果自己直接把“我”抱下来，“我”自己的能力毫无长进，所以他让“我”自己下来。经受一次历练，使“我”增长勇气和经验。,3.脱险部分经历了几个阶段？请画出描写“我”不同阶段的心理、行为的词语，并分析“我”当时的心情。,第一阶段： 第二阶段： 第三阶段：,心情,惊慌、害怕不知道该怎么办,巨大的成就感、骄傲,害怕摔死、哭泣、呻吟。,挪、看起来能做到、移。,做到了、迈、踩。,4.“悬崖上的那一课”让作者学到了什么？对作者的人生有什么影

5、响？,这次经历使“我”懂得大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，只要一步一步地战胜小困难，再大的困难也能克服。 作者将这次的经验运用到了之后的人生中：每当遇到看起来不可完成的挑战，不是想着之后遥远的岩石，而是沉着冷静，着眼于将大困难分成可以完成的部分，一步一个脚印去战胜困难和挑战。,课,外,拓,展,人生的经历是最好的老师，在你的生活中肯定也发生过让你获益匪浅的事，请写一写。 （要求：一定要写出自己的感悟和收获，字数不低于200字。）,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。 戴尔卡 你若要喜爱你自己的价

6、值，你就得给世界创造价值。 歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 弗洛伊德 困难就是机遇。 温斯顿,书籍是培植智慧的工具。夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好学习,天天向上,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 己所不欲，勿施于人。孔子 敏而好学，不耻下问。孔子,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人