小学语文七年级上册《金色花》演示课件-人教部编版

1、金色花,部编本 七年级上册语文,学习目标,1.把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点) 2.品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点) 3.体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点),作者名片,泰戈尔(18611941)，印度作家、诗人。主要作品有长篇小说小沙子沉船戈拉，剧本摩吉多塔拉邮局红夹竹桃，诗集新月集园丁集飞鸟集等。他的诗歌格调清新，具有民族风格，又带有神秘色彩和感伤情调。1913年以诗集吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。,背景链接,金色花选自泰戈尔诗选（人民文学出版社2002年版）。郑振铎译，略有改动。此诗是他的早期作品。这一时期泰

2、戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。,课文解读,假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？,“假如”表明全篇文章是以一种想象的方式来写的，这个词是本文的文眼。,1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？,为了能给妈妈做点事，回报妈妈对自己的付出。,2、我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？,孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨。,开放花瓣,散发香气,跳到妈妈面前, 恢复原形,将影子投

3、在书页上,妈妈 我,沐浴后做祷告,黄昏时拿灯去牛棚,中饭后读书时,3、请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事。,4、结合 段的时间顺序描写，说说“我”与母亲的三次嬉戏表现了怎样的情感。,第段写第一次嬉戏，这是一次对母爱无私的回报。孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是孩子想变成金色花的原因之一。,第段写第二次嬉戏。母亲在读罗摩衍那时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了孩子对母亲的爱。,第段写第三次嬉戏。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。,默读第八、九自然段：,“你到哪里去了，你这坏孩子?”

4、 “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。,语言描写：孩子的话语体现了孩子淘气、顽皮的性格，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨，母子的对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。,第段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？,体现了母亲不见了孩子，内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，也是母亲对孩子“失踪”的嗔怪。,通过对诗歌的品读，文中的孩子和妈妈各具有怎样的特点？,孩子 妈妈,天真烂漫 调皮可爱 聪明伶俐 爱妈妈,温柔沉静 善良 慈爱 虔诚,泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？ 因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣

5、洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。,深入探究,结构梳理,让妈妈嗅到花香 投影到妈妈读的书页上 跳到妈妈的面前恢复原形,三次嬉戏,母子对话：坏孩子、不告诉你,捉迷藏：看妈妈工作，不出声,金色花,回报母爱,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。 戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 弗洛伊德 困难就是机遇。 温斯顿,书籍是培植智慧的工具。夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好学习,天天向上,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 己所不欲，勿施于人。孔子 敏而好学，不耻下问。孔子,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每