12小木偶的故事(1)

1、12 小木偶的故事,一、理解课题，导入新课。,二、自学字词。,三、学习课文。,四、疑难探究。,五、读后有感悟。,六、能力展示。,小木偶的故事发表于 2002年，原题为木偶的眼泪外二篇，后来入选2002中国年度最佳童话，改名为小木偶的故事，里面包含三篇童话故事：只有笑是远远不够的我不是一段普通的木头和我喜欢做我自己。课文是根据只有笑是远远不够的改编的,一、理解课题，导入新课。,1.相关链接,1.朗读课文。,二、自学字词。,拽,（1）会认的生字,2.学习生字生词。,副,茸,怜,魔,(点击下面生字可拼读),仗,（2）多音字,二、自学字词。,应,yng,（应该）（应当）,yng,（应答）（应和）,冲,

2、chng,（冲动）（冲刺）,chng,（冲床）（冲劲）,挣,zhng,（挣钱）（挣命）,zhng,（挣扎）,2.学习生字生词。,（4）词语百宝箱,词语意思,词 语,用力支撑或摆脱。,意思相近的词语,意思相反的词语,顺从、服从,愤 怒,因极度不满而情绪激动。,愤慨、气愤,开心、高兴,温 柔,温顺体贴。,温 和,蛮 横,龇牙咧嘴,形容不愉快或疼痛难受的样子.,面目狰狞,痛 苦,身体或精神感到非常难受。,难过、沉痛,愉快、高兴,挣 扎,反抗、抗争,嘟嘟囔囔,连续不断地自言自语。,嘟嘟哝哝,同 情,对他人的不幸遭遇或处境在情感上发生共鸣，并给予道义上的支持或物质上的帮助的态度和行为。,怜悯、怜惜,嘲讽

3、,神 奇,神妙奇特。,奇妙、奇特,收 拾,准备。,拾掇、整理,兴冲冲,形容兴致很高。,乐呵呵、笑呵呵,二、自学字词。,1.课文共有（ ）自然段。,2.预习完课文后，我知道了这篇课文讲的是：,40,三、学习课文,1.整体感知。,本文讲述了小木偶因笑嘻嘻的表情而受冤枉、被怀疑、遭误解的故事。当他拥有所有的表情后，才得到了真正的快乐。故事告诉我们要用真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。,点击阅读全文,三、学习课文,2.细读感悟。,老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。【“添”字用在这里有什么含义？老木匠为什么“在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情”？】,小红狐一背上背包就拼

4、命地逃跑。【小红狐的本性怎样？从哪几个词语能看出来？】小木偶愣住了。【“愣”字表现了什么？】等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。,小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。【这两句话是什么关系？】,“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。【这段话表现了小木偶怎样的心情？】,5 这里连用三个“我的”，表现了小木偶既气愤又焦急的心情。,1 “添”字生动地表现出小木偶脸上的笑是单一而机械的，没有任何真情流露。老木匠想让小木偶过得快乐，他认为“要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子”。老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情。,2 小红狐本性奸

5、诈，从“亲热”“拼命地逃跑”中可以看出。,3 表现了小木偶单纯天真，与小红狐形成了鲜明的对比。,4 因果关系，前因后果。,点击阅读全文,三、学习课文,2.细读感悟。,小木偶委屈极了！可是有什么办法呢！老木匠只给了他一种表情，那就是笑！【小木偶为什么“委曲极了”？】,一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”【“温柔”一词表现了什么？】,“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。【从兔子的语言和动作中，我们体会到了什么？】,8 体会到小白兔根本就不相信小木偶，它在嘲笑小木偶。,6 因为小木偶笑嘻嘻的表情无法表达自己愤怒的心情，被熊警官误解

6、了。,7 表现了小兔子善良。,“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟嚷嚷地走开了。【老婆婆对小木偶的态度有什么变化，从哪里可以看出来？】,9 老婆婆先关心后失望，从关切地问到“嘟嘟嚷嚷地走开”这两个细节可以看出来。,点击阅读全文,三、学习课文,2.细读感悟。,小木偶的头疼得越来越厉害了。现在，他真希望自己还是一段没有脑袋的木头！【小木偶为什么会有这样的想法？】,“是，而且越来越疼了。”小木偶可怜巴巴地说。【“可怜巴巴”写出了此刻小木偶什么样的心情？】,11 小木偶此时心里在哭，脸上却在笑，“可怜巴巴”写出了小木偶无可奈何的心情。,“哇”小木偶放声大哭起来。【破折号有什么作用？】,现在，

7、小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。【作者连用五个“会”，意在表现什么？】,13 生活是复杂的，除了一些高兴的事之外，还有一些伤心事，不同的事情会引起我们不同的情感变化，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。,10 因为小木偶只有一个表情笑，这给他带来了很多的误会和不愉快，所以他宁愿做一段木头，也不愿做一个只会笑的木偶。,12 表示声音的延长。,三、学习课文,3.帮你理层次。,结构段意,写老木匠发现小木偶脸上少了笑。,写老木匠觉得小木偶脸上少了点什么。,自然段解,段落序号,9-10,7-8,4-6,1-3,14,写老木匠觉得笑很重要，就在小木偶脸上添了一个

8、笑嘻嘻的表情，老木匠的这一举动引发了后面小木偶遇到的一系列麻烦。,写老木匠把小木偶送出了家门。,11-13,写小红狐请求背一下小木偶的背包，小木偶爽快地答应了。,写小红狐背上背包就逃跑。,15-19,写小木偶抓住了小红狐，她却在警官面前说是小木偶抢她的背包。,第1-10自然段是文章的第一部分：写老木匠做了一个木偶，并在小木偶的脸上添上了个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑，小木偶就会永远快乐。,三、学习课文,3.帮你理层次。,结构段意,自然段解,段落序号,22,27-30,写小木偶觉得委屈极了，都怪笑嘻嘻的表情。,31-34,35-37,写警官看到小木偶笑嘻嘻的表情，不相信他说的话，把他扔出去好远

9、。因为只会笑，小木偶第一次被人误会和冤枉。,20-21,23-26,写小木偶觉得头疼，小兔子看到他笑嘻嘻的表情以为他是装的，觉得装得一点都不像。这是小木偶第二次被误会和嘲笑。,写老婆婆看到小木偶的表情也批评小木偶说假话。这是小木偶第三次被误会和批评，他觉得难过极了。,写小女巫说小木偶头疼是因为小木偶很伤心却不会哭。,写小女巫在小木偶的脑袋上点了一下，小木偶头不疼了。,写小木偶在女巫的帮助下拥有了所有的表情。,38-40,第11-30自然段是文章的第二部分：写小木偶在着急、生气、委屈甚至痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折。,第 31-40自然段是文章的第三部分：写小

10、木偶在女巫的点化下，拥有了所有的表情。说明笑虽然很重要，但是只会笑是远远不够的。,三、学习课文,3.帮你理层次。,（3）这篇童话构思巧妙，人物神态描写仔细。让我们在同情小木偶遭遇的同时，反省自己的生活，感悟快乐的真谛。结尾意味深长，耐人寻味。,三、学习课文,4.共同赏写法。,（1）童话是一种充满想象力的文体，这篇童话就充分体现了这一特征。文中写道：“蓝鼻子小女巫就在这时候赶来了。她能用鼻子闻出空气中的伤心味儿。 ”“小女巫用她的魔杖在小木偶的脑袋上点了一下。”“蓝鼻子小女巫”为文章渲染了一种神奇的氛围，吸引了孩子们的注意力，充满奇幻色彩。,（2）文中故事情节生动曲折，引人入胜。 故事以“笑”为

11、线索展开情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉、遭误解、被怀疑；女巫出现，赋予了小木偶所有的表情，让他真正获得了快乐。,问：怎样理解“老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的”？,答：这是全文的主旨句，点明生活中只有笑是不够的，还应该有哭、生气等其他的情绪，因为生活本身就是丰富多彩的。要用不同的表情来面对所发生的事情，这样的人生才是真正快乐的人生。,生活本身就是苦与乐的交替，快乐并痛苦着。所以，痛苦不是绝对的，快乐也不是绝对的。它们就像是一对孪生姐妹，密不可分没有痛苦，我们就不会感受到快乐的珍贵；没有快乐，痛苦也就失去了存在的意义。,四、疑难探究。,五、读后有感悟。,收（ ） 温（ ）,洋（ ） 破（ ）,许（ ） 训（ ）,呼（ ） 凋（ ）,喧（ ） 冷（ ）,雕（ ） 拼（ ）,木（ ） 愤（ ）,亲（ ） 厉（ ）,三、读了这个故事后，你有什么感想呢？,六、能力展示。,一、给下面的字组词。,笑嘻嘻：,嘟嘟囔囔：,二、照样子，写出类似的词语。,你的感