初一语文第一单元复习.ppt

1、初一语文第一单元复习舒兰市第十二中学 许艳会,复习赠言,人生在勤，不索何获张衡 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 爱迪生,一、词语拼音,隐秘,m,痴想,ch,凝成,nng,诱惑,hu,喧腾 （渲染、寒暄,xun,一瞬间,shn,攀上,pn,朦胧,mng lng,训诫,ji,耸立,sng,迂回,y,凝视,nng,啜泣（ 点缀、辍学,chu,纳罕,n hn,瘦骨嶙峋,ln xn,头晕目眩（炫耀,xun,小心翼翼(冀,y,峭壁,灌木,落在后面,颤抖,头颅,屡次,收敛,宽恕,卑微,一丝不苟,把玩,l,繁密,qio,go,gun

2、,chn,l,l,lin,sh,bi,b,迸溅,淘洗,聒聒,bng,to,gu,伫立,zh,凝望,伶仃,稀零,忍俊不禁,挑逗,nng,lng dng,tio,jn,仙露琼浆,qing,蜂围蝶阵,盘虬卧龙,笼罩,qi,发端,嚷,rng,花穗,船 舱,绽开,su,cng,zhn,酝酿,槐树,骚扰,小憩,糟蹋,庸碌,辜负,昂然挺立,擎天撼地,肃然起敬,怡然自得,明察秋毫,hu,yn ning,so,ta,yng,g,ng,hn,s,y,q,藐小之物,鹤唳云端,童稚,沟壑,mio,l,h,zh,二、文学常识及整体把握,一、在山的那边 1、 作者：王家新 2、 古诗文中写山和海的名句。(后） 3、 体裁

3、：诗歌 4、 象征手法的运用（理解诗中“山”、“海”等重点词句的具体含义）。 5、 诗歌主旨的把握,1、绿树村边合，青山郭外斜。 2、孤山寺北贾亭西,水面初平云脚 3、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 4、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 5、白日依山尽，黄河入海流。 6、黄河远上白云间，一片孤城万仞山 7、山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 8、采菊东篱下，悠然见南山9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。 11、 七八个星天外，两三点雨山前 12、两岸青山相对出，孤帆一片日边来 13、山不在高，有仙则名。 14、会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：望岳,二、走一走，再走一步

4、1、 作者：莫顿亨特（美国）体裁：散文 2、 识记鼓励人克服困难的名言警句 3、 体裁：哲理散文 4、 领悟文中所含的生活哲理。 5、景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情；交代故事发生的时间、地点；展示人物性格；推动情节的发展；借景抒情，情景交融,抢答题,1故事发生在美国 哪一个城市,2故事发生的时间,3爬悬崖一共有几 个孩子? 有名字的是 哪两个,4那悬崖有多高?岩石架又有多高,试一试,在爬悬崖的整个过程中，“我”的表现可以用哪些词语来形容,嘿！说一说,谈谈你 对题目 的理解,你能办得到的”、 “这似乎能办得到”、 “我能办得到,朗读这三句话 大家认为重音 应放在哪个字 上？三句话的 语气

5、有何不同,你能概括一下“我”的心理变化过程吗,毫无信心（害怕,有了信心,信心大增,巨大的成就感 （ 自豪,走一步,再走一步,哪些语句表明“我”有了信心,我”的信心是怎样产生的,在困难面前不应畏惧却步，而要冷静分析，化解困难，一步一个脚印，循序渐进，坚持到底,1、根据意思写出相应的词语 形容十分恐惧不安。（ ） 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。（ ） 形容因失败或不顺利而丧失信心，意志消沉，不能振作。（,2、给下列红色的字注音 训诫（ ） 屡次（ ）迂回（ ） 啜泣（ ） 耸立（ ）纳罕（ ） 颤抖（ ）瘦骨嶙峋（ ） 头晕目眩（ ）落下（ ）着眼（,写一写,ji,lnxn,chu,hn,l,y,

6、sng,l,zhu,心惊肉跳,小心翼翼,灰心丧气,战胜困难的例子,张海迪高位截瘫，以顽强的毅力和恒心与疾病斗争，成为人们学习的榜样。 海伦凯勒集盲聋哑与一身，在老师的帮助鼓励下，克服困难，成为一名作家。 卧薪尝胆的越王勾践 遭受耳聋打击的贝多芬,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 有志者，事竟成。 世上无难事，只怕有心人。 锲而不舍，金石可镂。 即使跌倒一百次，也要一百零一次地站起来（张海迪,短文两篇 、蝉作者：小思贝壳席慕蓉 、体裁：散文（形散而神不散） 、领悟两文的道理 、写作手法：欲扬先抑、托物抒怀 、有关生命的名言：你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。（富兰克林,紫藤萝

7、瀑布 1、 作者：宗璞（原名：冯钟璞、代表作三生门、弦上的梦等） 2、 古诗文中咏花的名句。 3、 了解文革时的相关背景。 4、 体裁：散文 、 背诵文章的主旨句 、 多种修辞手法的运用。 、表现手法：对比、托物言志,说说内容,看 花 忆 花 悟 花,谈谈感情,焦虑悲痛,找找句子,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,宁静喜悦,振作向前,本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不仅仅是描写紫藤萝。作者面对盛开的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情,读赏美文佳句,像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一

8、个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,品工笔写景之妙句,用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态，给人以微型机勃勃的感受；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情,品工笔写景之妙句,从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极,将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长,用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来。表现出花的生趣盎然,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我,体会：运用

9、拟人的手法，生动地表现出花的勃勃生机和浪漫情趣,体会：使无形的香味化成有形的颜色，具 体地表现花香带给作者的那种飘渺轻柔的 感觉,觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么,睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,析感情深刻之语句,在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步,作者从花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命顽强和美好,怎样理解“花和人都有各种各样

10、的不幸，但是生命的长河是无止境的”,遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去,文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么,停住了脚步“是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。”加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章结构完整，并深化了主题,感悟文章主旨,美一旦与顽强结合，就能产生震撼心灵的力量,生命，只要你充分利用，它便是长久的,生命，如果跟顽强联系在一起，你就会感到它永垂不朽,有生命，那里便有希望,生命的意义是在于活得

11、充实，而不是在于活得长久,记叙文常用的表现手法,对比（十多年前的紫藤萝与现在的紫藤萝的对比） 、衬托（爱莲说） 、铺垫（社戏） 、伏笔（走中“八年来我一直有病”“杰利看起来有点不放心”） 、照应（紫开头与最后一节、第二课最后） 、象征（在中山、海等） 、欲扬先抑（蝉中有惹人厌烦到感动） 、托物言志（紫一文） 、侧面烘托（紫第一节,五、童趣 1、 作者：沈复（朝代、身份、字、号） 2、 体裁：散文 3、 了解文意，识记重点文言词语（成语、通假字、词类活用、古今异义）。 、 概括文中的“物外之趣”。 、 丰富的想象和联想。 、 领悟文中的童真童趣，重温童年生活的乐趣，学会珍藏美好的记忆,一） 常规

12、词语,余我。 童稚(zh)幼小。稚，幼小。 秋毫秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。毫，细毛。 故所以。 物外超出事物本身。 私暗自，暗暗的。 拟作比作。拟，比，比拟。 舞飞舞。 昂首抬头。昂，抬。 项颈，脖颈。 素帐未染色的帐子。 徐慢慢地。 观看，观赏。 果果真。 唳（l）鸟鸣。 怡（y）然安适、愉快的样子。 定神使精神安定。 以为把当作。 砾（l）碎石、碎瓦。 壑(h)坑谷、深沟。神游游览于假想境界中，愉快而满足。 兴兴趣。 盖有“原来”的意思。 为（wi）被。 方正。 鞭用鞭子打。 数十几十。 驱赶，驱逐,二） 通假字,强,通“僵”，僵硬的意思,三）成语,明察秋毫,怡然自得,明

13、，视力。察，看清。本来形容目光 敏锐，连最微小的东西也看得清。后 形容人洞察事理,形容安适、愉快而满足的样子,怡然称快,庞然大物,夏蚊成雷,形容内心十分快意,外表上庞大的东西,夏天蚊子的声音像雷声一样，形容 蚊子很多,二、 文学常识 本文选自浮生六记闲情记趣。作者沈复，清代文学家。 三、 整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一观蚊如鹤之趣；二是神游山林之趣；三鞭打癞虾蟆之趣。表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣,一词多义,见三级训练 其、蹲其身（代词，指自己） 、必细察其纹理（代词，它的。指所观察之物,四、 阅读探究,从第一段来看，小时的我有怎样的本领、

14、 习惯和收获,本领：张目对日，明察秋毫。 习惯：见藐小之物，必细察其纹理。 收获：时有物外之趣,2. 体现全文中心的词语是什么,物外之趣,词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表 现了“物外之趣”，使读者如身临其境,表现作者心情的词语有哪些？ 有怎样的作用,第四段表现作者“童稚”的语句是什么,神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院,作者获得“物外之趣”的基础和关键是什么,基础：细致的观察。关键：丰富的想像,从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的,有强烈的好奇心。有细致的观察力。 有丰富的想像力,五、 迁移运用,1. 学了本文，你得到什么启示,要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命 和睦相处。 获得美好的体验要有强烈的好奇 心、敏锐的观察力、丰富的想像