牛津小学英语6AUnit6A部分教学设计

1、从生活中来到生活中去 牛津小学英语6A Unit6A部分教学设计一 教学内容6A Unit 6 A部分二 教学目标 知识目标初步掌握单词、词组：Christmas, Halloween, New Years Day, Spring Festival, Mid-Autumn Festival, people, didnt, had, relative, delicious, favourite, dress up, went, moon cake. 能听懂、会说、会读日常交际用语：Christmas is coming. Whats your favourite holiday? My favo

2、urite holiday is Halloween. 2.技能目标 能根据阅读的目的，运用恰当的阅读策略，克服生词障碍，理解大意。 能在学习中互相帮助，克服困难，共同完成学习任务。三 教学重难点 初步了解并掌握句型：1.Whens .? Its in . 2.What do people usually do at/on .? They . 3.Did you . last.? Yes, I did. / No, I didnt.四 教具准备1. 教师准备：录音机，图片，课件2. 学生准备：课前预习，搜集与要学节日有关的信息。五 教学过程Step1.Warm-up1. Listen and

3、sing.（学生观看Flash动画）设计思路旋律优美的音乐很容易将学生的注意力吸引到课堂中，不但创设了一种美好的英语氛围，而且让学生能初步感受到本节课的学习内容。2. Free talk.T: What date is it today?T: When is your birthday?T: What did you do last birthday?T: Did you have a birthday party?T: My birthday is on the 25th of December. Do you know its also Christmas Day?T: Do you kn

4、ow other holidays?(板书课题Unit6 Holidays)设计思路利用Daily report，慢慢引出本节课的学习内容，自然流畅。Step2.Presentation1. 教学节日课件展示圣诞节的图片Do you know what holiday is it?(教学Christmas)（百度搜索关于圣诞节的图片） T: What holiday comes after Christmas?( 教学New Years Day, Spring Festival)课件展示万圣节的图片( 教学Halloween.)(百度搜索万圣节的图片) 同法教学Mid-Autumn Festi

5、valT: My favourite holiday is Spring Festival. Which is your favourite holiday?设计思路文中出现的生词比较多，尤其是以上的几个节日，对学生来讲比较困难，上课一时，先设计这一环节，突破这些“拦路虎,为对话的学习铲除障碍。2. 初步感知对话内容1 前言T: (PPT出示图 上课情景和前言) Boys and girls, look, the students are having an English lesson. Mr Green is their English teacher. Now please read t

6、his passage, then answer my questions. 请你听录音看文字，试着找出这些问题的答案。（PPT出示四个问题）Q1: What date is it?Q2: Which festival is coming?Q3: How are the teachers and the students?Q4: What is Mr Green doing?2 正文T: OK. Now we know Mr Green is talking to his students about holidays. 现在我们已经知道 Mr Green 正在和他的学生们谈论有关节日的话题。

7、What holidays are they talking about? Listen to the tape. Fill the blank.HolidayWhenWhat do people usually do?New Years DayJanuarygo to partieshave a big lunchSpring FestivalJanuary or Februaryvisit relatives and friendseat delicious foodHalloweenOctoberdress up in costumesgo to partiesMid-Autumn Fe

8、stivalSeptember or Octobereat moon cakesplay with lanternswatch the moon Ask and answer.(同桌对话)例A: Whens New Years Day?B: Its in January.A: What do people usually do on New Years Day? A: They go to parties and have a big lunch.设计思路此部分开始教师创设上课情境，以几个“w”或“h”开头的问句，引导学生了解引言部分。正文部分篇幅较长，教师从听录音完成表格这一任务着手层层深入

9、，使学生逐步加深对课文的整体感知与理解。先听有哪些节日，再听节日中的活动，最后听每个同学进行了哪项活动。在听录音完成表格过程中，学生要同时关注人物、节日名称以及相关活动三方面的内容，这有一定难度。因此在后半部分，采取分段听录音的方法，聚焦重点，帮助学生清楚地、有条理地了解课文内容。在完成表格后，让学生看着表格，用自己的语言来描述所知，既扣紧中心，又给了学生自主发展的空间。最后采取分角色朗读课文的方法，增强学习的趣味性与真实性。教师在教学中应耐心示范，给学生足够的练习时间。）Step3.Consolidation1. 听录音模仿跟读，注意语音语调。2. Answer the questions.

10、(Part A) What date is it today? Is Christmas coming? What holiday comes after Christmas? What people usually do at Spring Festival? What people usually do on New Years Day? What people usually do at Mid-Autumn Festival?Step4.Homework 1.口语作业： 必做题：听录音，熟读对话。 选做题：a.同桌表演对话。 b.以某一节日为题，说一段话。 2.书面作业： 必做题：抄写

11、四会单词贺词组，并默写。 选做题：a.搜集自己感兴趣的节日，并记录。 b.以某一节日为题，写一段话。六 板书设计Unit 6 HolidaysHolidayWhenWhat do people usually do?New Years DayJanuarygo to partieshave a big lunchSpring FestivalJanuary or Februaryvisit relatives and friendseat delicious foodHalloweenOctoberdress up in costumesgo to partiesMid-Autumn Fest

12、ivalSeptember or Octobereat moon cakesplay with lanternswatch the moon七 教后反思在本课开头，教师通过free talk，在闲谈中引入课文重难点，帮助学生学习了Whens .? Its in . What do people usually do at/on.? They . Did you . last.? Yes, I did. / No, I didnt. 减轻了课文学习负担。在教学过程中，利用多媒体教学课件辅助教学，使各个节日变的更为直观，学生们较喜欢此形式。本课对话，篇幅较长，涉及到的节日以及人物较多，学生在理解和学习课文的过程中有一定的难度。我们采用了分层教学的做法，在呈现课文内容之前，通过师生交谈，复习有关节日的知识，并教学、操练了本课的日常交际用语。处理课文时，理清课文思路，将本课内容逐步呈现，有效分解课文学习的难度，突出本课的重点与难点内容。但由于本单元对话内容较多，新单词也较多，一节课的学习，只能让学生初步感知对话内容，具体的内容讲解只能安排在第二课时附件二 ： 连云港市教研系统教学评比诚信承诺书评比类别教学论文教学案例（设计）课堂教学 其它：题目内容教师姓名性别出生年月 年月职称